1、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 住在富人區(qū)的她 2009-2022歷年河南新鄉(xiāng)紅旗區(qū)事業(yè)單位考試職業(yè)能力傾向測驗真題含答案帶詳解2022-2023上岸資料（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！第壹套一.歷年真題薈萃(共30題)1.學生在課堂上表現(xiàn)得心不在焉、胡思亂想、發(fā)呆、做白日夢等注意力渙散的行為屬于課堂問題行為中的( )。 A.外向性問題行為 B.內(nèi)向性問題行為 C.表現(xiàn)性問題行為 D.情緒性問題行為參考答案：B 解題思路：本題考查教育心理學中的問題行為。課堂問題行為是指在課堂中不遵守行為規(guī)范、道德準則、妨礙及干擾課堂活動正常進行或影響教學效果的行為

2、。 A項，外向性問題行為是直接干擾課堂正常的教學活動的攻擊性行為，如爭吵、推撞、追逐、訕笑等侵犯他人的行為。該項不符合題意，應排除。B項，內(nèi)向性問題行為是對課堂教學活動的正常進行不構(gòu)成直接威脅的退縮性行為，主要表現(xiàn)為課堂上心不在焉、發(fā)呆等注意力渙散行為。該項符合題意，應選。C項，表現(xiàn)性問題行為具有對抗性、攻擊性和破壞性等特征，如怪叫、起哄、動手動腳等。該項不符合題意，應排除。D項，情緒性問題行為是學生過度焦慮、緊張和情緒多變而導致的問題行為，主要表現(xiàn)為過分依賴他人、心事重重等。該項不符合題意，應排除。故正確答案為B。2.某種商品按定價賣出可獲利960元，若按定價的80%出售，則虧損832元，該

3、商品的購入價是多少元? A.6800 B.8000 C.8500 D.9000參考答案：B 解題思路：設商品購入價格為x元，則由公式售價=成本+利潤可得，定價=（x+960）元。由“按定價的80%出售，則虧損832元”可得，（x+960）80%=x-832，解得x=8000元。 故正確答案為B。3.價值不_我們的所作所為，也不_我們結(jié)交的人物，而是_我們本身，我們是獨特的永遠不要忘記這一點! A.依賴 仰仗 取決于 B.取決于 依賴 仰仗 C.仰仗 取決于 依賴 D.取決于 仰仗 依賴參考答案：A 解題思路：第一空與第二空，通過“不不”句式一致表并列關系，橫線處填入詞語意思相近，同時結(jié)構(gòu)也應相

4、同。“依賴”是指依靠別人或事物而不能自立或自給或者指各個事物或現(xiàn)象互為條件而不可分離；“仰仗”是指依靠、依仗；“取決于”是指由某人、某方面或某種情況來決定。這三個詞均含義相近，但是符合句式結(jié)構(gòu)一致的只有“依賴”和“仰仗”兩個動詞，所以這兩個詞應該填在前兩個空中，且文段想要表達的是“價值”是由“自身”決定的，“取決于”相比其他兩詞，更適合填入第三空，故對應A項。 “取決于我們本身”搭配恰當，符合文意。故正確答案為A。4.發(fā)現(xiàn)式教學的最大缺點是( )。 A.會導致學生注意力分散 B.導致學生機械學習 C.不利于發(fā)展學生的智力 D.太耗費時間參考答案：D 解題思路：本題考查發(fā)現(xiàn)式教學的缺點。所謂發(fā)現(xiàn)

5、式教學，即教師在學生學習概念和原理過程中，不是將學習的內(nèi)容直接提供給學生，而是向?qū)W生提供一種問題情境，給學生一些事例和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應原理和結(jié)論的一種方法。 A項，相對于傳統(tǒng)教學，發(fā)現(xiàn)式教學促使學生主動積極思考，注意力更加集中到問題的思考中，不會導致學生注意力分散。該項應排除。B項，相對于傳統(tǒng)教學，發(fā)現(xiàn)式教學促使學生主動積極思考，不會導致學生機械學習。該項應排除。C項，相對于傳統(tǒng)教學，發(fā)現(xiàn)式教學促使學生獨立探究，利于發(fā)展學生智力。該項應排除。D項，相對于傳統(tǒng)教學，發(fā)現(xiàn)式教學不將學習的內(nèi)容直接提供給學生，可能會造成學生自己摸索時間過長、耗費時間的后果。該項應選。

