1、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 住在富人區(qū)的她 2009-2022歷年河南省鶴壁市事業(yè)單位招聘考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題含答案帶詳解2022-2023上岸資料（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買！第壹套一.歷年真題薈萃(共30題)1.在新零售時(shí)代，線上線下一盤貨，服務(wù)產(chǎn)品一體化將長(zhǎng)期、全面地影響物流業(yè)發(fā)展。未來(lái) 共享IT平臺(tái)，每一個(gè)人、每一輛車、每一個(gè)閑置的倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)房，都有可能成為物流的共享環(huán)節(jié)，物流資源將像云計(jì)算一樣，按需付費(fèi)， 的運(yùn)力、倉(cāng)儲(chǔ)資源都有可能會(huì)參與到社會(huì)化物流環(huán)節(jié)中。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?A.整合智能化 B.憑借信息化 C.依托碎

2、片化 D.筑造工業(yè)化參考答案：C 解題思路：第一空，文段橫線前介紹線上線下產(chǎn)品會(huì)影響物流業(yè)發(fā)展，橫線之后說(shuō)共享IT平臺(tái)，會(huì)讓人、車、庫(kù)房成為共享環(huán)節(jié)，因此橫線處應(yīng)體現(xiàn)未來(lái)對(duì)于共享IT平臺(tái)的依靠，依賴。A項(xiàng)“整合”指集結(jié)不同的意見(jiàn)或事物，重新統(tǒng)合，成為新的整體，D項(xiàng)“筑造”指建造，語(yǔ)境不符，故排除A、D兩項(xiàng)。 第二空，橫線處應(yīng)修飾“運(yùn)力、倉(cāng)儲(chǔ)資源”，且文段前面提到“每一個(gè)人、每一輛車、每一個(gè)閑置的倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)房，都有可能成為物流的共享環(huán)節(jié)”可知，資源、運(yùn)力是零散的，單獨(dú)的，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)“碎片化”。B項(xiàng)“信息化”指以計(jì)算機(jī)為主的智能化，與文意不符，排除。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯课锪髦腔刍瘯r(shí)代開(kāi)啟，科技助

3、力智慧物流升級(jí)發(fā)展2.研究表明，創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用日益突出，誰(shuí)在創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就能夠在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上掌握主動(dòng)。下列哪項(xiàng)如果為真，最能支持題干的觀點(diǎn)？（） A.創(chuàng)新是現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中的慣例化和常規(guī)化的活動(dòng) B.亞洲一些國(guó)家長(zhǎng)期跟隨歐美國(guó)家的科研導(dǎo)向，也取得了巨大進(jìn)步 C.整個(gè)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的投入較高，重要產(chǎn)出的國(guó)際技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng) D.全球經(jīng)濟(jì)論壇指出，最具創(chuàng)新精神的國(guó)家，其全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力一直名列前茅參考答案：D 解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用日益突出，誰(shuí)在創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就能夠在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上掌握主動(dòng)。論據(jù)：無(wú)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：題干討論的是創(chuàng)

4、新對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用，選項(xiàng)討論的是什么是創(chuàng)新，話題不一致，排除；B項(xiàng)：選項(xiàng)說(shuō)明亞洲一些國(guó)家長(zhǎng)期跟隨歐美國(guó)家的科研導(dǎo)向，與創(chuàng)新無(wú)關(guān)，為無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除；C項(xiàng)：選項(xiàng)說(shuō)明重要產(chǎn)出的國(guó)際技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，未提及經(jīng)濟(jì)，為不明確選項(xiàng)，排除；D項(xiàng)：選項(xiàng)說(shuō)明具有創(chuàng)新精神的國(guó)家，其全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力也名列前茅，補(bǔ)充論據(jù)，可以加強(qiáng)，當(dāng)選。故正確答案為D。3.震耳欲聾對(duì)于（）相當(dāng)于（）對(duì)于比喻 A.震動(dòng)；不可言喻 B.聲音；恩重如山 C.音響；如釋重負(fù) D.夸張；綠草如茵 參考答案：D 解題思路：分別將選項(xiàng)代入題干，確定邏輯關(guān)系。 A項(xiàng)：“震耳欲聾”形容聲音很大，與“震動(dòng)”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，“不可言喻”形容不能用言語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，

5、與“比喻”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，排除；B項(xiàng)：“震耳欲聾”形容“聲音”很大，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，“恩重如山”采用了“比喻”的修辭手法，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，但前后對(duì)應(yīng)方式不一致，排除；C項(xiàng)：“震耳欲聾”與“音響”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，“如釋重負(fù)”與“比喻”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，排除；D項(xiàng)：“震耳欲聾”采用了“夸張”的修辭手法，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，“綠草如茵”形容綠油油的草好像地上鋪的褥子，采用了“比喻”的修辭手法，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，符合。因此，選擇D選項(xiàng)。4.宋宣和三年，徽州府設(shè)立，轄歙縣、休寧、婺源、祁門、黟縣、績(jī)溪六縣，“徽州”的概念出現(xiàn)“靖康南渡”徽州遭遇了自魏晉“永嘉之亂”、唐末黃巢起義之后的第

