1、幼兒園小班主題教學設計“小兔乖乖”一、活動背景正午吃好飯，洗浴著陽光的暖和，我和孩子們在幼兒園內(nèi)安閑地走著，經(jīng)過飼養(yǎng)角時，孩子們總要去看看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜愛吃什么呀？”并懇求門房上的老爺爺去給小兔喂食。有的孩子還說：“我家里有青菜、蘿卜的，明日我?guī)斫o小兔吃?！焙⒆觽冞@類關(guān)注小兔的熱忱正符合了他們目前的興趣需要。為此，創(chuàng)建情形：喂小兔與小兔玩裝束小兔聽聽小兔的故事唱唱小兔的歌，便在預設與生成之中展開著。二、活動目標愛聽童話故事，喜愛察看照料小兔，并有興趣地參加裝束活動。三、活動與指導1。喂小兔2。可愛的小兔3。小兔乖乖的故事四、活動實行過程1。喂小兔小班孩子喜愛小兔的最直

2、接原因那就是小兔的外面特色：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我們請“小兔”到達草地上，孩子們圍坐在它身邊，與它一同聊聊，摸摸它的身體，孩子們會吃驚地發(fā)現(xiàn)：“老師，小兔身上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在1驚嚇之余，難免地往上跳幾下，孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔跳幾下?？吹胶⒆觽冞@么地喜悅，我們實時供給有關(guān)的食品，指引孩子們按意向選擇食品來喂小兔，小兔們仿佛很聽孩子的話，一看到有東西了，便乖乖地蹲在那邊，乞求喜愛食品的到來。孩子們會時時地問：“小兔你肚子餓不餓？”“你喜愛吃什么呀？”等等那邊急不可待的孩子在喂的過程中，立刻發(fā)現(xiàn)：小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東

3、西，不愛吃臭的東西。小兔最喜愛吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結(jié)束時，孩子們?nèi)允菓賾俨簧?，久久不肯離開。孩子的活動是自主的，結(jié)果是自己發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)驗是自己提高的。這樣的喂小兔：活動，更是孩子們喜愛察看，引起了幼兒熱愛小兔的感情。依據(jù)孩子們發(fā)現(xiàn)的生成熱門，在游戲中，我們實時地供給了有關(guān)資料，讓孩子在游戲情形中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外面特色和食性有了更進一步的認識，為活動的順利展開打好了扎實基礎。在每日喂小兔的過程中，我們的孩子渾身心的投入，與小兔成立了深沉的感情。由于，他們已理解：我們和小兔是朋友，我們是小兔的好朋友。2?？蓯鄣男⊥每蓯鄣男⊥迷诤⒆觽儍?nèi)心留下了深刻的印象，為

4、了使主題展開更切近小班幼兒的年紀特色，重生活化和游戲化。我們和孩子每日裝束成小兔，把自己以小兔的身份置于每日的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇，買青菜與蘿卜，而后搭車回家。有時，也2會帶著兔寶寶去看病、剪發(fā)，把自己完整置于必定的游戲背景中。生活中，我們一同聽著音樂模擬小兔跳與吃蘿卜的動作，做做找小兔的游戲；師生輪番飾演兔媽媽：在模擬小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一同造新房，其次，帶著寶寶去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，連忙聽著指令，躲到相應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參加和隨機調(diào)控，使孩子們越覺察得小兔的可愛，與小兔之間的朋友

5、關(guān)系更拉近了一層，互相之間的感情更升華了。3。小兔乖乖的故事“小兔乖乖”是孩子們?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事。孩子們對這個故事的內(nèi)容固然有一點認識，但仍是比較模糊的。于是，跟著主題活動的不停展開，我們把游戲與學習有機地進行了整合。指引孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書，學著一頁一頁以前到后按序次翻書，邊看邊敘述故事內(nèi)容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”分段表演故事中兔媽媽叩門與小兔子開門，大灰狼與小兔子對話的情節(jié)。經(jīng)過故事與音樂游戲的交融，孩子們不單對小兔更喜愛了，同時，也更愛聽故事了，經(jīng)常看到孩子們圍坐在一同，那聽故事的專注神情，不由使我驚訝：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、活動感想1、幼兒園資源的充分利用，孩子目前活動的需要，在必定程度上能為活動的順利展開打下優(yōu)秀的基礎。32、依據(jù)小班孩子的年紀特色，創(chuàng)建必定的游戲情形，供給與主題互相的操作資料，把主題置于必定的游戲背景中，產(chǎn)生必定的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學習，發(fā)現(xiàn)必定的奧密，提高有關(guān)的經(jīng)驗，使小班主題活動展開更趨生活化、游戲化。3、一個主題活動的展開，離不開教師對計劃的周祥