6、故正確答案為D。5.德育方法是指用來提高學生思想認識，培養(yǎng)他們的品德的方法。下列有關德育方法的解釋有誤的是( )。 A.說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法 B.榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法 C.品德評價法是在教師引導下學生經(jīng)過自覺學習、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法 D.陶冶教育法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法參考答案：C 解題思路：本題考查德育方法的相關知識。 A項，說服教育法是通過擺事實、講道理使受教育者明辨是非、善惡，掌握行為規(guī)范標準，提高品德水平的一種方法。該項表述正確

7、。B項，榜樣示范法是以正面人物的優(yōu)良品質(zhì)、正確行為來影響受教育者品德的一種方法。該項表述正確。C項，在教育者引導下學生經(jīng)過自覺學習、進行自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的方法是自我教育法。該項表述錯誤。D項，陶冶教育法是通過營造美好的環(huán)境和人格感化來陶冶學生。該項表述正確。本題為選非題，故正確答案為C。6.“官渡之戰(zhàn)”交戰(zhàn)雙方的軍事領袖是( )。 A.劉備與曹操 B.曹操與孫權(quán) C.孫權(quán)與劉備 D.曹操與袁紹參考答案：D 解題思路：本題考查我國古代的經(jīng)典戰(zhàn)役。 A項，劉備與曹操作為交戰(zhàn)雙方的關鍵戰(zhàn)役是漢中之戰(zhàn)，漢末三國時期，劉備與曹操爭奪漢中，此戰(zhàn)劉備占據(jù)漢中，領土得到擴張，進而稱王。該項不符合題意，

8、應排除。B項，曹操與孫權(quán)作為交戰(zhàn)雙方的關鍵戰(zhàn)役是赤壁之戰(zhàn)，東漢末年，孫劉聯(lián)軍于建安十三年在長江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍，奠定三國鼎立基礎，赤壁之戰(zhàn)成為以少勝多，以弱勝強的著名戰(zhàn)役。該項不符合題意，應排除。C項，孫權(quán)與劉備作為交戰(zhàn)雙方的關鍵戰(zhàn)役是夷陵之戰(zhàn)，章武元年七月，劉備以替關羽報仇為由，揮兵東征東吳孫權(quán)。該項不符合題意，應排除。D項，官渡之戰(zhàn)，是中國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)役之一。東漢獻帝建安五年，曹操軍與袁紹軍相持于官渡（今河南中牟東北），在此展開戰(zhàn)略決戰(zhàn)。曹操奇襲袁軍在烏巢的糧倉，繼而擊潰袁軍主力。該項符合題意，應選。故正確答案為D。7.未成年工是年滿（）周歲的勞動者。

9、 A.14周歲未滿16 B.14周歲未滿18 C.16周歲未滿18 D.16周歲未滿20參考答案：C 解題思路：本題考查我國法律對于未成年工的規(guī)定和保護。 我國勞動法第58條規(guī)定，未成年工是指年滿十六周歲未滿十八周歲的勞動者。A、B、D三項錯誤，應排除。故正確答案為C。8.巨鹿之戰(zhàn)：破釜沉舟（ ）。 A.長平之戰(zhàn)：紙上談兵 B.淝水之戰(zhàn)：圍魏救趙 C.官渡之戰(zhàn)：草木皆兵 D.桂陵之戰(zhàn)：退避三舍參考答案：A 解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關系。 項羽在“巨鹿之戰(zhàn)”中“破釜沉舟”，以少勝多，所以二者為對應關系。第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。A項：秦國名將白起在“長平之戰(zhàn)”中戰(zhàn)勝了“紙上談兵

