1、 大班主題不同地方的房屋教案反思1、大班主題不同地方的房屋教案反思 活動設(shè)計(jì)背景 房子與人的生活有著親密的關(guān)系，孩子自誕生后，就每天與房子打“交道” ，首先進(jìn)出自己家的房子，然后留意到四周的房子，再后來熟悉到幼兒園的房子.孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，慢慢地對房子有了肯定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個(gè)房子跟自己家的不一樣)通過本次談話活動，讓孩子進(jìn)一步熟悉、了解各式各樣的房子，及房子的共同點(diǎn)及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課學(xué)問，貼近幼兒的生活，簡單激發(fā)幼兒的奇怪心和學(xué)習(xí)探究的欲望。 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“

2、氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語“門” “窗戶”“房頂”。 2、能聯(lián)系自己的生活閱歷，運(yùn)用簡短語言敘述房子的特點(diǎn)。 3、培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)展敘述。 4、進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。 5、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過本活動的學(xué)習(xí)及熟悉，使幼兒可以發(fā)音清晰說出幾種房子的名稱及其特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 對于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部學(xué)問，孩子們還是有點(diǎn)生疏的。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)所以要 多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。 活動預(yù)備 1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片 2、事先鼓舞幼兒觀看自己家的房子和幼兒園 3、將局部房子圖片

3、事先貼在主題墻上，便于幼兒觀看 4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的 “門、窗戶、房頂”圖片 活動過程 (一)開頭局部 1、請幼兒參觀主題墻上的房子 教師：“教師帶小朋友來參觀墻上的房子，你們熟悉這些房子嗎?” 教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?” 幼兒參觀后爭論，答復(fù)，教師總結(jié)。 (二)綻開局部 1、教師展現(xiàn)圖片，介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包) 教師出示圖片，請幼兒說房子名稱 教師：“小朋友們。認(rèn)真看看，圖上是什么房子?” 2、教師引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真觀看一遍，房子的不同在哪里 教師：“小朋友們，剛剛呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再認(rèn)真的看 一看，房子哪里不一樣呢。

4、” 通過幼兒觀看及教師引導(dǎo)，師幼共同總結(jié)出： 平房只有一層，是矮一點(diǎn)的，樓 房有許多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的。 可總結(jié)為 平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言) 3 、嬉戲 我問你答 教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，好嗎?” 教師“小朋友小朋友你告知我” 幼兒 “教師教師我告知你” 教師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作示意) 幼兒“樓房樓房高高的” . 教師可多問幾遍，可集體問，可個(gè)別幼兒單獨(dú)問 4、請小朋友們和教師一起在主題墻前，觀看幾種房子的一樣點(diǎn) 教師：“孩子們，剛剛我們說了房子長得不一樣，由于有的是矮矮的，有的是高 高的

5、，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的?” 師幼一起找出房子的共同特征：都有 門、窗戶、房頂。 教師重點(diǎn)示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。 (三)完畢局部 教師出示在電視上播放事先預(yù)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起相互說一說自己看到的房子及其組成局部“門、窗戶、房頂，活動在自然中完畢。 延長活動 鼓舞幼兒在構(gòu)造區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子 教學(xué)反思 這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進(jìn)展，幼兒能辨別出房子的不同種類及其

6、特點(diǎn)“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！?只是，上課時(shí)， 教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)(培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)展敘述。) 這點(diǎn)完成的不太好，我在問個(gè)別幼兒問題的時(shí)候， 往往是大局部的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會留意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去預(yù)備教案，更加完善教學(xué)過程。 2、大班主題活動教案：不同職業(yè)的人教案(附教學(xué)反思) 活動意圖： 各行業(yè)的工作對幼兒來說既熟識又生疏，怎樣才能讓幼兒更好的了解各種職業(yè)，知道各行各業(yè)人的工作內(nèi)容。于是設(shè)計(jì)了此次活動。旨在豐富幼兒的已有閱歷，提高幼兒的見識，幫忙幼兒體驗(yàn)成人工作意義，

