1、難忘的潑水節(jié)的課堂教學設計第一篇： 難忘的潑水節(jié)的課堂教學設計教學目標1.會認鳳、凰、恩等12個生字；會寫龍、柏、潑等12個字。2.有感情地朗讀課文。3.會結合插圖學習課文。4.感受傣族人民對周總理的熱愛。5.有興趣了解各民族的節(jié)日。重點難點感情朗讀課文，感悟課文。教具準備1.潑水節(jié)的錄象。2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。3.掛圖。教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動錄象導入4同學們，一年一度的潑水節(jié)是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧?。ò鍟n題）請大家一起讀課題。學生主動說。是啊，在錄象中大家看到了傣族人民過節(jié)的時候，穿上了最漂

2、亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認識的字注上符號。看錄象。齊讀課題。為什么難忘呢？學生自由讀。集中識字4（出示我會認圖標）先用教師的帶拼音的字卡學習。（換沒有拼音的詞卡）。拼音都不見了，你們還認識嗎？(換沒有拼音的字卡）詞語變成了單個生字,你還能認讀嗎?借助拼音認讀生字并組詞語認讀。學生讀下面不帶拼音的生字詞。學生讀生字第二篇：難忘的潑水節(jié)教學設計2017-2018學第一學期二年級上冊難忘的潑水節(jié)教學設計教材分析：本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著

3、熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結尾，更是表達了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學生更好地感受熱烈的氣氛。 學情分析：二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴。另外，學生掌握了不少的識字方法，而且自學識字能力很強。通過課前的預習，多數(shù)已經解決識字問題，只個別學生個別字有障礙。這都是學習本課的有利因素。 教學目標： 會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。 觀察圖畫，培養(yǎng)觀

4、察能力，借助插圖理解文章內容。3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快 樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。 教學重難點：重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情， 課前準備： 教師準備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的材料；生字卡、生詞卡。 學生準備：了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。 課時安排：2課時。第一課時學習目標：1學會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2通過看圖培養(yǎng)學生的觀察能力，了解傣族人民的風俗習慣。 教學策略：本課時貫穿以學生為主體的教學理念，把課文真正交給學生，組織他

5、們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學互動中交流識字的方法，豐富識字經驗，激發(fā)識字興趣，提高識字能力，進而提高自主讀書的能力。教學過程一、引入課題，初知文意出示傣族潑水節(jié)場景的掛圖。 師：大家看到了什么？師：這是什么節(jié)日的場面？（生答“潑水節(jié)”）師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因為所以”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”）2初讀課文。師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認了，就擦掉鉛筆寫的注音。二、自主分類認讀，嘗試認

6、字大家的生字都會認了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學生自主嘗試識字。 學生不會認的帶上拼音再讀。 鳳 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 壽（1）哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。 （2）你覺得最容易認的字有哪些？抽生認，全班讀。（3）你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。 （4）哪些生字所代表的動作你會做？生做一做，再讀。 （5）哪些生字組成的東西你見過？說一說，再讀。 師要注意傾聽學生發(fā)音不準的地方，提示出來，再教讀。三、朗讀片段，檢驗生字認識情況 師：剛才學的生字在詞中、句中還會認嗎？1生詞卡認讀。詞卡呈現(xiàn)：鳳凰 周恩來 恩人 敲

7、打 對襟白褂 衣襟 白大褂 咖啡 踩傷 端正 頂端 蘸墨水 蘸水筆 長壽2在句子中認讀。師：這幾句話，看誰讀得更流利。周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。3自由讀書，檢驗課文的字都會認了嗎？4邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。5哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。6哪一段你覺得難讀，請教班上的同學讀一讀，再自己多讀幾遍。四、自主觀察，寫字練習1.師呈現(xiàn)要求會寫的生字，學生認讀復習。2.生觀察第一、二排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個

8、筆畫不好寫，同桌討論。 師：我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個點筆勢都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點的位置不同。）3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個生字。第三篇：難忘的潑水節(jié)教學設計難忘的潑水節(jié)教學設計羅朝錦 教學目標 ：1、會認12個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。 重點難點：重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。 難點：體會周總理和傣族