6、三次移民高潮，這塊面積僅一萬(wàn)平方公里左右的土地，本是山多、地少、土瘠，卻出現(xiàn)了“人稠”的現(xiàn)象，生存問(wèn)題產(chǎn)生這是一片神奇的土地，位處江南，遙望東海，“東有大障山之固，西有浙嶺之塞，南有江灘之險(xiǎn)，北有黃山之阨”秦時(shí)始設(shè)黟、歙二縣，西晉之后的新安時(shí)代到來(lái)，這塊土地開(kāi)始接受北方中原世家大族源源不斷的遷入。然而，徽州時(shí)代的真正到來(lái)是在南宋以后?！扒笆啦恍蓿诨罩荨遍_(kāi)始成為徽州人的千年之嘆，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)成了徽州人的宿命選擇。將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是： A. B. C. D. 參考答案：A 解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)特征，判斷首句。句引出“一片神奇的土地并介紹地理位置”這一話題；句中“這塊土地”

7、指代句“神奇的土地”，故句在句前，不適合做首句，排除C項(xiàng)。句通過(guò)“然后”表轉(zhuǎn)折，前文有內(nèi)容，不適合做首句，排除D項(xiàng)。 第二步，對(duì)比A項(xiàng)和B項(xiàng)。區(qū)別在于句后面接句還是句。句闡述“秦時(shí)”“西晉”時(shí)代，句闡述“宋宣和三年”，根據(jù)時(shí)空順序，句在句前，排除B項(xiàng)。因此，選擇A選項(xiàng)。5.文學(xué)之于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，從來(lái)都不是_的點(diǎn)綴。不論是創(chuàng)作還是評(píng)論，抑或是作品傳播與讀者接受等，文學(xué)都能以其特有的力量_地塑造我們的生活，這一點(diǎn)鮮明地體現(xiàn)在20世紀(jì)80年代的文學(xué)中。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)氖牵?A.文人墨客別具匠心 B.沽名釣譽(yù)耳濡目染 C.吟風(fēng)弄月別出心裁 D.附庸風(fēng)雅潛移默化 參考答案：D 解題思路：第一步，分

8、析第一空。此空修飾“文學(xué)”，B項(xiàng)“沽名釣譽(yù)”指使用各種不正當(dāng)手段以謀取好的名聲和榮譽(yù)，文段并未提及名譽(yù)，不符合文意，排除。A項(xiàng)“文人墨客”泛指文人、文士。C項(xiàng)“吟風(fēng)弄月”指文人寫作或朗誦以風(fēng)月等自然景色為題材的作品。D項(xiàng)“附庸風(fēng)雅”指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)，均能照應(yīng)“文學(xué)”。 第二步，分析第二空。根據(jù)“文學(xué)都能以其特有的力量_地塑造我們的生活”可知，文中要表達(dá)的意思是文學(xué)可以塑造我們的生活，對(duì)我們的生活有所影響。A項(xiàng)“別具匠心”和C項(xiàng)“別出心裁”均側(cè)重與眾不同的巧妙構(gòu)思，不能形容“文學(xué)的力量”，排除。D項(xiàng)“潛移默化”指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生

9、了變化，置于文中體現(xiàn)“文學(xué)的力量”，符合文意。因此，選擇D選項(xiàng)。耳濡目染：耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)常看到，不知不覺(jué)地受到影響。6.一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。這三者都是很自然地套在一個(gè)人身上的，它們的影響有好有壞，不易也不必完全擺脫我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪，擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn)，接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而。能依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?A.鍛煉心領(lǐng)神會(huì) B.陶冶融會(huì)貫通 C.熏陶嶄露頭角 D.錘煉舉一反三參考答案：B 解題思路：第一空，根據(jù)文段信息“根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪，擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn)”可知，為相同句

10、式構(gòu)成的并列結(jié)構(gòu)，橫線處需與“資稟性情”構(gòu)成搭配。A項(xiàng)“鍛煉”意為通過(guò)身體活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)或通過(guò)實(shí)踐提高自身水平，D項(xiàng)“錘煉”比喻磨練或者反復(fù)琢磨修改，一般搭配意志、文章等詞，均與“資稟性情”搭配不當(dāng)，排除；B項(xiàng)“陶冶”意為修養(yǎng)品格教化裁成，C項(xiàng)“熏陶”指人的思想行為因長(zhǎng)期接觸某些事物而受到好的影響，均與“資稟性情”搭配恰當(dāng)，保留。 第二空，橫線處搭配“傳統(tǒng)習(xí)尚”，C項(xiàng)“嶄露頭角”比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)，無(wú)法構(gòu)成搭配，排除；B項(xiàng)“融會(huì)貫通”指各方面的知識(shí)或道理融合貫穿起來(lái)，從而得到系統(tǒng)透徹的理解，與“傳統(tǒng)習(xí)尚”搭配符合文意，當(dāng)選。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯恐旃鉂摚何膶W(xué)的趣味7.社會(huì)助長(zhǎng)作用又