7、引導(dǎo)幼兒了解成人工作的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜愛勞動者的情感。 活動目標(biāo)： 1、不同職業(yè)及上班地點(diǎn)。 2、數(shù)字與物體的等量關(guān)系。 3、進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。 4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 已知局部行業(yè)和工作特點(diǎn)、數(shù)字卡片、數(shù)量和不同職業(yè)的人、活動手冊第18頁。 活動過程： 一、引題 說出某一行業(yè)工作的特點(diǎn)，幼兒來猜。 二、不同職業(yè)的人 1、猜對后出示該職業(yè)的人。 2、依據(jù)不同職業(yè)人的圖片，說說這些人是做工作的?從哪里看出來。 3、結(jié)合人物及上班地點(diǎn)將其一一對應(yīng)。 例 ： 教師 - 學(xué)校 工人 - 工廠 軍人 - 軍隊(duì) 警察 - 派出所 醫(yī)生 -

8、醫(yī)院 4、將一樣職業(yè)的人圈在一起再與上班地點(diǎn)連起來。 教師小結(jié)： 職業(yè)不同工作和上班地點(diǎn)也不同。 三、找數(shù)量 數(shù)一數(shù)每種職業(yè)的人數(shù)，用數(shù)字幾表示。 依據(jù)幼兒答復(fù)出示對應(yīng)數(shù)字卡片。 小結(jié)：每種職業(yè)的人數(shù)都有相對應(yīng)的數(shù)字。 四、幼兒操作 1、先連人物與上班地點(diǎn)，最終連人物與相對應(yīng)的數(shù)字。 2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 3、認(rèn)真觀看后再連線，保持畫面清潔。 活動反思： 孩子們對社會中的各行各業(yè)有一些了解，但又不夠全面，讓幼兒通過自己的探究，把握更多的學(xué)問。讓幼兒對各行各業(yè)在社會中的價(jià)值有一個(gè)粗淺的熟悉，培育幼兒對勞動者的敬重和愛，在感受各行各業(yè)工作內(nèi)容的同時(shí)。隨著各行各業(yè)圖片的展現(xiàn)，將數(shù)學(xué)融入其中。

9、根本到達(dá)了本次的教學(xué)目的?；顒釉跉g快的氣氛中完畢。 3、大班主題區(qū)域我們居住的地方教案反思 活動背景： 主題嬉戲是通過一系列活動不斷向外擴(kuò)展延長最終形成的一個(gè)有機(jī)的動態(tài)的嬉戲系統(tǒng)。在我們的城市主題下通過看看自己居住的小區(qū)、查找奇怪的房子、參觀美麗的新家等一系列活動，使幼兒對“房子”產(chǎn)生了深厚的興趣，有一天，馬鴻威帶來了一只皮鞋盒，在盒面上用筆畫了幾扇窗，他告知我這是他家的房子，我把這一“建筑”放在了建構(gòu)角里，沒想到這引起了孩子們的談?wù)?，美國學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對事物產(chǎn)生了深厚的興趣才會留意力集中，主動參加，投入樂觀，從而獲得更多學(xué)問閱歷，借著幼兒的興趣，我們

10、開頭了主題區(qū)域我們居住的地方。 活動過程： 過程一：有關(guān)我們居住的地方的爭論 主題嬉戲一開頭孩子們往往急于動手去做，但做什么?怎么做?用哪些材料做?怎么才能做的好看?這些問題孩子們并不明白，于是我就和小朋友們一起爭論：“我們居住的地方有許多建筑，是不是都要造出來?”，“幼兒園的區(qū)域地方比擬小，只要把好看的造出來就可以了”，“在我們居住的地方有哪些好看或特殊的建筑呢?”“永和幼兒園”、“永和醫(yī)院”、“超市”、“中環(huán)線”、“大寧靈石公園”、“馬戲城”、“閘北體育場”等，在確定了要造的建筑后，我們再爭論了把這些建筑怎么放在這個(gè)區(qū)域里才好看，大家你這樣、我那樣，最終大家都覺得把整個(gè)區(qū)域分成永和新村、大

