2012年度基礎(chǔ)教育課程改革課題教師小_第1頁
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附 1：杭州市國家基礎(chǔ)教育課程改革教師小課題申報(bào)課 名附 1：杭州市國家基礎(chǔ)教育課程改革教師小課題申報(bào)課 名 研 類 德育）心理健康教育）課程教學(xué)（）管理（1人所 單 郵 編號(hào)附 2：杭州市編號(hào)附 2：杭州市國家基礎(chǔ)教育課程改革教師小課題研究方一、對(duì)研究問題的情境性分析二、對(duì)核心二、對(duì)核心概念的操作種變量，從而有計(jì)劃地塑造學(xué)生的認(rèn)知圖式（或心理模型三、研究指向、內(nèi)容與（一）研究預(yù)期目促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中相關(guān)圖式的建構(gòu)與生成，提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)的的有效性和高效性。（二）研究515515（二）研究方法與步研究步驟（1）2012520126月： 根據(jù)有關(guān)理論，提出明確的假設(shè)，進(jìn)行相應(yīng)的演（2）20127201210根據(jù)研究方案，設(shè)計(jì)并開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，記

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