11、稱社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象，是指當(dāng)他人在場(chǎng)或與他人一起活動(dòng)時(shí)，個(gè)體行為效率有提高的傾向。根據(jù)上述定義，下列體現(xiàn)了社會(huì)助長(zhǎng)作用的是： A.學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的材料時(shí)，單獨(dú)一個(gè)人學(xué)習(xí)的成績(jī)優(yōu)于其他人在場(chǎng)情況下的成績(jī) B.為了檢測(cè)知識(shí)掌握的牢固程度，小劉在復(fù)習(xí)完某一專題內(nèi)容后便會(huì)自主對(duì)著鏡子進(jìn)行模擬講課的練習(xí) C.辯論賽上，因?yàn)閷?duì)方辯手提出了一個(gè)小亮從未考慮到的問(wèn)題，導(dǎo)致小亮現(xiàn)場(chǎng)忘詞，影響其正常水平的發(fā)揮 D.在課堂中進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，分組探討問(wèn)題的學(xué)生，集思廣益，更容易找到具有新穎性和創(chuàng)造性的問(wèn)題解決辦法 參考答案：D 解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。當(dāng)他人在場(chǎng)或與他人一起活動(dòng)時(shí)；

12、個(gè)體行為效率有提高的傾向。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：?jiǎn)为?dú)一個(gè)人學(xué)習(xí)的成績(jī)優(yōu)于其他人在場(chǎng)情況下的成績(jī)，并不是當(dāng)其他人在場(chǎng)時(shí)“個(gè)體行為效率有提高的傾向”，不符合定義；B項(xiàng)：小劉自主對(duì)著鏡子進(jìn)行模擬講課的練習(xí)，沒(méi)有體現(xiàn)他人的作用，不屬于“他人在場(chǎng)或與他人一起活動(dòng)時(shí)”出現(xiàn)“個(gè)體行為效率有提高的傾向”，不符合定義；C項(xiàng)：對(duì)方辯手提出的問(wèn)題導(dǎo)致小亮現(xiàn)場(chǎng)忘詞，影響正常發(fā)揮，屬于在其他人在場(chǎng)的情況下自己發(fā)揮不好的情況，不是“個(gè)體行為效率有提高”，不符合定義；D項(xiàng)：分組探討問(wèn)題的學(xué)生，說(shuō)明有“他人在場(chǎng)”，更容易找到具有新穎性和創(chuàng)造性的問(wèn)題解決辦法，說(shuō)明“個(gè)體行為效率有提高”，符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。8.以冰川

13、積雪融水補(bǔ)給為主的河流，影響其流量的主要因素是： A.降水量 B.氣溫 C.地下水補(bǔ)給量 D.湖泊水供應(yīng)量 參考答案：B 解題思路：第一步，本題考查地理知識(shí)。 第二步，冰川積雪融水補(bǔ)給量一般隨氣溫及冰川積雪量的大小而變化，影響其流量的主要因素是氣溫。氣溫高，冰川融水多，河流流量大；氣溫低，冰川融化速度慢，融水少，河流流量小。因此，選擇B選項(xiàng)。北方河流：我國(guó)東部秦嶺-淮河以北地區(qū)的河流，大多數(shù)處于暖溫帶和中溫帶，冬季寒冷，河流都有結(jié)冰現(xiàn)象。越往北方，河流結(jié)冰期越長(zhǎng)，冰層越厚。除黑龍江及其支流松花江等河流以外，黃河，海河，遼河等河流，多流經(jīng)半濕潤(rùn)，半干旱地區(qū)，降水不太多，雨季較短，所以河流水量不大

14、，汛期較短。這些河流流經(jīng)的地區(qū)，天然植被已遭破壞，水土流失嚴(yán)重，河流含沙量很大。南方河流：秦嶺-淮河以南地區(qū)的河流，流經(jīng)濕潤(rùn)地區(qū)，降水多，雨季長(zhǎng)，因此河流水量豐富，汛期較長(zhǎng)。這里的植物生長(zhǎng)茂盛，水土流失不多，河流含沙量小。西北河流：多屬內(nèi)流河。水量小，多為季節(jié)性河流，受冰雪融水的影響，夏季降水量大。水位變化受氣溫的影響，夏季水位較高。氣候干旱，河流的含沙量大。以季節(jié)性河流為主，冬季普遍斷流。9.有一種商品，甲店進(jìn)貨價(jià)比乙店進(jìn)貨價(jià)便宜10%，甲店按照20%的利潤(rùn)定價(jià)，乙店按照15%的利潤(rùn)定價(jià)，甲店的定價(jià)比乙店的定價(jià)便宜11.2元。則甲店的進(jìn)貨價(jià)是： A.108元 B.116元 C.144元 D.