11、寧靈石公園、高架橋三大快比擬好看，隨即我們就在區(qū)域中用色線進(jìn)展了劃分。在這個(gè)過程中，教師把孩子們零碎的，分散的生活閱歷進(jìn)展了梳理，為整個(gè)嬉戲有目標(biāo)的進(jìn)展做了鋪墊。 過程二、哪棟房子最好看? 在活動開頭后，孩子們造的房子很簡潔，幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫的門和窗，于是我靜靜的把自己造的可以開門開窗的一幢房子放在了新村里，這一下又引起了孩子們的關(guān)注：“這幢房子的門會開的，” “我家的房子是高層的”、“我家房間里是有陽臺的”，以后的幾天里，我發(fā)覺潘悅嘉總拿者兩個(gè)香煙盒在擺布，于是我問它“你想用香煙盒做什么?”“做陽臺”，陳治陽在一旁插話說：“我是用香煙盒做空調(diào)”，于是在那幾天的共享中，我們都會來

12、找一找哪幢樓最好看?為什么?慢慢的新村里的房子越來越美麗了，有的有三角頂、有的有電梯、有的陽臺上還晾著衣服，有一天，李彥銘從家里帶來了他和爺爺一起制作的馬戲城，無論是用釉子皮制作的圓屋頂，還是用小紙片迭起的一排排座位，都讓孩子們贊嘆不已!大家全都評比它為最正確建筑獎(jiǎng)。在這以后的幾天里，這個(gè)區(qū)域里的建筑越來越豐富，也吸引了一些家長的參加。在這一段過程中，教師的觀看特別重要,要擅長發(fā)覺嬉戲中幼兒的閃光點(diǎn),加以發(fā)揚(yáng),使之形成一種風(fēng)氣,又不忘嬉戲中存在的問題,準(zhǔn)時(shí)加以分析、爭論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚(yáng)長避短,使得主題不斷進(jìn)展。 過程三：我們居住的地方有那些是你最喜愛去的? 當(dāng)孩子們沉靜在對自制

13、建筑的高興中時(shí)，我發(fā)覺在我們居住的地方主題建構(gòu)中，除了各種房子還少了些人文景觀，于是我把“你最喜愛小區(qū)里的哪里?為什么”?“公園里有哪些你喜愛的地方?為什么?”、“人們要過公路怎么辦?”“怎樣才能使我們居住的地方更美呢?”這些問題拋給了孩子們，這以后我發(fā)覺孩子們在新村里增加了小花園，在公園里的小河里有了各種各樣的魚，公園的小路兩邊也有了小椅子，花壇里五顏六色的菊花開放了，高架上下很多車子在勞碌的運(yùn)行，孩子們對主題的挖掘越來越讓我驚喜，隨著“風(fēng)光”的不斷豐富，孩子們對這個(gè)區(qū)域的愛惜也越細(xì)心，一些孩子還讓家長帶來相機(jī)把它拍下來，在這一階段我從孩子表現(xiàn)出的問題中確定了的延長方向，不斷引發(fā)幼兒思索“為

14、什么”和“怎么樣”來促進(jìn)幼兒從多個(gè)角度、用多種方法解決問題，讓幼兒在材料、環(huán)境的刺激下，發(fā)覺問題、探究問題，讓每一個(gè)孩子“再勝任中有成就感，在成就中有自信念，在自信中獲得更大勝利?！?這個(gè)區(qū)域還在連續(xù)，由于孩子們還在連續(xù)他們的制造 活動反思： 在主題活動中為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境供應(yīng)各種嬉戲材料同時(shí)，還要盡量觀看孩子，了解孩子的所長所短，并努力賜予“適度的期盼心，揚(yáng)其強(qiáng)項(xiàng)，促其進(jìn)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關(guān)懷的焦點(diǎn)和熟識的日常生活入手，生成有訓(xùn)練價(jià)值的主題嬉戲是這個(gè)嬉戲能夠生動、好玩、不斷進(jìn)展的根底，在嬉戲過程中，教師讓幼兒在共同解決問題的過程中，“向同伴學(xué)習(xí)，從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重