9、人民的深厚感情， 教學方法：自主探究識字、朗讀感悟 教學準備：課件 教學流程：一、 談話，導入 新課。聯(lián)系生活實際導入新課的學習。二、 自主學習識字（1） 課件出示生字，小老師領讀。（2）識字小游戲，學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）三、學習“我會寫”的生字?！褒?、恩、壽、柏、潑、特、敬、鮮、腳、度、鳳、凰”1、默讀課文，圈出課文中生字和詞語。2、同學分開讀生字和詞。四、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，并學習課文。1、學會讀長句子，會用句子中的詞語。2、讀課文，思考：傣族人民為什么特別高興？3、學習課文第三自然段，思考（或小組議一議）：人們?yōu)?/p>

10、了歡迎周總理，做了些什么？4、教師做簡單歸納。5、學習第四自然段，找一找這段話中說到了哪些顏色？（1）讓學生自主找，匯報。 （2）師生共同訂正。6、小組合作學習5-8段，探討：人們?yōu)槭裁从X得這個潑水節(jié)難忘和幸福？ （1）、小組合作交流。（2）、教師看情況進行引導，點撥：（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。）a、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。 b、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。說明: 周總理和人民心連心，一起過潑水節(jié)。 d、教師做歸納小結。四、積累文中詞語。敬愛鮮紅火紅歡樂歡呼

11、開心幸福難忘水紅色四面八方笑容滿面健康長壽五、知識拓展。（一）、填上合適的詞。 兩（）云（）的地毯 三（）龍船（）的鳳凰花 四（）花炮（）的潑水節(jié) 五（）象腳鼓（）的周總理（二）、我會仿寫詞語。 火紅火紅 一串串（三）、我還知道：潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計算，大致在公歷4月14日、15日、16日這三天。六、再次讀文感悟：1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？ 讓我們再一次深情地讀一讀課文吧!3、有感情地朗讀全文。七、板書設計 ：祝福 周總理傣族人民幸福 令人難忘周總理和人民心連心，一起過潑水節(jié)第四篇：難忘的潑水節(jié)教學設計篇一：11難忘的潑水節(jié)教案隨筆篇二：

12、11.難忘的潑水節(jié)教學設計 11 難忘的潑水節(jié)第一課時【學習目標】1會認14個生字，會寫6個生字。（重點）2能正確、流利、有感情地朗讀課文，對傣族的潑水節(jié)有初步感受。【教學過程】一、導入新課，板書課題 （1-2分鐘） 1導入新課云南有個美麗的地方叫西雙版納，每年清明節(jié)前后，鳳凰花開時，傣族人民就迎來了一次盛大的節(jié)日潑水節(jié)。（板書）師介紹：潑水節(jié)就是他們的新年，過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。潑水節(jié)每年都過，可是年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘。 （板書：難忘）今天就讓我們一起走進這難忘的潑水節(jié)。師生共同板書課題：難忘的潑水節(jié)。齊讀

13、課題兩遍。 2出示學習目標這節(jié)課我們有3個學習目標，（出示：1.認識12個生字，學會12個生字；2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，對傣族的潑水節(jié)有初步感受。）我們一起來讀一遍。目標已經明確了，你們有信心實現(xiàn)目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務的。三、自主學習 1.出示自學指導自學指導：（1）默讀課文：讀：讀準字音，讀通句子。標：標出自然段。劃：劃出生字，讀一讀，記一記。記：把文中的好詞好句作好記號。測：完成自學檢測。（2）五分鐘后進行全班識字比賽，評選“識字星星組”。 2.學生自學學生自學時，教師進行巡視，了解學生自學情況，糾正學生課堂常規(guī)。 3.自學檢測寫出下面生字的