15、150元 參考答案：C 解題思路： 第一步，本題考查經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)問(wèn)題，屬于利潤(rùn)率折扣類。第二步，設(shè)乙的進(jìn)貨價(jià)為10 x，則甲的進(jìn)貨價(jià)為9x，甲店的定價(jià)為9x（120%）10.8x，乙店的定價(jià)為10 x（115%）11.5x。甲店的定價(jià)比乙店的定價(jià)便宜11.2元，可列方程：11.5x10.8x0.7x11.2，解得x16。則甲的進(jìn)價(jià)為169144（元）。因此，選擇C選項(xiàng)。10.把下列六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的是（）。 A.， B.， C.， D.，參考答案：C 解題思路：元素組成不同，且無(wú)明顯屬性規(guī)律，優(yōu)先考慮數(shù)量規(guī)律。觀察題干圖形發(fā)現(xiàn)，圖形內(nèi)部均不含有鈍角，

16、圖形內(nèi)部均含有鈍角，即為一組，為一組。 故正確答案為C。11.把下列六個(gè)圖形分為兩類,使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律,分類正確的是（）： A.， B.， C.， D.， 參考答案：C 解題思路：第一步，觀察特征。 組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶悺５诙?，根?jù)規(guī)律進(jìn)行分組。觀察題干圖形，圖的線條數(shù)均等于交點(diǎn)數(shù)，圖點(diǎn)、線均為3，圖點(diǎn)、線均為6，圖點(diǎn)、線均為10；圖的線條數(shù)與點(diǎn)的數(shù)量均不相等，圖點(diǎn)為8、線為9，圖點(diǎn)為7、線為6，圖點(diǎn)為10、線為8。根據(jù)點(diǎn)線是否相等，分為兩組。因此，選擇C選項(xiàng)。12.社會(huì)助長(zhǎng)作用又稱社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象，是指當(dāng)他人在場(chǎng)或與他人一起活動(dòng)時(shí)，個(gè)體行為效率有提高的傾向。

17、根據(jù)上述定義，下列體現(xiàn)了社會(huì)助長(zhǎng)作用的是（）。 A.學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的材料時(shí)，單獨(dú)一個(gè)人學(xué)習(xí)的成績(jī)優(yōu)于其他人在場(chǎng)情況下的成績(jī) B.為了檢測(cè)知識(shí)掌握的牢固程度，小劉在復(fù)習(xí)完某一專題內(nèi)容后便會(huì)自主對(duì)著鏡子進(jìn)行模擬講課的練習(xí) C.辯論賽上，因?yàn)閷?duì)方辯手提出了一個(gè)小亮從未考慮到的問(wèn)題，導(dǎo)致小亮現(xiàn)場(chǎng)忘詞，影響其正常水平的發(fā)揮 D.在課堂中進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，分組探討問(wèn)題的學(xué)生，集思廣益，更容易找到具有新穎性和創(chuàng)造性的問(wèn)題解決辦法參考答案：D 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 “當(dāng)他人在場(chǎng)或與他人一起活動(dòng)時(shí)，個(gè)體行為效率有提高的傾向”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：?jiǎn)为?dú)一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)于其他人在場(chǎng)，即他人在場(chǎng)時(shí)個(gè)

18、體效率并未提高，不符合“個(gè)體行為效率有提高的傾向”，不符合定義，排除；B項(xiàng)：小劉自主對(duì)著鏡子的練習(xí)并無(wú)他人在場(chǎng)，不符合“當(dāng)他人在場(chǎng)或與他人一起活動(dòng)時(shí)”，不符合定義，排除；C項(xiàng)：導(dǎo)致小亮現(xiàn)場(chǎng)忘詞，影響其正常水平的發(fā)揮，即個(gè)體效率并未提高，不符合“個(gè)體行為效率有提高的傾向”，不符合定義，排除；D項(xiàng)：集思廣益，更容易找到問(wèn)題解決辦法，符合“當(dāng)他人在場(chǎng)或與他人一起活動(dòng)時(shí)，個(gè)體行為效率有提高的傾向”，符合定義，當(dāng)選。故正確答案為D。13.從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步。在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也_著“流動(dòng)”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法_，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整

19、個(gè)景色、輪廓、光影，卻都在不斷地改變著；一個(gè)接著一個(gè)新的畫(huà)面出現(xiàn)在周圍，_?？臻g與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)氖牵?A.連貫如法炮制變幻莫測(cè) B.持續(xù)異曲同工煥然一新 C.連續(xù)千篇一律千變?nèi)f化 D.陸續(xù)大同小異恍如隔世 參考答案：C 解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)前文“也”表并列，所填詞語(yǔ)與“持續(xù)”語(yǔ)義相近但不重復(fù)。A項(xiàng)“連貫”指相連溝通，一般不與后文“著”搭配，排除。B項(xiàng)與前文“持續(xù)”重復(fù)，排除。C項(xiàng)和D項(xiàng)“連續(xù)”和“陸續(xù)”符合文意。 第二步，分析第三空。根據(jù)“整個(gè)景色、輪廓、光影，卻都在不斷地改變著；一個(gè)接著一個(gè)新的畫(huà)面出現(xiàn)在周圍”

20、可知，文中要表達(dá)的意思是“畫(huà)面很多且不斷改變著”。C項(xiàng)“千變?nèi)f化”形容變化極多，符合文意。D項(xiàng)“恍如隔世”指一種因人事或景物變化很大而引起的感觸，文段強(qiáng)調(diào)“畫(huà)面多且變化快”，而非強(qiáng)調(diào)“引起感觸”，不符合文意，排除。第三步，驗(yàn)證第二空。根據(jù)“雖然卻”可知，所填詞語(yǔ)與“不斷地改變”構(gòu)成反義，體現(xiàn)“不改變”，“千篇一律”文章公式化；比喻辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械，符合文意。因此，選擇C選項(xiàng)。如法炮制：現(xiàn)比喻照著現(xiàn)成的樣子做。變幻莫測(cè)：變化很多，不能預(yù)料。異曲同工：比喻話的說(shuō)法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的。煥然一新：改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象。大同小異：大體相同，略有差異。14