10、”的趙國趙括，與題干邏輯關系一致，當選；B項：圍魏救趙發(fā)生在桂陵之戰(zhàn)而不是淝水之戰(zhàn)，與題干邏輯關系不一致，排除；C項：草木皆兵發(fā)生在淝水之戰(zhàn)而不是官渡之戰(zhàn)，與題干邏輯關系不一致，排除；D項：退避三舍發(fā)生在城濮之戰(zhàn)而不是桂陵之戰(zhàn)，與題干邏輯關系不一致，排除；故正確答案為A。9.布魯納的發(fā)現(xiàn)學習法在教學中的步驟是( )。協(xié)助學生收集和組織可用于下結(jié)論的資料提供解決問題的各種假設提出和明確使學生感興趣的問題使學生對問題體驗到某種程度的不確定性，以激發(fā)探究的欲望引導學生運用分析思維去驗證結(jié)論，最終使問題得到解決組織學生審查有關資料，得出應有的結(jié)論 A. B. C. D.參考答案：C 解題思路：本題考查

11、布魯納的發(fā)現(xiàn)學習法。發(fā)現(xiàn)學習法的一般步驟是：提出和明確使學生感興趣的問題；使學生對問題體驗到某種程度的不確定性，以激發(fā)探究的欲望；提供解決問題的各種假設；協(xié)助學生收集和組織可用于下結(jié)論的資料；組織學生審查有關資料，得出應有的結(jié)論；引導學生運用分析思維去驗證結(jié)論，最終使問題得到解決。 正確，故正確答案為C。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師為培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進行的( )過程。 A.自我鍛煉、自我陶冶、自我改造、自我解剖 B.自我解剖、自我鍛煉、自我陶冶、自我反省 C.自我鍛煉、自我陶冶、自我改造、自我教育 D.自我反省、自我檢查、自我改造、自我教育參考答案：C 解題思路：本題考查教師職業(yè)道德修

12、養(yǎng)的概念。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是道德修養(yǎng)的一種，具體是指教師為了培養(yǎng)自身職業(yè)道德品質(zhì)所進行的自我鍛煉、自我陶冶、自我改造、自我教育的過程和功夫。 A、B、D項不符合題意，應排除。故正確答案為C。11.下列有關文史常識的表述，不正確的一項是( )。 A.老子又稱道德經(jīng)，莊子又稱南華經(jīng)，都是道家的主要經(jīng)典 B.謝靈運是南朝詩人，開創(chuàng)了我國古代詩歌的山水詩派 C.“初唐四杰”是指唐代初期的四位杰出詩人，即王勃、楊炯、盧照鄰和駱賓王 D.失樂園、復樂園是意大利詩人但丁創(chuàng)作的長詩參考答案：D 解題思路：本題考查世界文史常識。 A項，老子一般指道德經(jīng)，莊子又稱南華經(jīng)，是道家的重要典籍。該項表述正確。B項，謝靈

13、運是南北朝時期杰出的詩人、文學家、旅行家，并開創(chuàng)了中國文學史上的山水詩派。該項表述正確。C項，初唐四杰，中國唐代初年，文學家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱。該項表述正確。D項，失樂園、復樂園都是英國詩人約翰彌爾頓所作，并非但丁的作品，但丁最主要的代表作是神曲。該項表述錯誤。本題為選非題，故正確答案為D。12.一本書共100頁，小明第一天看了1/5，第二天看了剩下的1/4，剩下的第三天看完，第三天看了多少頁?()。 A.40 B.50 C.60 D.70參考答案：C 解題思路：小明每天看的頁數(shù)如下表：故正確答案為C。13.一項意在培養(yǎng)小學生動手能力的教學實驗研究，開出了一節(jié)名為“找圓心”的數(shù)學