14、讀音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）鳳 凰 恩 敲 襟 褂（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）咖 啡 踩端 蘸 壽多音字組詞（二）后教-合作探究1小組合作檢查生字詞語。（1）兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有不會讀的，如果還有，幫他指出來。（2）哪些字最難記？ （2）交流識字方法。小組內說說自己是怎么認字的，向全班推薦好的方法。 2小組匯報易讀錯的字。句式：我們組提醒大家容易讀出的字是： 。 3.全班交流好的識字方法。句式：我們組認為字用 方法更容易記住。形近字比較識記：風鳳熟字加、減偏旁：凰恩敲襟褂咖啡踩壽動作演示識記：敲 蘸 踩5檢查字詞認讀情況：不帶音節(jié)的。四

15、、合作探究那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來到了那么遙遠那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，怎能不讓人開心，怎能不讓人興奮了？讓我們也加入這行列，看看課文寫了哪些內容。學習指導：1朗讀比賽。把課文準確、熟練地讀給大家聽，并完成下列問題：（1）這篇課文主要講了 和 在一起 的故事。（2）說說潑水節(jié)是時候舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民特別高興的原因是 。（3）課文哪個自然段是寫傣族人民歡迎周總理的？找出段落讀一讀。（4）仔細看圖，說說你在圖上看到了什么？文中的哪些段落在寫這部分內容？ 2. 5分鐘后，小組內交流。匯報交流剛才，每個小組的同學都學習的非常認真，下面我們來比一比哪個小組

16、讀得課文好。但是在讀課文前先回答老師的問題。（1）合作探究問題1 （2）合作探究問題2 今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周總理要和他們一起過潑水節(jié)。 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因為?所以?”說一說原因。 齊讀。（3）合作探究問題3 （4）合作探究問題4五、當堂訓練1巧手練寫字。讀一讀，看一看，說一說，寫一寫。完成課后“我會寫”，并在小組內交流展示。2當堂檢測（1）看拼音，寫詞語。p shu ji? jng i bi sh zh fang hungy nin y d ( )( )( ) ( ) () （2）用兩個字組成一個新字。羊木因白魚心（ ） （ ） （ ）七、總結提升說一說，

17、這個潑水節(jié)為什么讓人難忘呢？在本節(jié)課的學習中，我們來看看哪些小組做得特別好，哪位同學表現(xiàn)的最出色？八、板書設計難忘的潑水節(jié)心連心 周總理-傣族人民幸福 難忘11 難忘的潑水節(jié)第二課時【學習目標】 1會寫6個生字；2.抓住重點詞句品讀課文，感受總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。 3通過朗讀課文，體會周總理和人民心連心的情意。4正確、流利、有感情地朗讀課文，理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?！窘虒W過程】一、直接導入這節(jié)課我們繼續(xù)來學習11課難忘的潑水節(jié)。我們這節(jié)課的學習目標是：（出示學習目標） 1會寫6個生字；2.抓住重點詞句品讀課文，感受總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。 3通過朗讀課

18、文，體會周總理和人民心連心的情意。4正確、流利、有感情地朗讀課文，理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。二、自主學習：明白了這節(jié)課的學習目標，相信同學們帶著目標學習，一定會干勁更足。下面，我們再次走進課文，看看你又讀懂了什么？出示自學指導：請同學們輕聲讀讀課文，思考：下面的問題，能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問題就和同學交流討論。1傣族人民是怎么歡迎周總理的？用自己的話說一說吧。2周總理是怎樣和傣族人民過潑水節(jié)的，從課文中找出相關的句子讀一讀，說一說從中你體會到了什么？3試著用一手?一手?，一邊?一邊?說幾句話吧。三、合作探究：（一）小組合作讀書、交流討論教師借助課件相機點撥

19、這真是個難忘的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂了太幸福了。問題1 人們怎么趕的？師引：東村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！”大家會怎么說？“走呀，快走吧，?”西村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！蹦洗宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”他們會怎樣應答，怎樣的心情聚攏來？只有這四個村嗎？能讀出怎么趕來的嗎？生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。”問題2 指導學生朗讀句子。問題3 引導學生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝?！?。指