21、.在古人眼里，“天下”不只是地理概念，更是一個(gè)政治概念。古人很早就確立“天下為公”的觀念，同時(shí)認(rèn)為“天下”可以建構(gòu)為一個(gè)理想世界。如呂氏春秋稱:“天下非一人之天下也，天下之天下也。陰陽(yáng)之和，不長(zhǎng)一類；甘露時(shí)雨，不私一物；萬(wàn)民之主，不阿一人?！边@種“天下為公”的認(rèn)知，成為中華文化“天下觀”一大基石。以“天下為公”構(gòu)建理想世界，就是“大同”。上述文字接下來(lái)最可能講述的是（）。 A.“天下”觀念的產(chǎn)生與發(fā)展 B.古人天下觀的具體內(nèi)容 C.古人看待天下的方法論 D.如何建構(gòu)天下大同的理想世界參考答案：D 解題思路：文段開(kāi)頭提出“天下”這一話題，并且闡述它并非是地理概念，“更是政治概念”，接下來(lái)引出“天

22、下觀”即“天下為公”，緊接著通過(guò)“如”舉例子說(shuō)明“天下觀”的具體表現(xiàn)內(nèi)容，重點(diǎn)看文段尾句，指出“天下為公”即“大同”，因此文段接下來(lái)應(yīng)圍繞“大同的理想世界”進(jìn)行闡述，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。 A項(xiàng)“天下觀念的產(chǎn)生于發(fā)展”文段前文已論述，無(wú)需贅述，排除；B項(xiàng)“古人天下觀的具體內(nèi)容”、C項(xiàng)“方法論”與尾句話題不一致，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯總鞒兄腥A文化“天下觀”15.把下列六個(gè)圖形分為兩類,使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律,分類正確的是（）： A.， B.， C.， D.， 參考答案：D 解題思路：第一步，觀察特征。 組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?。?、5個(gè)圖形都是?？嫉膬晒P畫(huà)圖形，考慮筆

23、畫(huà)數(shù)。第二步，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行分組。觀察題干圖形，均是連通圖，根據(jù)圖形奇點(diǎn)數(shù)判斷筆畫(huà)數(shù)，圖均為1筆畫(huà)圖形，圖均為2筆畫(huà)圖形，根據(jù)筆畫(huà)數(shù)分為兩組。因此，選擇D選項(xiàng)。16.“隱性傳播”是相對(duì)于“顯性傳播”而言的，是指在特定信息的傳播過(guò)程中傳播主體通過(guò)間接的、內(nèi)隱的方式輸出信息，使受眾在潛移默化中受到暗示和感染，并逐步接受和認(rèn)同信息內(nèi)容的過(guò)程。根據(jù)上述定義，下列古語(yǔ)中與“隱性傳播”意思一致的是： A.談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁 B.近朱者未必赤，近墨者未必黑 C.與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也 D.出淤泥而不染，濯清漣而不妖 參考答案：C 解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信

24、息。特定信息的傳播過(guò)程中；使受眾在潛移默化中受到暗示和感染。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁，意思是到這里談笑的都是淵博的大學(xué)者，交往的沒(méi)有目不識(shí)丁、知識(shí)淺薄的人，沒(méi)有體現(xiàn)“特定信息的傳播過(guò)程”，不符合定義；B項(xiàng)：近朱者未必赤，近墨者未必黑，意思是靠著朱砂不一定會(huì)變紅，靠著墨不一定會(huì)變黑，比喻接近好人不一定使人變好，接近壞人不一定使人變壞，是說(shuō)人和人之間不一定存在互相的影響，沒(méi)有體現(xiàn)“潛移默化中受到暗示和感染”，不符合定義；C項(xiàng)：與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也，意思是跟好的人一起居住，就好像進(jìn)入一間有芝草和蘭草的屋子，久而久之自己也會(huì)變得有芳香的，比喻跟善良正直的人在一起生活

25、，久而久之，自己也變得善良正直起來(lái)了，屬于“潛移默化”的影響，符合定義；D項(xiàng)：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，意思是蓮花從污泥中長(zhǎng)出來(lái)，卻不受到污染，在清水里洗滌過(guò)但是不顯得妖媚，表達(dá)的是一種潔身自愛(ài)的品質(zhì)，這個(gè)過(guò)程中，未體現(xiàn)“特定信息的傳播過(guò)程”，不受身邊環(huán)境的污染，沒(méi)有體現(xiàn)“在潛移默化中受到暗示和感染”，不符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。17.信息資源管理是指對(duì)信息本身即信息內(nèi)容實(shí)施管理的過(guò)程。根據(jù)上述定義，下列不屬于信息資源管理的是（）。 A.整理學(xué)習(xí)資料 B.生活垃圾的分類存放 C.整理聽(tīng)課筆記 D.整理計(jì)算機(jī)中的文件參考答案：B 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 “對(duì)信息本身即信息內(nèi)容實(shí)施