14、觀摩課。執(zhí)教老師先讓學生說說生活中見過哪些圓的圖形，然后引導他們利用圓形物品在紙上畫圓，并讓學生把畫好的圓剪下來。這樣，每個學生手上都有了一個不知道圓心的紙片。怎樣找圓心呢?老師用投影儀提示：“將手中的圓對折，展開，換個方向，再對折，兩條折痕的交叉點就是圓心?！睂W生按提示操作，果然找到了圓心。下列是從現(xiàn)代教學理論、教學目標、教學方法角度評析這節(jié)數(shù)學課，你認為正確的是（）。關注學生動手能力的培養(yǎng)，教學目標與實驗意圖一致教學中注意聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)學生的學習興趣老師的“導”限制了學生的“學”，不利于學生的主動性發(fā)展 A. B. C. D.參考答案：A 解題思路：本題考查對現(xiàn)代教學理論、教學目標

15、和教學方法的理解。題中數(shù)學課教師引導學生思考生活中見過的圓形，繪畫并動手剪下；最終引導學生親自操作找到圓心，達到了觀摩課的目的“找圓心”。 ，題干中學生親自畫圓并剪下體現(xiàn)了選項里“學生動手能力得到培養(yǎng)”，最終學生找到了圓心與本堂觀摩課的主題“找圓心”吻合，應選。，題干中執(zhí)教老師讓學生說說生活中見過的圓形，促使學生聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，應選。，老師的“導”并沒有限制學生的“學”，應排除。正確，故正確答案為A。14.查莫羅人的這種精神疾病與吃狐蝠直接相關。原因是狐蝠食用大量蘇鐵植物的種子，這些種子中含有會引起神經(jīng)紊亂的毒素，而毒素會在食用蘇鐵種子的狐蝠身體中積累。通過這段話，我們可以推

16、出( ) A.蘇鐵植物的種子可以導致神經(jīng)疾病 B.只有毒素積累到一定程度才能致病 C.引起神經(jīng)紊亂的毒素不會被人體排泄 D.查莫羅人的這種神經(jīng)疾病是狐蝠傳染的參考答案：A 解題思路：A項由文段“這些種子中含有會引起神經(jīng)紊亂的毒素”可知，表述正確。 B項根據(jù)文段“毒素會在食用蘇鐵種子的狐蝠身體中積累”，但是沒有說一定要積累到一定程度才能致病，表述錯誤，排除。C項根據(jù)文段可知，毒素是在“狐蝠”體內(nèi)代謝不掉而積累，并非存在“人體內(nèi)”，表述錯誤，排除。D項根據(jù)文段“查莫羅人的這種精神疾病與吃狐蝠直接相關”可知，這種神經(jīng)疾病并非傳染病，故D選項錯誤。故正確答案為A。15.下列句子中，有語病的一句是（）。

17、 A.在為求職而付出的各種費用中，資料印刷費發(fā)生率最高，97%的求職學生都為復印個人簡歷、身份證等資料支付過費用。 B.走私者鐘情于海洛因的一個重要原因是它體積小價值卻大。1公斤純凈海洛因只相當于普通一本書的體積。 C.治理采煤塌陷區(qū)、排巖場和排土場可以取得可觀的經(jīng)濟效益。同時還可以改善當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。 D.歐洲人對轉(zhuǎn)基因食品的拒絕與歷史上他們對土豆的拒絕有一點相似之處，即認為這種東西會對健康造成不好的影響。參考答案：B 解題思路：名詞性詞組的排列順序一般為“數(shù)量詞+形容詞+名詞”，文中的“普通一本書”應該改為“一本普通書”，故B項表述錯誤。其他選項沒有語病。 本題為選非題，故正確答案選擇B。1

18、6.下列關于對學生獎勵和懲罰的描述，不正確的是( )。 A.獎勵比懲罰的效果更好 B.獎勵和懲罰不需要考慮個別差異 C.過多使用外部獎勵可能削弱內(nèi)部動機 D.無論是獎勵還是懲罰，其效果關鍵取決于技巧參考答案：B 解題思路：本題考查教育活動中獎勵與懲罰的概念。 A項，一般認為，獎勵有助于提高學生的自信心、自尊心，增進其心理健康。懲罰是對學生行為的否定，因此可能會打擊學生的好奇心、想象力、積極性，懲罰不當可能會破壞學生的自我教育，并使兒童產(chǎn)生一些行為問題。該項表述正確。B項，教育強調(diào)因材施教，因而獎勵和懲罰需要考慮個別差異。該項表述錯誤。C項，自上世紀70年代以來，部分認知學派心理學家發(fā)現(xiàn)獎賞過度