20、導學生練習用“一手?一手?”，“一邊?一邊?”說幾句話吧。想一想，說一說，1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？ 你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？這真是個_的潑水節(jié)，因為_。這真是個_的潑水節(jié)，因為_。這真是個_的潑水節(jié)，因為_。（學生可以填“幸?！?、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等）（二）課堂小結假如周總理來到我們中間，你會對他說些什么呢？五、當堂檢測（要求：1.學生獨立完成，用時5分鐘；2.小組兩兩互查；3.小組提出出錯點，班級糾錯。） 1在括號里填上合適量詞。一（ ）花炮 一（）龍船一（ ）花瓣 一（）象腳鼓 2照樣子，寫詞語例：一串串 3.辨字組詞恩

21、（ ）敲（ ）特（ ）咖（ ）啡（ ）壽（ ）龍（ ）鳳（ ）凰（ ） 4按課文內容填空多么哇，1961年的！多么啊，1961年的！六、總結提升在本節(jié)課的學習中，我們來看看哪些小組做得特別好，哪位同學表現(xiàn)的最出色？七、板書設計 11難忘的潑水節(jié)地上（撒滿花瓣） 人們歡迎周總理江面（一條條龍船）天空（一串串花炮）幸福 難忘人們（歡呼）周總理潑水【教學反思】 篇三：難忘的潑水節(jié)教案小學課堂網教材：難忘的潑水節(jié)是義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級下冊第三組的一篇課文。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛的周恩來總理到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。設計理

22、念：本組課文以歌頌家鄉(xiāng)，歌頌祖國為主題。根據(jù)教材特點，本課教學宜運用多媒體手段輔助教學，主要采用創(chuàng)設情境、誦讀感悟的方法，閱讀時圖文結合，讀中感悟，在理解內容，感受潑水節(jié)的歡樂場面的基礎上，有感情地朗讀課文，體會美好情境，獲得情感體驗，完成學習任務。教學目標：1.會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等12個字，其中“鳳凰”要求會認、會寫。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。4.觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關系。 教學重點：了解1961年周總

23、理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。教學難點：（1）由于課文所述內容年代較遠，學生又對周總理了解不夠，影響對課文所表達的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。（2）限于生活閱歷，學生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少，須作簡要介紹。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、扣題設問直奔主要內容 1.板書課題，讀課題。 2.問題導入：（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個問題涉及全篇，引導學生直奔課文主要內容。）3.教師范讀，學生邊聽邊想，邊看邊畫，聽出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進入意境。 4.學生輕聲

24、讀課文，要求讀正確、讀通順，畫出不理解的字詞。 5.學生就字、詞質疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。） 6.教學第3自然段理解表示動作的詞語。課文第3自然段運用一系列表示動作的詞語，生動地再現(xiàn)了當時歡樂、熱烈的場面。教學時用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學生體會這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點的字、詞?！澳翘煸绯浚藗兦闷鹣竽_鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：?周總理來了！?” 7.議一議，讀一讀。 8.以問促讀。（1）“從四面八方趕來”說明了什么？（“趕來”說明人們

25、急切地想看到敬愛的周總理；“四面八方”說明各地、各方面的人都來了。）你能把這種感情讀出來嗎？（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說明花瓣很多。“撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達了傣 族人民熱烈歡迎貴賓的情感。“一條條”、“一串串”說明龍船、花炮很多，是一個十分壯觀、特別喜慶的場面?！皻g呼”說明人們很興奮、很激動。）（3）“周總理來了！”句中的感嘆號表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會并讀一讀。（4）讓我們再一次深情地歡迎周恩來總理的到來！請同學們齊讀第3自然段?？凑l能正確、流利、有感情地讀好這一段。（設計意圖：抓住重點詞句品味是理解

