1、第 第 頁教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升個人研修計劃篇一：老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升個人研修計劃 一、研修目標(biāo) 1、通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。 2、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和綜合技能。 3、利用老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 二、詳細(xì) 1、每天利用12小時登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，仔細(xì)完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。 2、仔細(xì)傾聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。 3、培訓(xùn)期間多與同行研討溝

2、通，取長補(bǔ)短，不斷和，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。 4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌控教學(xué)中常用軟件的操作流程和，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用技能水平。 篇二：老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升個人研修計劃 每次登陸網(wǎng)站總感覺自己還是恍恍忽忽，怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)哪些，好像還沒怎么摸著門道。漸漸來吧，于是不甘心心于第一次測評的結(jié)果，又很上心的進(jìn)行了一次測評。 結(jié)果那一行行的紅色和黃色仍是那么的刺眼，看來電腦是最老實的不會撒謊者，自己在信息技術(shù)方面還是需要狠狠努力的?，F(xiàn)在依據(jù)測評板塊給出的看法，制定出這次國培的個人研修計劃。 一、所處優(yōu)勢 1、從我技能測評的紅黃綠板塊來看，本人在技術(shù)要素、學(xué)習(xí)與進(jìn)展上表現(xiàn)還不

3、錯，在幾方面那么表現(xiàn)平平，特別是組織與管理、評估與診斷方面不合格。 2、曾經(jīng)參與了全國中學(xué)校信息技術(shù)技能培訓(xùn)初級和中級的培訓(xùn)，對于電腦方面還算比較通。 3、比較喜愛多媒體教學(xué)的便利和實效性，能依據(jù)教學(xué)需要自己制作課件，自己在課堂上也喜愛用體課件上課。對于WORD和、視頻、圖片處理之類的比較熟識。 4、本人喜愛寫博，在連云港教育博客上開拓了自己的教育博客，堅持撰寫教育教學(xué)反思，教學(xué)，和博友們通過博文互動探討課改，參與博客評比曾獲省二等獎和市一等獎。 5、本人喜愛學(xué)習(xí)，喜愛自己所學(xué)帶給孩子們的收獲和喜悅，這也是我參與國培研修最大的一個優(yōu)點。 二、不足之處 1、本人缺乏信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的技能，

4、由于缺乏，使得課堂顯得較單一，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，有評價的這種意識，但不知道該如何、恰當(dāng)?shù)膹哪男┓矫嫒ピu價，不知道如何評價更有效，而且對評價診斷的相關(guān)工具一物不知，這方面需要多多學(xué)習(xí)。 2、課堂上缺乏恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)手段的技能，雖然常常運(yùn)用，但是大多是粗制濫造，從網(wǎng)上下載的也較多，能盡人意的課也不多，遇到一些技術(shù)性的問題，自己不能獨(dú)立解決，往往影響了課堂，也經(jīng)常是顧此失彼，留下許多缺憾。 3、利用技術(shù)手段整合多方資源，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會相連接，拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)空間這方面的技能本人幾乎就是零。同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)的層面兼顧到了，但至于家庭和社會方面不知道如何做。 4、很少運(yùn)用信息技術(shù)手段

5、幫助設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來促進(jìn)同學(xué)的合作、溝通、探究、反思與制造的活動，對課堂的評價與診斷就更不用提了。 5、只著重自己信息技術(shù)技能的進(jìn)展，處理圖片，視頻錄音等自己都通電，但是關(guān)注同學(xué)較少，尤其在信息搜集和處理技能上指導(dǎo)偏少。 三、努力方向和措施 參照自評結(jié)果和自身存在的不足，今年的國培研修要從以下幾方面加強(qiáng)： 1、根據(jù)自評結(jié)果，結(jié)合自身的不足，合理的選擇課程并熟識研修平臺，積極收看專家的視屏講座，思索專家的問題，根據(jù)每一板塊的要求，主動參加群內(nèi)的爭論話題，潛心研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，按時完成作業(yè)。對于不懂不會的知識，充分利用群主動請教，加強(qiáng)合作與共享。在學(xué)習(xí)坊內(nèi)，要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢，熱心為同學(xué)解決

6、軟件的運(yùn)用問題，虛心向有技能的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，進(jìn)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的技能，援助同學(xué)盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，達(dá)到在研修的過程中師生同進(jìn)步的目的 2、每天都要安排學(xué)習(xí)的時間。無論多忙，都要持之以恒，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)或者是一天學(xué)習(xí)好幾個小時，后幾天不參加學(xué)習(xí)。要合理的安排好時間，每天有計劃有目的的學(xué)習(xí)。要抓住本次研修的好機(jī)會，親密聯(lián)系課堂教學(xué)著重理論與實踐結(jié)合，研教研學(xué)方有成效。保證完成研修任務(wù)。 3、平常要多讀書學(xué)習(xí)，使學(xué)思寫相結(jié)合。仔細(xì)學(xué)習(xí)中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能標(biāo)準(zhǔn)和信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，為本次學(xué)習(xí)加強(qiáng)理論方面的指導(dǎo)。 4、在博客上開拓一個研修專欄。撰寫，梳理自己的學(xué)習(xí)歷程，診斷自己的