19、可能引起消極后果，外部獎賞并不一直都起積極作用，有時候會對學生學習的內(nèi)在動機產(chǎn)生消極影響，破壞學生的好奇心、興趣以及堅持性。該項表述正確。D項，無論是獎勵還是懲罰，都是一種教育方式，須在教育活動中根據(jù)情況具體得當運用，其效果關鍵取決于教育者的技巧。該項表述正確。本題為選非題，故正確答案為B。17.新課程倡導學生是發(fā)展的人，下列對其理解正確的是( )。學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃軐W生的發(fā)展都有自身獨特性學生是處于發(fā)展過程中的人 A. B. C. D.參考答案：C 解題思路：本題考查新課程倡導的學生觀。 ，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。教師必須依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點開展教育教學

20、活動，從而有效促進學生身心健康發(fā)展。該項正確。，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一個學生應充滿信心。該項正確。，每個學生都有自身的獨特性?！叭诵牟煌?，各如其面”，珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人，是把學生作為獨特的人而非發(fā)展的人的觀點。該項錯誤。，學生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人，是一個在教師指導下正在成長的人。該項正確。正確，故正確答案為C。18.出生的最初六年里，幼兒以驚人的速度_信息，并且?guī)缀醪毁M吹灰之力，孩子生來都是天才，但家長卻在他們生命的最初六年

21、里，_了孩子的_。填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?A.取得 消滅 天賦 B.獲取 消滅 潛力 C.獲取 磨滅 天賦 D.取得 磨滅 潛力參考答案：C 解題思路：本題從第三空入手，A、C兩項的“天賦”指天資，B、D兩項的“潛力”潛在的尚未發(fā)揮出來的力量，二者搭配均可，但根據(jù)前文“孩子生來都是天才”可知，“天賦”填入橫線可與“天才”構(gòu)成對應，故保留A、C兩項；語境無法體現(xiàn)“潛在”之意，故排除B、D兩項。 再看第二空，A項“消滅”指消失、滅亡，C項“磨滅”指（痕跡、印象、功績、事實、道理等）經(jīng)過相當時期逐漸消失，根據(jù)“在他們生命的最初六年里”可知，故C項“磨滅”更能體現(xiàn)“六年”這個時間段內(nèi)發(fā)生的

22、變化，當選。第一空代入驗證，C項“獲取”和“信息”搭配恰當。故正確答案為C。19.使中國足球隊真正能躋身世界強隊之列，至少必須解決兩個關鍵問題：一是提高隊員基本體能；二是講究科學訓練。不切實解決這兩點，即使臨戰(zhàn)時拼搏精神發(fā)揮得再好，也不可能取得突破性的進展。下列諸項都表達了上述議論的愿意，除了（）。 A.只要提高了隊員的基本體能和講究了科學訓練，再加上臨戰(zhàn)時拼搏精神發(fā)揮的好，就一定能取得突破性進展 B.除非提高隊員的基本體能和講究科學訓練，否則不能取得突破性進展 C.如果取得了突破性進展，說明一定提高了隊員的基本體能并且講究了科學訓練 D.如果不能提高隊員的基本體能，即使講究了科學訓練，也不可

23、能取得突破性進展參考答案：A 解題思路：第一步：翻譯題干。 中國足球隊躋身世界強隊之列提高隊員基本體能且講究科學訓練取得突破性的進展提高隊員基本體能且講究科學訓練第二步：根據(jù)題干信息推理。A項：可翻譯為：提高隊員基本體能且講究科學訓練取得突破性的進展，屬于對題干翻譯的肯后推肯前，肯后無確定性結(jié)論，該項不符合題干，當選；B項：除非否則不，后推前，可翻譯為：取得突破性的進展提高隊員基本體能且講究科學訓練，與翻譯一致，該項符合題干，排除；C項：翻譯為：取得突破性的進展提高隊員基本體能且講究科學訓練，與翻譯一致，該項符合題干，排除；D項：翻譯為：能提高隊員的基本體能取得突破性的進展，“能提高隊員的基本