26、課文內容，體會作者思想情感的關鍵。教學從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動作的詞語理解整個句段，又通過有感情地朗讀烘托氣氛，學生很快入境入情，為后面的進一步理解感悟打下了基礎。）二、教學第4自然段借助插圖感受人物和情景課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖，既便于講述知識，更能幫助學生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學難點。 1.圖文對照閱讀。師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了。（投影放大課文插圖，引導觀察圖畫。）誰來看圖說說“今天”周總理的打扮。（他身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個樣，顯得多么親切呀！誰再

27、看圖，說說總理臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親） 師：周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情，請你也笑容滿面地讀一讀這個自然段。2.你能用“笑容滿面”說一句話嗎？（學生練說）（設計意圖：課程標準在“階段目標”中對第一學段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應指導觀察圖畫，圖文結合加深感受。）三、教學第五自然段訓練朗讀1.指名學生分別讀本自然段中的三句話，并說一說這三句話分別寫了什么？ 2.教學多音字“盛”。教師引讀第2、3句，引導學生體會潑水的熱烈場面。3.默讀第5

28、自然段。用“”畫出描寫周總理潑水的句子。 4.結合第2句進行說話訓練，體會周總理的親民之心、愛民之情。抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學生展開想象回答：（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們（4）練習句式，用“一邊一邊”“一手一手”說話。5.練讀第3句。告訴學生，傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內心的肺腑之言，應讀慢一些。（屏幕出示：a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標點符號；b.當我知道大家的心里在想些什么時，我就把句子讀好了。）誰愿意來試一次朗讀？（指名讀集體評議教師隨機點撥齊讀）（設計意圖：教師引導學生以句式練

29、習的形式說周總理在潑水時對人們的祝福，以及傣族人民對周總理的祝福，然后進行表演。這一訓練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學生的思維，訓練了學生的表達能力，還讓學生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面，體會到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團結的美好情景。還有一個更為重要的是周總理為什么“身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導思考，以幫助學生深刻理解周總理是個怎樣的人，這位偉大的國家領導是多么平易近人，深受人民愛戴??！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動人場景。）四、教學第68自然段升華感情 1.周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢？（總理愛人民，人民愛總

30、理，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到“那么開心”。）2.正因為這1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，過得又“那么開心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸福”的，“令人難忘”的。 3.這最后的3個自然段，作者用了幾個感嘆號？（4個。）這幾個感嘆號表達了什么情感？（緊扣“開心”“幸?！薄半y忘”體會。） 4.讓我們再一次深情地讀一讀課題吧！ 5.完整地朗讀一遍課文（設計意圖：以培養(yǎng)學生的語言能力為本，以讀書為主，讓學生“自己讀”，“自主讀”，“自覺讀”，在讀中領會，讀中感悟。最后3個自然段有總結全文的意思，抓住重點詞，尤其是“難忘”以及4個感嘆號，加深體會，升華感情。第五篇：難忘

31、的潑水節(jié)教學設計難忘的潑水節(jié)教學設計主講人：劉丹 教材分析本課記敘的是一篇充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。 教學目標1、會認12個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。 教學重點了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。教學難點體會周總理和傣族人民的深厚感情 教學方法講授發(fā)、小組合作學習。 教學用具多媒體課件 教學過程： 第二課時一、啟發(fā)談話，導入新課。1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？隨學生回答“傣族

32、”教師板書。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？二、檢查復習。1、認讀生字卡片。2、檢查自學情況。課件出示生字，小老師領讀。 識字小游戲認讀詞語(課件出示). 認讀長句。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。指名分段讀課文，正音。三、細讀課文，體會感悟。1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？理解“火紅火紅”“一

33、年一度”。告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日-潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。 帶著喜悅讀一讀這一段話。2、指名讀第二、三自然段。看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因為所以”說一說原因。 傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關句子。 （3）交流、感悟。句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。 句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花

34、的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。、指導朗讀。要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。 指名讀、齊讀、表演讀。3、默讀第四、五段回答問題。1、設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？2、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。3、交流。學生先說哪句就感悟哪一句。句子1：周

35、總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。 .說說表示顏色的詞。 .“笑容滿面” 這時的周總理會對人們說些什么? 句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。(1)周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。 (2)傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。(3)練習句式“一手一手”“一邊一邊”交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。