26、管理的過(guò)程”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：整理學(xué)習(xí)資料，即是對(duì)學(xué)習(xí)資料的內(nèi)容實(shí)施管理，符合“對(duì)信息本身即信息內(nèi)容實(shí)施管理的過(guò)程”，符合定義，排除；B項(xiàng)：生活垃圾不屬于信息，不符合“對(duì)信息本身即信息內(nèi)容實(shí)施管理的過(guò)程”，不符合定義，當(dāng)選；C項(xiàng)：整理聽(tīng)課筆記，即是對(duì)聽(tīng)課筆記的內(nèi)容實(shí)施管理，符合“對(duì)信息本身即信息內(nèi)容實(shí)施管理的過(guò)程”，符合定義，排除；D項(xiàng)：整理計(jì)算機(jī)中的文件，即是對(duì)文件的內(nèi)容實(shí)施管理，符合“對(duì)信息本身即信息內(nèi)容實(shí)施管理的過(guò)程”，符合定義，排除。本題為選非題，故正確答案為B。18.下列文字最適合放在文中的位置是（）。象是感性生動(dòng)的，以其張力不斷生成和創(chuàng)構(gòu)。觀物取象本身不僅是一種感悟方式

27、，而且還借助想象力進(jìn)行意象創(chuàng)構(gòu)。同時(shí)，象還具有豐富的象征性，借助于虛實(shí)相生等手法，使豐富的意味和情趣得以呈現(xiàn)。 A. B. C. D.參考答案：B 解題思路：本題給定語(yǔ)句講的是“象”是感性生動(dòng)的，具有豐富的象征性，觀物取象可以通過(guò)借助想象力進(jìn)行意象創(chuàng)構(gòu)，通過(guò)一些手法可以得到更豐富的意味和情趣。所以上下文應(yīng)提到觀物取象、象的象征性等內(nèi)容。 A項(xiàng)，第一段通過(guò)對(duì)“尚象”、“易象”引出以象喻意，通過(guò)八卦和蘭亭集序進(jìn)行舉例說(shuō)明，屬于引出話題的部分，主要說(shuō)明“以象喻意”、“立象盡意”，沒(méi)有提到象征性，表述片面，排除；B項(xiàng)，第二段中，視物取象、立象盡意是尚象精神的體現(xiàn)，觀物取象的目的在于制器和創(chuàng)構(gòu)藝術(shù)意象，

28、題干可以承接上文；第三段中，漢字在不同程度上以象表意，是觀物取象的產(chǎn)物，充滿著情趣和意味，是對(duì)題干中象具有象征性，使豐富的意味和情趣得以呈現(xiàn)的舉例說(shuō)明，可以連接下文，當(dāng)選；C項(xiàng)，前文提及“象征性”，第四段主要表達(dá)審美創(chuàng)造中的取象和擬象，上下文無(wú)法銜接，排除；D項(xiàng)，第四段提到審美創(chuàng)造，話題不一致，無(wú)法銜接，排除。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯空撝腥A美學(xué)的尚象精神19.投入回報(bào) A.虛擬現(xiàn)實(shí) B.倫理價(jià)值 C.科技先進(jìn) D.公平效率參考答案：C 解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。 投入的目的是獲得回報(bào)，二者為方式目的的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：虛擬與現(xiàn)實(shí)為矛盾關(guān)系，與題

29、干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：倫理與價(jià)值之間無(wú)明顯邏輯關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：科技的目的是為了變得先進(jìn)，二者為方式目的的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；D項(xiàng)：效率是公平的物質(zhì)前提和基礎(chǔ)，公平是效率的保證，二者為對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為C。20.地震依據(jù)成因可分為多種類別，下列地震中破環(huán)性最大的是： A.構(gòu)造地震 B.誘發(fā)地震 C.火山地震 D.陷落地震 參考答案：A 解題思路：第一步，本題考查地理知識(shí)。 第二步，構(gòu)造地震亦稱“斷層地震”，由地殼發(fā)生斷層而引起。地殼在構(gòu)造運(yùn)動(dòng)中發(fā)生形變，當(dāng)變形超出了巖石的承受能力，巖石就發(fā)生斷裂，在構(gòu)造運(yùn)動(dòng)中長(zhǎng)期積累

30、的能量迅速釋放，造成巖石振動(dòng)，從而形成地震。構(gòu)造地震波及范圍大，破壞性巨大。世界上百分之90以上的地震、幾乎所有的破壞性地震屬于構(gòu)造地震。目前已記錄到的最大構(gòu)造地震震級(jí)為8.9級(jí)（智利，1960年5月22日）。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)：誘發(fā)地震，在特定的地區(qū)因某種地殼外界因素誘發(fā)而引起的地震。這些外界因素可以是地下核爆炸、隕石墜落、油井灌水等，其中最常見(jiàn)的是水庫(kù)地震。其地震范圍往往在特定地區(qū)，破壞性不如構(gòu)造地震大。不符合題意，B項(xiàng)不當(dāng)選。C項(xiàng)：火山地震，由于火山活動(dòng)時(shí)巖漿噴發(fā)沖擊或熱力作用而引起的地震?；鹕奖l(fā)可能會(huì)激發(fā)地震，而發(fā)生在火山附近的地震也可能引起火山爆發(fā)。火山地震一般較小，為數(shù)不多，