24、體能”是對翻譯的否后，根據(jù)否后推否前可得，取得突破性的進展，該項符合題干，排除。本題為選非題，故正確答案為A。20.亞洲和非洲之間的分界線是( )。 A.高加索山 B.巴拿馬運河 C.烏拉爾河 D.蘇伊士運河參考答案：D 解題思路：本題考查世界地理中大洲分界線的知識。 A項，高加索山位于黑海與里海之間，是亞洲和歐洲的地理分界線。該項不符合題意，應排除。B項，巴拿馬運河位于中美洲國家巴拿馬，橫穿巴拿馬地峽，連接太平洋和大西洋。該項不符合題意，應排除。C項，烏拉爾河發(fā)源于烏拉爾山南部，流經(jīng)俄羅斯聯(lián)邦及哈薩克斯坦，在阿特勞注入里海，是歐洲與亞洲的界河。該項不符合題意，應排除。D項，蘇伊士運河連接地中

25、海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋最近的航線，也是亞洲與非洲的分界線。該項符合題意，應選。故正確答案為D。21.下列與籃球有關知識的表述，有誤的是( )。 A.進攻人運用腳步動作把防守者擋在自己身后，這種步法叫卡位 B.進攻球隊在場上控球時必須在24秒鐘內(nèi)投籃出手 C.一場比賽應該由四節(jié)組成，在NBA中每節(jié)12分鐘 D.第一個登陸NBA的中國籃球運動員是姚明參考答案：D 解題思路：本題考查有關籃球的知識。 A項，卡位是球隊的中鋒或大前鋒掌握的技術，進攻球員可以合理運用身體和腳步動作把防守球員擋在自己身后，遠離籃球。該項表述正確。B項，籃球比賽中，當某隊在比賽中獲得新的球權(quán)時，或在擲球入界中

26、當球在場上被隊員合法觸及時，24秒鐘計時器將開動。擁有球權(quán)的隊必須在獲得球后的24秒鐘內(nèi)投籃。該項表述正確。C項，NBA比賽中，一場比賽分為四節(jié)，每節(jié)12分鐘。如果常規(guī)時間沒有決出勝負，進行加時賽。該項表述正確。D項，第一位登陸NBA的中國球員是王治郅。該項表述錯誤。本題為選非題，故正確答案為D。22.教學中兩種基本的學習方式是( )。 A.集體學習和個體學習 B.接受式學習和探究式學習 C.模仿學習和探索學習 D.合作學習和自主學習參考答案：B 解題思路：本題考查基本學習方式的有關知識。 A項，集體學習可以增進彼此之間知識、情感交流，還可以使學生獲得自身價值的肯定，學會傾聽他人意見，接受他人

27、意見；個體學習指的是個體為使自己的行為更有效而獲取知識與技能的過程。集體學習和個體學習不是教學中兩種基本的學習方式。該項不符合題意，應排除。B項，接受式學習是指學習者在課堂教學中，通過教師以定論的形式講授教材，來接受文化科學知識的一種學習方式；探究式學習與接受式學習是一對概念。探究性學習是新課程倡導的一種學習方式，運用探究性學習方法能讓學生從探究中主動獲取知識，應用知識，解決問題。接受式學習和探究式學習是教學中兩種基本的學習方式。該項符合題意，應選。C項，模仿學習指一個人通過觀察另一個人（榜樣）的行為反應而學習了某種特殊的反應方式；探索學習是在學生主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設，在科學

28、理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學習方式。模仿學習和探索學習不是教學中兩種基本的學習方式。該項不符合題意，應排除。D項，合作學習就是在教學中運用小組，使學生共同開展學習活動，以最大限度促進他們自己以及他人的學習的一種學習方式；自主學習是指學生自己主宰自己的學習，是與他主學習相對立的一種學習方式。合作學習和自主學習不是教學中兩種基本的學習方式。該項不符合題意，應排除。故正確答案為B。23.下列不屬于“五經(jīng)”的是( )。 A.尚書 B.春秋 C.詩經(jīng) D.論語參考答案：D 解題思路：本題考查我國古代儒家經(jīng)典著作。四書指的是