7、學(xué)習(xí)，找出不足，明確努力方向。 篇三：老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升個人研修計劃 以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗討論為重點，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。以下是我?guī)淼难行抻媱潱瓮麑δ阌性?研修計劃一 “校本研修”作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主進(jìn)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的學(xué)校，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學(xué)習(xí)型的氛圍，為老師構(gòu)建了一個專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺。我個人20_年的校本研修計劃如下： 一、指導(dǎo)思想 通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深進(jìn)展，積極推動素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引

8、領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。 二、研修目標(biāo) 1、規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課組活動，使自己由學(xué)習(xí)型向討論型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者，協(xié)作全縣的基礎(chǔ)教育課程改革活動，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。 2、積極開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，快速提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。 3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗討論為重點，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在老

9、師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。 三、研修要求： 以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗討論為重點，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同進(jìn)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”即以同學(xué)為本，以技能進(jìn)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本的轉(zhuǎn)變，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐技能的培育，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

10、的好。 四、詳細(xì)措施： 1、著重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思索教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快記住來，享受勝利，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。 2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。仔細(xì)的讀一本有關(guān)教育的書籍，并實時反思。 3、仔細(xì)參與參加各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。 4、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會以進(jìn)展的眼光看待每一個同學(xué)

11、。相信同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。 5、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參加在線研討。 我對自己的專業(yè)水平有一個清楚的認(rèn)識，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，加強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)技能，把個人的校本研修工作做好！ 篇四：老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升個人研修計劃 為進(jìn)一步落實“”提高教學(xué)效果，把信息技術(shù)與課程改革有機(jī)地結(jié)合起來，提高信息技術(shù)的教學(xué)有效性，特制定本課教研計劃： 一、討論目標(biāo) 1、我們每位老師在信息技術(shù)的呼喚下應(yīng)積極協(xié)作、共同努力，把課題討論作為促進(jìn)師生進(jìn)

12、展的途徑，圍繞教學(xué)觀念的更新、教學(xué)內(nèi)容的變革、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效率的提升，開展詳細(xì)而深入的教學(xué)討論。 2、在教學(xué)過程中，重視問題在學(xué)習(xí)中的作用，以問題為中心，問題為基礎(chǔ)，讓同學(xué)通過解決問題來學(xué)習(xí)。當(dāng)今的應(yīng)用，使人們相互之間的信息溝通和溝通特別便捷，利用完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展基于問題爭論式協(xié)作學(xué)習(xí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中取得信息技能素養(yǎng)和協(xié)作技能培育的雙豐收。 3、在國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教(學(xué))方式，探究適合本學(xué)科特點的教學(xué)模式。 4、充分發(fā)揮同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)同學(xué)自主、全面的進(jìn)展。 5、搜集教育教學(xué)素材，開發(fā)教學(xué)軟件，組建教學(xué)資源

13、庫，利用學(xué)校網(wǎng)，達(dá)到資源共享;作為數(shù)學(xué)老師我們需要具有自己能夠制作簡約課件的技能。 二、仔細(xì)開展活動，實施課題專項討論 首先在學(xué)習(xí)活動過程中，我們應(yīng)樹立信息技術(shù)整合于課程的教育信息技術(shù)觀，提高信息素養(yǎng)。將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為一個可討論的問題，在解決問題的開始，同學(xué)和老師要對問題解決的目標(biāo)形成共同的理解。其次在解決問題的過程中，同學(xué)要確定對解決問題而言很重要、而他們又不太理解、需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的概念，即學(xué)習(xí)要點。最末在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小組成員通過對細(xì)化的可討論的小問題進(jìn)行分析，查找收集相關(guān)資料，在爭論區(qū)中發(fā)言，與其他同學(xué)進(jìn)行溝通評論,形成解決問題的方案，從而達(dá)到解決問題的目的。 三、預(yù)期的討論結(jié)果 1、提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實踐技能的討論，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)同學(xué)自主、全面的進(jìn)展。 2、提高了自身的教學(xué)水平，老師的教研教改氛圍更加深厚，積極撰寫課題討論小結(jié)或報告。 篇五：老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升個人研修計劃 一、指導(dǎo)思想 通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展。 二、研修目標(biāo) 1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持全都。 2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學(xué)中應(yīng)用的理解技能和操作技能。 3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用技能，針對生物教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)進(jìn)展技能。 三、研修方式及內(nèi)容 1、積極學(xué)習(xí)