36、 (5)課件演示潑水的場面。 有感情地朗讀這一段。4、學習第68自然段。、師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達出來！學生自由讀個人展示挑戰(zhàn)讀齊讀四、升華1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？3、有感情地朗讀全文。五、拓展延伸。找找周總理的圖片和故事。 板書設計難忘的潑水節(jié)周總理到來前：敲、撒、四面八方 地上、江面、天空周總理來到：頭、身、笑容滿面 周總理和大家一起潑水、祝福幸福沙梁小學：劉丹 2015.04.09泉水最新的教學設計【教學目標】、認知：知道泉水多、清、甜、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。讀懂課文，體會泉水一路

37、奉獻的精神。、能力：通過看圖說話、寫話的練習，提高語言表達能力。培養(yǎng)學生利用網絡信息資源進行學習的能力。、情感：通過多種學習方式培養(yǎng)學生自主合作的精神。通過教學加強語感訓練，提高學生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W重點難點】、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點，體會泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。、培養(yǎng)學生利用網絡信息資源進行學習的能力。、引導學生通過讀書感悟，展開想象，表達自己的感受。【教學對象分析】、所任教班級學生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調動學生的學習積極性美讀課文，運用品賞詞句的方法學習理解課文。、學生養(yǎng)成善于與同學合作

38、，共同探討問題、解決問題的習慣。、學生基本掌握文字輸入、上網瀏覽等信息技術基礎，但熟練程度不一?！窘虒W策略及教法設計】為了使本節(jié)課的語文教學與信息技術達到最佳的整合，教學設計“以學生為本”“以教師為主導”，采用“情景、自主、互動、發(fā)展”教學模式，努力把信息技術素質的培養(yǎng)（如對語文信息進行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力）與對語文學科的任務（情感態(tài)度與價值觀、知識與能力、方法與過程）有機地融合在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補短，有效地整合課堂教學。在“泉水”網站中，“課文導入”“泉水小站”“課文學習”部分集文字、圖片、影視、動畫、音樂于一體，給學生自主探究提供了有利的支持，加上教師適時點撥、恰

39、當啟發(fā)，激發(fā)了學生的想象力，學生對課文的感悟更立體，更豐富，更具個性化。“泉水小站”“泉水丁冬圖展”“能說會道”部分則把欣賞精美的圖片與說話、寫話練習結合起來，并通過網上論壇讓師生對話練習進行欣賞、評議、修改，有效地加強了語言文字的訓練。本課教學，靈活整合運用網絡及多媒體提供的豐富資源的交互功能，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，點燃學生創(chuàng)新發(fā)展的火花。【教學媒體設計】教師將師生合作搜集到的泉水相關資料虛擬成主題網站“泉水”網站，并發(fā)布到校網上，“泉水”網站設有六個部分，分別為“課文導入”、“泉水小站”、“課文學習”、“拓展練習”、“泉水丁冬”圖片展、“能說會道”。這當中既包括課堂教學所用的資源，也

40、包括提供給學生自主學習的資源?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W過程設計與分析】第一課時略。第二課時一、課件激趣，揭示課題導入：、交代學習內容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習泉水的第二到第七自然段。、（網絡課件）欣賞一段優(yōu)美的音樂。輕松優(yōu)美的樂曲，營造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學生探究讀文的欲望。、談感受。、小結：泉水，因為她的清澈質樸，純凈甘甜受到了人們稱贊。、（網絡課件）瀏覽“泉水小站”。小朋友，你想認識泉水嗎？在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字，請大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲的讀一讀。（泉水的產生、水質、來源、流向，及一些著名泉水的介紹）借助動手操作瀏覽泉水知識，可以激發(fā)學生學習興趣，通過動手實踐，