29、大學、中庸、論語、孟子，五經(jīng)指詩經(jīng)、尚書、禮記、周易、春秋。 A項，尚書是中國第一部古典文集和最早的歷史文獻，它以記言為主。其內(nèi)容自堯舜到夏商周，跨越兩千余年，是“五經(jīng)”之一。該項正確。B項，春秋是第一部華夏民族編年史兼歷史散文集。春秋作為魯國的編年史，由孔子修訂而成，是“五經(jīng)”之一。該項正確。C項，詩經(jīng)是中國古代最早的一部詩歌總集，搜集了西周初期到春秋中葉的古代詩歌300余首，是“五經(jīng)”之一。該項正確。D項，論語主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了孔子的思想，是“四書”之一。該項錯誤。本題為選非題，故正確答案為D。24.下列對“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的內(nèi)涵解釋正確的是()。主

30、張引導學生但不要牽著學生走對學生提出比較高的要求但不能使學生灰心提出解決問題的途徑，但不提供現(xiàn)成的答案進行啟發(fā)式、開放式教學，課堂教學過程中不滿堂灌，充分發(fā)揮學生的主體作用積極鼓勵學生，因材施教，進行理想教育，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，幫助學生克服學習中遇到的困難和挫折 A. B. C. D.參考答案：A 解題思路：本題考查教學概念的定義?！暗蓝?，強而弗抑，開而弗達”源于學記，意思是指高明教師要善于引導學生，但決不牽著學生的鼻子走；要嚴格要求學生，但決不壓抑學生的個性；要在問題開頭啟發(fā)學生思考，決不把最終結(jié)果灌輸給學生。 “道而弗牽”指要啟發(fā)學生，而不要牽著學生走。該項正確?！皬姸ヒ帧敝敢獓?/p>

31、格要求，而不要壓抑學生的個性。該項正確?！伴_而弗達”指要啟發(fā)開拓學生的思路，而不要代替學生下結(jié)論。該項正確。該句強調(diào)教師高明的教學方式，與題干無關，該項錯誤。該句強調(diào)教師對學生因材施教，與題干無關，該項錯誤。正確，故正確答案為A。25.個性心理特征中遺傳色彩最濃的部分是( )。 A.性格 B.能力 C.氣質(zhì) D.興趣參考答案：C 解題思路：本題考查個性心理特征的組成部分。所謂個性心理特征，就是個體在社會活動中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的成分，包括能力、氣質(zhì)和性格。 A項，性格是個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式。性格主要是后天在與環(huán)境的交互作用中形成的，也會在后天發(fā)生變化。該項不符合題意，應排

32、除。B項，能力是使人能成功完成某項活動所必須具備的心理特征，往往因人而異，而非世代遺傳。該項不符合題意，應排除。C項，氣質(zhì)是個人生來就具有的心理活動的動力特征，可以指個人的性情或脾氣，也可以指個人心情隨情境變化而隨之改變的傾向。氣質(zhì)往往是與生俱來的，遺傳色彩最為濃厚。該項符合題意，應選。D項，興趣并非個性心理特征的一部分。該項不符合題意，應排除。故正確答案為C。26.學記中“時教必有正業(yè)，退隱必有居學”一句所論述的主題相當于現(xiàn)代教育中( )。 A.教師的教和學生的學的關系 B.接受性學習與研究性學習的關系 C.科學教育與人文教育的關系 D.課堂教育和課外活動的關系參考答案：D 解題思路：本題考查對古文的理解?！皶r教必有正業(yè)，退隱必有居學”出自學記，意思是說要在正規(guī)時間或季節(jié)進行正課的教學，休息的時候也要輔之以課外作業(yè)。“時教”時要專心研習正課，在“退隱