31、數(shù)量約占地震總數(shù)的7%左右。全球最大的火山地震帶是環(huán)太平洋地震帶。不符合題意，C項(xiàng)不當(dāng)選。D項(xiàng)：陷落地震，由于地下水溶解了可溶性巖石，使巖石中出現(xiàn)空洞并逐漸擴(kuò)大，或由于地下開(kāi)采形成了巨大的空洞，造成巖石頂部和土層崩塌陷落，引起地震。地震能量主要來(lái)自重力作用。陷落地震主要發(fā)生在石灰?guī)r或其他巖溶巖石地區(qū)。這類地震為數(shù)很少，約占地震總數(shù)的3%左右，雖距地表較淺，但危害性較小。不符合題意，D項(xiàng)不當(dāng)選。21.曾有一段時(shí)間，不少中小城市和基層單位，花費(fèi)重金向全社會(huì)“招賢納士”，在轟轟烈烈的優(yōu)惠政策之下，一時(shí)間英才云集。但遺憾的是，引才成本不斷攀升的同時(shí)，人才發(fā)揮作用情況卻與預(yù)期 。機(jī)制不活的無(wú)形羈絆、的人

32、際關(guān)系、缺少公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境、 的發(fā)展空間這些都讓人才難以施展才干，最終導(dǎo)致人才再次遠(yuǎn)走高飛。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?A.相去甚遠(yuǎn)盤根錯(cuò)節(jié)捉襟見(jiàn)肘 B.截然不同千絲萬(wàn)縷應(yīng)接不暇 C.大相徑庭撲朔迷離入不敷出 D.背道而馳風(fēng)譎云詭寸步難移參考答案：A 解題思路：從第二空入手，搭配“人際關(guān)系”。A項(xiàng)“盤根錯(cuò)節(jié)”、B項(xiàng)“千絲萬(wàn)縷”、C項(xiàng)“撲朔迷離”都可以搭配人際關(guān)系，指關(guān)系復(fù)雜，保留。D項(xiàng)“風(fēng)譎云詭”比喻局勢(shì)復(fù)雜多變，神秘怪誕，與“人際關(guān)系”搭配不當(dāng)，排除。 第三空，搭配“發(fā)展空間”，根據(jù)前文可知此處為消極的感情色彩。B項(xiàng)“應(yīng)接不暇”是形容景物繁多，來(lái)不及觀賞，感情色彩偏積極，且與“發(fā)展空

33、間”搭配不當(dāng)，排除；C項(xiàng)“入不敷出”是指收入不夠開(kāi)支，不能搭配“發(fā)展空間”，排除。A項(xiàng)“捉襟見(jiàn)肘”形容衣服破爛，生活窮困，感情色彩消極，且搭配“發(fā)展空間”指發(fā)展空間小，符合文意，當(dāng)選。第一空代入驗(yàn)證，“人才發(fā)揮作用的情況與預(yù)期相去甚遠(yuǎn)”指比預(yù)期差，符合語(yǔ)境。故正確答案為A。【文段出處】人才生態(tài)才是持久競(jìng)爭(zhēng)力22.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的是： A.文章第一段用蘭亭集序中的相關(guān)說(shuō)法，論證俯仰體悟可獲得審美愉悅的道理 B.文章第二段引用周易和左傳中的內(nèi)容，論說(shuō)觀物取象是審美方式的體現(xiàn) C.文章以大量篇幅闡述象與審美的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)了中華美學(xué)具有尚象精神的觀點(diǎn) D.文章解說(shuō)尚象觀念緣起闡述取

34、象、立象的審美方式、尚象的表現(xiàn)等，有條不紊 參考答案：B 解題思路：第一步，第一步，分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。 第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“這種游目騁懷，正是在俯仰體悟之間獲得審美的愉悅”，符合原文。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“立象盡意乃以象見(jiàn)意，突出了象的表意功能，在上古的器物和藝術(shù)創(chuàng)造中走體觀物取象的目的在于制器和創(chuàng)構(gòu)藝術(shù)意象”，不符合原文。C項(xiàng)結(jié)合整篇文章，首句提出“中國(guó)古代的尚象觀念從周易開(kāi)始。易象是中國(guó)文化的源頭，也是審美意象的源頭?！苯又归_(kāi)論述，符合原文。D項(xiàng)是文段主旨的歸納概括，符合原文。因此，選擇B選項(xiàng)。23.根據(jù)中華人民共和國(guó)憲法，下列表述正確的是： A.我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)行政治協(xié)商制的原

35、則 B.我國(guó)居民委員會(huì)是基層人民政府的派出機(jī)構(gòu) C.各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān) D.全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都由差額選舉產(chǎn)生 參考答案：C 解題思路：第一步，本題考查憲法知識(shí)。 第二步，根據(jù)憲法第四條第三款，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)。各民族自治地方都是中華人民共和國(guó)不可分離的部分。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：根據(jù)憲法第三條第一款，中華人民共和國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制的原則。不符合題意，A項(xiàng)不當(dāng)選。B項(xiàng)：根據(jù)憲法第一百一十一條第一款，城市和農(nóng)村按居民居住地區(qū)設(shè)立的居民委員會(huì)或者村民委員會(huì)是基層群眾性自治組織。居民委員會(huì)是基層群眾性