41、促進學生對課文內容的理解，為學習課文打下了良好的基礎。、進入課題：瀏覽了泉水小站，你對泉水的認識就更深了，那你想和泉水姐姐交個朋友嗎？讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地叫聲泉水吧！讀課題。二、初讀，疏理課文，整體感知、（網絡課件）教師配樂感情朗讀課文。要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說了些什么。優(yōu)美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合，把學生帶入泉水的世界，引導學生自主合作、自由探究，充分調動學生參與的積極性。、同桌交流課文說了些什么。、匯報發(fā)言，根據(jù)回答相機板書。三、品讀賞析，理解感悟、（網絡課件）進入“課文學習”網絡，細讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么？、任由學生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精

42、讀：你是從哪段讀懂泉水很（甜）很（甜）的？從哪句話看出來？練讀泉水的話，注意讀出感情。品讀美詞佳句：這一段中還有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？特別是哪個詞？去掉它行嗎？怎樣讀好這句話？你知道還有什么詞也能寫出泉水很甜很甜？“課文學習”網頁及文字、圖片、音樂等于一體，給學生自主學習提供了有利的支持，教師借助網絡適時點撥、恰當啟發(fā)，引導學生品詞賞句，把“讀”和“說”有機地聯(lián)系起來，讓學生體會之深，感悟之切，提高了運用語言的能力。、小結學法：剛才我們通過讀和抓住重點詞語理解內容的方法學懂了這一段。、（網絡課件）進入網絡課件，布置小組合作學習：下面請小朋友小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，

43、一邊聽一邊讀，一邊讀一邊想，認真學習課文。、小組合作學習。教師巡視點撥。在學生小組合作學習中，可以點擊自己喜歡的自然段學習，每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”，還可以點擊段中的好詞佳句，好詞佳句會變色，便于不同程度的學生自主探究，交流學習。、展示學習成果。鼓勵學生用自己喜歡的方式表達對泉水的喜愛。鼓勵學生大膽采用適合自己的學習方法，同時，教師在教學中進行適時地點撥、引導、調控，使學生自主學習的積極性愈加高漲。四、背誦積累泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂于助人，小朋友，你們愿意把這樣的泉水永遠留在心里嗎？那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來吧！五、略讀第六、七自然段、齊讀五六

44、段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢？、小結：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。六、擴展學習，表達感受、（網絡課件）課件展示，練習造段：請小朋友插上想象的翅膀，想一想，泉水又流過了哪里，又發(fā)生了什么動人的故事呢？泉水流過，看到，泉水說。發(fā)揮教材的示范作用，給學生自由發(fā)揮、想象的空間，訓練思維的獨創(chuàng)性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處。、交流、匯報。、（網絡課件）進入網絡課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧！“泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲存了各種不同地方的名泉知識以及有關詩文、故事，給學生提供了極為豐富的欣賞資料，從而獲得更多感性認識，激發(fā)學生表達的欲望，點燃學生

45、創(chuàng)造的火花。、（網絡課件）抒發(fā)感受，打開“能說會道”網頁，進行網上留言?！澳苷f會道”網頁讓學生在充分欣賞名泉和泉水知識后，用自己的語言來把對泉水的喜愛之情等描繪出來，供同學們互相欣賞、評議、修改。音樂再次喚發(fā)師生的情感傳達對泉水的熱愛之情，發(fā)出保護環(huán)境之聲。、分享同學的心里話留言。七、前后呼應，在優(yōu)美的樂曲中結束教學（網絡課件）讓我們和泉水一起盡情歌唱吧！【板書設計】、泉水多清泉水甜樂于助人美小學清澈的湖水的教學設計【教學目標】1、認識側、卷等12個生字，會寫失、覺等8個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3、使學生增加保護環(huán)境的意識和養(yǎng)成自我控制的能力?！驹O計理念】依據(jù)課改精神，以學生為主體，以重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，在學生已有的經驗基礎上，通過師生互動，生生互動來理解課文內容，通過自我感悟，升華主題，并指導自己的生活實踐，達到學語文、用語文、語文生活化?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景提示課題1、你們喜歡交朋友嗎?生回答。2、今天，老師給同學們帶來了一位小朋