15、要!而在嬉戲中來自同伴的鼓勵(lì)和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒求知和探究的欲望，因此，每個(gè)幼兒都能通過伙伴之間的相互溝通不斷地產(chǎn)生新的思想火花，進(jìn)而不斷地進(jìn)展新的探究。此外教師的有效干預(yù)對主題的進(jìn)展有重要的推動作用，教師在進(jìn)展干預(yù)之前，要通過細(xì)致的觀看了解幼兒對于當(dāng)前活動的興趣、已有的閱歷或問題，通過這種觀看，可以推斷幼兒行為的意義或缺乏，確定干預(yù)的必要性從而進(jìn)一步推動主題嬉戲的進(jìn)展。 陶行知先生說：“生活、實(shí)踐是制造的開頭。”他認(rèn)為有假設(shè)，有試驗(yàn)，有斷語，再有行動，演進(jìn)無窮直至制造，懶得動手去做，哪里會有正確的思想產(chǎn)生，信任孩子，他們的制造力是非凡的! 4、大班主題規(guī)劃我們居住的地方(預(yù)設(shè)兩

16、周)教案反思 主題說明： 小朋友對自己生活、居住的地方特別熟識，為了讓幼兒進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)風(fēng)貌及居住地區(qū)與人們生活的親密關(guān)系，教師設(shè)計(jì)了本主題的某些活動，讓幼兒形成“大家庭”“大社會”的概念，使幼兒關(guān)懷社會的人與事，懂得愛惜社區(qū)，能說出自己居住的地方，學(xué)習(xí)用連貫的語言敘述當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)和風(fēng)景特點(diǎn)，學(xué)會嬉戲、繪畫的方法表現(xiàn)自己對居住的的地方的熟悉及情感，有美化、建立家鄉(xiāng)的美妙愿望。 訓(xùn)練活動： 1、我的好鄰居、我去過的城鎮(zhèn) 2、一樣多、農(nóng)貿(mào)集市真喧鬧、一樣多 3、美麗的房子、夸家鄉(xiāng) 4、造新居 5、我居住的社區(qū)、一條街、漂亮的公園、好玩的社區(qū)符號、交通工具、農(nóng)村和城市、我愛吃 特色活動： 1、撕紙

17、：顏色的組合 2、撕紙：各種各樣的汽車 3、家園共育：觀看有特色的建筑 4、家園共育：參觀社區(qū) 區(qū)域設(shè)置： 名稱材料內(nèi)容與要求美工區(qū)各種廢舊紙盒、彩紙、彩筆將紙盒組合成樓房進(jìn)展裝飾。 繪畫路邊的建筑物，建成一條街。益智區(qū)各種社區(qū)符號標(biāo)記說說這些符號是什么意思。表演區(qū)表演用的道具幼兒組成社區(qū)效勞隊(duì)，開展表演勞動活動閱讀區(qū)有關(guān)書籍邊看圖書邊朗讀兒歌數(shù)高樓建構(gòu)區(qū)積木等建構(gòu)材料搭建社區(qū)的各種公共建立。 日常訓(xùn)練活動： 1、晨間溝通：逛商城 2、生活活動：愛惜圖書 嬉戲活動： 1、建構(gòu)活動：社區(qū)公共設(shè)施 2、美術(shù)活動：我居住的樓房 3、玩沙活動：一條街 4、科學(xué)活動：好玩的社區(qū)符號 5、體育活動：造新居