36、自治組織，而不是基層人民政府的派出機(jī)構(gòu)。不符合題意，B項(xiàng)不當(dāng)選。D項(xiàng)：根據(jù)憲法第三條第二款，全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都由民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。根據(jù)中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉法第三十條第一款，全國(guó)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)代表實(shí)行差額選舉，代表候選人的人數(shù)應(yīng)多于應(yīng)選代表的名額。結(jié)合題干可知，實(shí)行差額選舉的是全國(guó)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)代表，不是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。不符合題意，D項(xiàng)不當(dāng)選。24.下列文字最適合放在文中的位置是：象是感性生動(dòng)的，以其張力不斷生成和創(chuàng)構(gòu)。觀物取象本身不僅是一種感悟方式，而且還借助想象力進(jìn)行意象創(chuàng)構(gòu)

37、。同時(shí)，象還具有豐富的象征性，借助于虛實(shí)相生等手法，使豐富的意味和情趣得以呈現(xiàn)。 A. B. C. D. 參考答案：B 解題思路：第一步，分析語(yǔ)境。題目給定句子通過(guò)“同時(shí)”中提及“象是感性生動(dòng)的”“意象創(chuàng)構(gòu)”“象有豐富的象征性”，故本句前后應(yīng)涉及上述主要話題。 第二步，B項(xiàng)符合上述語(yǔ)境。B項(xiàng)前文提及“視物取向、立象盡意”體現(xiàn)“尚象的精神”，后文提及“尚象的特征”接下來(lái)解釋“以象表意，是觀物取象的產(chǎn)物，具有象征性的特點(diǎn)”，話題一致。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：處前后文只提及“立象盡意”，表述片面。C項(xiàng)：前文提及“象征性”，后文話題為“審美的創(chuàng)造”，話題不一致。D項(xiàng)：前文提及“審美范疇”，話題不一致。

38、25.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（）。 A.A B.B C.C D.D參考答案：D 解題思路：元素組成相似，但無(wú)明顯樣式規(guī)律。題干均由黑白塊組成，考慮觀察黑白塊的特點(diǎn)。觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形均由小黑塊和小白塊連在一起，考慮部分?jǐn)?shù)。第一組圖形小黑塊部分?jǐn)?shù)為1、2、3依次遞增，第二組圖形小黑塊部分?jǐn)?shù)為1、2，故？處應(yīng)選擇小黑塊有3部分的圖形，只有D項(xiàng)符合。 故正確答案為D。26.任何個(gè)體，不管教育程度如何，都有自己依賴的群體認(rèn)知積累，群體認(rèn)知積累就是知識(shí)。雖然知識(shí)系統(tǒng)會(huì)幫助我們認(rèn)知和建構(gòu)現(xiàn)實(shí)，但早期的知識(shí)積累使我們?cè)谝院蟮闹R(shí)吸納中有相當(dāng)確定的指向性，從而會(huì)使

39、我們對(duì)某一類群體的知識(shí)體系有特殊的認(rèn)同。盡管我們博覽群書(shū)，似乎是自由自在地在知識(shí)的海洋中遨游，但我們很難逃脫海流的影響。讀書(shū)能拓展資源，從而增強(qiáng)自由選擇范圍；然而，如果我們不夠開(kāi)放，這也可能把我們捆綁在某個(gè)知識(shí)體系里，使你的觀察和思考都出不了它劃的圈圈，所吸納到的新思維就極其有限。根據(jù)這段文字，下列說(shuō)法正確的是： A.知識(shí)是指學(xué)校里學(xué)的或書(shū)本里印的知識(shí) B.個(gè)體的群體認(rèn)知積累相同，不受個(gè)體素質(zhì)限制 C.獨(dú)立、開(kāi)放地讀書(shū)，才能說(shuō)書(shū)讀得越多越好 D.通過(guò)讀書(shū)獲得思想獨(dú)立的前提是要學(xué)會(huì)取舍 參考答案：C 解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。 第二步，辨析選項(xiàng)。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段“如果我們不夠開(kāi)放，這也可能把我們捆綁在某個(gè)知識(shí)體系里，使你的觀察和思考都出不了它劃的圈圈，所吸納到的新思維就極其有限”，得知該句為反面論證，可知我們想獲得更多的知識(shí)及新思維，就需要我們開(kāi)放地去讀書(shū)，符合文意。A項(xiàng)“知識(shí)是學(xué)校里學(xué)的”、B項(xiàng)“個(gè)體的群體認(rèn)知不受個(gè)體素質(zhì)限制”和D項(xiàng)“學(xué)會(huì)取舍”均屬于無(wú)中生有。因此，選擇C選項(xiàng)。27.用濃度為45%和5%的糖水配制成濃度為30%的糖水400g，則需要取5%的糖水多少? A.100g B.150