1、七月的天山一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】七月的天山一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】*七月的天山教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思, 積累佳句。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點(diǎn)。.能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn).掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法 為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語言寫景狀物。.學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。教學(xué)準(zhǔn)備.天山的資料.課件課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程、談話引入，進(jìn)入情境七月的天山一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】.今天我們要學(xué)習(xí)第4課略讀課文七月的天山，讓我們 跟隨作者走進(jìn)新疆，騎馬上天山。

2、在出發(fā)之前，我想先請(qǐng)收集到 有關(guān)資料的同學(xué)來介紹一下你了解的情況。（學(xué)生介紹有關(guān)新疆 和天山的情況）.老師也了一些新疆和天山的風(fēng)景圖片，想看看嗎？那 就讓我們先睹為快！（播放圖片）七月的天山又會(huì)是什么樣的呢？ 讓我們一起翻開課文，共同去感受吧！二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字.學(xué)生自由地讀課文。.課文中出現(xiàn)了一些生字你認(rèn)識(shí)了嗎？我想請(qǐng)同學(xué)們來讀 一讀。（讀生字卡片：個(gè)別讀開火車讀齊讀）.讀課文中的一些詞語、詞組：戈壁灘 炎暑 白緞 高懸的山河 飛瀉 閃耀 的銀鏈澗水窩飲馬俯視五彩斑斕白皚皚重重疊疊馬蹄濺起縈繞五彩繽紛 綿延矯健.通過剛才的初讀，七月的天山給你留下了什么樣的印象？ 從文中你看了些什么？你有

3、什么不明白的地方嗎？學(xué)生先在小組里交流，再請(qǐng)代表在全班發(fā)表看法，提出問題。.剛才同學(xué)們談了自己初讀的感受，也提出了一些不理解的七月的天山一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】問題，讓我們帶著這些問題再來讀課文，相信你會(huì)有更大的收獲。三、細(xì)讀課文，品味感受.同學(xué)再讀課文，在讀中注意抓住作者觀察點(diǎn)的變化，可 以用筆把這樣的詞語、句子勾畫出來。.誰出來把你畫的詞句讀一讀？（明確作者的三個(gè)觀察點(diǎn): 進(jìn)入天山一一在往里走一一走進(jìn)天山深處）.師：在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的，請(qǐng) 你選擇你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)地讀一讀，看看作者描寫了哪些 景物，給你留下了什么樣的印象。學(xué)生根據(jù)自己的喜好組合成學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)自

4、己喜歡 的那一局部。提示：作者寫了哪些景物？給你留下了什么樣的印象？ 作者是怎樣把景物具體、形象地描繪出來的？.分小組匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)習(xí)提示，先說說自己學(xué)習(xí)局部作者描寫了哪些？給 自己留下了什么樣的印象？.匯報(bào)點(diǎn)評(píng)進(jìn)入天山一一描寫了雪峰、雪水和雪水匯成的溪水景物。感受：秋天似的涼爽。再往里走一一茂密的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲 相映成趣。感受：仿佛走進(jìn)幽靜的密林。七月的天山一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】走進(jìn)天山深處一一描寫了山色柔嫩，山形柔美，重點(diǎn)寫了 五彩繽紛的野花。感受：猶如走入了春天的花園。6.重點(diǎn)體會(huì)以下句子。藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影

5、就 像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來， 像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋， 形成千萬朵盛開的白蓮。沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始 森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝Y,漏下斑斑點(diǎn) 點(diǎn)細(xì)碎的日影。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格 外精神。（這一句可做續(xù)寫練習(xí)，鞏固排比句式。）四、感悟作者的寫法作者是怎樣把天山的美表現(xiàn)出來的？（修辭手法的運(yùn)用，移步換景，條理清晰）五、教學(xué)小結(jié)作者筆下的天山之夏及其景物，是那么獨(dú)特，那么令人神往。七月的天山一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】板書設(shè)計(jì)：進(jìn)入天山雪峰七月的天山再

6、往里走森林日影 美雪水野花雪水野花七月的天山一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂多媒體課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪

7、和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動(dòng)畫，理清思路：1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。2、這篇課文講了一件什么事？(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到 了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短四

8、、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白 的肚皮，四條腿，寬嘴巴。3、跳課中操小青蛙找家4、指導(dǎo)寫“披字5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”七月的天山一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】“游過去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)?/p>

9、慢 吞吞青蛙的慈祥和疼愛（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴 巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全 部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們在描寫人物外貌的時(shí)候一定要描 寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的局部的特征 就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。五、板書總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚 阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去 叫媽媽。同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出 兩條前腿，最

10、后尾巴變短不見了，變成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的, （）已經(jīng)不見了，變成了（）。學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí) 方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué) 法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生 潛能，因材施教，到達(dá)具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1. 教學(xué)主題：青蛙寫詩是部編教材一年級(jí)上冊第六單元的第七 課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng)地 描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。 以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 教材

11、內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造 性。2.教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十 分適合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象, 朗讀 能力有很大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空 間。3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫字、識(shí)字、朗讀課文；通 過學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。難點(diǎn)：1.正確、 流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教 學(xué)突破：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符七月的天山一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】號(hào)的“形”,再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對(duì) 逗 號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情 分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、 學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情