18、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、讓孩子收集風(fēng)景名勝的照片、有特色的建筑及道路的圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞。 2、師生共同布置“得意的家鄉(xiāng)”的墻飾。 3、供應(yīng)多種建構(gòu)、美工材料，讓幼兒通過操作表現(xiàn)對自己居住的地方的熟悉。 家園共育： 1、參觀農(nóng)貿(mào)市場。 2、我村的交通工具 教學(xué)建議： 1、孩子生活在城市里，家長沒能帶孩子去農(nóng)村參觀一下，幼兒對農(nóng)村的生活不理解。 2、在向孩子傳授愛護(hù)公共設(shè)施、愛惜環(huán)境等學(xué)問對孩子較抽象，未能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 主題反思： 我班大多數(shù)孩子來自外地，有的從小生長在無錫，有的從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來的，因此他們對無錫的了解并不深。我設(shè)計(jì)這一主題目標(biāo)是，讓孩子更多的了解無錫，讓其他孩子了解其他地方的名稱、文

19、化等。在活動室中與孩子共同布置了“我的家鄉(xiāng)”主題墻飾，首先讓孩子熟悉無錫、了解無錫的特產(chǎn)、道路、新建立，供應(yīng)了相關(guān)的報(bào)紙及圖片。又一塊內(nèi)容是讓孩子收集家鄉(xiāng)的照片、圖片，并講一段關(guān)于家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、傳奇、看法等，讓其他幼兒也了解一下其他城市的面貌。 在日常訓(xùn)練活動中，教師結(jié)合主題向幼兒介紹一些與我們生活親密相關(guān)的事情如“新車站、新廣場、新超市、新公路等”從而介紹一些愛護(hù)環(huán)境，遵守公共規(guī)章等學(xué)問。但這些大學(xué)問對孩子似乎太遙遠(yuǎn)，對幼兒影響不大。 5、大班主題不同地方的房屋教案反思 活動設(shè)計(jì)背景 房子與人的生活有著親密的關(guān)系，孩子自誕生后，就每天與房子打“交道” ，首先進(jìn)出自己家的房子，然后留意到四周的房

20、子，再后來熟悉到幼兒園的房子.孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，慢慢地對房子有了肯定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個(gè)房子跟自己家的不一樣)通過本次談話活動，讓孩子進(jìn)一步熟悉、了解各式各樣的房子，及房子的共同點(diǎn)及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課學(xué)問，貼近幼兒的生活，簡單激發(fā)幼兒的奇怪心和學(xué)習(xí)探究的欲望。 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語“門” “窗戶”“房頂”。 2、能聯(lián)系自己的生活閱歷，運(yùn)用簡短語言敘述房子的特點(diǎn)。 3、培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)展敘述。 4、進(jìn)展幼兒的觀看比

21、擬力量。 5、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過本活動的學(xué)習(xí)及熟悉，使幼兒可以發(fā)音清晰說出幾種房子的名稱及其特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 對于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部學(xué)問，孩子們還是有點(diǎn)生疏的。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)所以要 多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。 活動預(yù)備 1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片 2、事先鼓舞幼兒觀看自己家的房子和幼兒園 3、將局部房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀看 4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的 “門、窗戶、房頂”圖片 活動過程 (一)開頭局部 1、請幼兒參觀主題墻上的房子 教師：“教師帶小朋友來參觀墻上的房子，你們熟悉這些房子嗎?” 教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?” 幼兒參觀后爭論，答復(fù)，教師總結(jié)。 (二)綻開局部 1、教師展現(xiàn)圖片，介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包) 教師出示圖片，請幼兒說房子名稱 教師：“小朋友們。認(rèn)真看看，圖上是什么房子?” 2、教師引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真觀看一遍，房子的不同在哪里 教師：“小朋友們，剛剛呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再認(rèn)真的看 一看，房子哪里不一樣呢?！?通過幼兒觀看及教師引導(dǎo)，師幼共同總結(jié)出： 平房只有一層，是矮一點(diǎn)的，樓 房有許多層，高高的，