1、第 第 頁數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計(jì)劃 篇1為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況的，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng).取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到焦灼的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的須要性。通過這次期中測試進(jìn)一步了解到班上同學(xué)的狀況的，班上的學(xué)困生主要有：紀(jì)博文、方雯、王詩琪、余詩琪、龔子奇、揚(yáng)麗欣、屈夢溈等；優(yōu)等生有：張公博、邵彬、陸一鳴等.針對(duì)這些狀況的我定出了一二班的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：一思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)

2、懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活的、思想、課堂等各方面的狀況的。二有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種狀況的的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng).取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：1課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題”-拓廣題。滿意不同層次

3、同學(xué)的需要。4培優(yōu)補(bǔ)差過程需要優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的須要時(shí)間和須要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)或選編習(xí)題要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，

4、有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5每周進(jìn)行一次測試“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。四在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：一、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì).二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況的制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。三、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況的，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況的，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。四、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放

5、在提高分析和解決問題的技能方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌控和運(yùn)用上。五、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況的要實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)涌現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況的，老師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比如同學(xué)自己不會(huì)做.不敢向同學(xué)或老師請教.不仔細(xì),馬虎等等。老師肯定要找到同學(xué)不做作業(yè)的真正緣由，才能“對(duì)癥下藥”的援助同學(xué)，同學(xué)才會(huì)感受到老師的關(guān)愛,才會(huì)努力去學(xué)習(xí).六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測,實(shí)時(shí)反饋矯正，耐煩輔導(dǎo)。在教學(xué)中,本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,肯定要把此項(xiàng)工作做好,爭取做出好的成果.數(shù)學(xué)

6、培優(yōu)工作計(jì)劃 篇2“教好每一個(gè)同學(xué)”是每一個(gè)老師的不懈追求，我們從關(guān)懷同學(xué)的一生出發(fā)，仔細(xì)貫徹義務(wù)教育法、老師法本著“沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個(gè)同學(xué)”、“沒有差生，只有差異”的原那么，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參與對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。2、積極組織相關(guān)同學(xué)參加活動(dòng)，力爭家長的大力協(xié)作。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，使班級(jí)的多數(shù)同學(xué)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)

7、數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。二、后進(jìn)生狀況分析狀況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)立場極其不端正，而且所要掌控的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，數(shù)學(xué)的口算技能、計(jì)算技能極差，理解應(yīng)用題的技能差了。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不仔細(xì)聽講，沒有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成常常抄襲。所以學(xué)習(xí)成果一貫很差。本著教育要面對(duì)全體，同等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我應(yīng)當(dāng)有責(zé)任、義務(wù)和耐煩去面對(duì)他們，轉(zhuǎn)化他們。三 輔差目的1、 培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)他們積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。2、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)立場，逐步做到上課用心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培育他

8、們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、 培育他們自覺、自控、獨(dú)立的技能，以提高學(xué)習(xí)水平。四 “培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施1、了解和正確對(duì)待同學(xué)中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到多鼓舞，多寬容。耐煩細(xì)致地援助，上課時(shí)多留意，多體諒，督促他們實(shí)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育

9、規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的優(yōu)點(diǎn)。5、在日常工作中，要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，著重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，減削同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。8、課堂活動(dòng)中，盡量采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依

10、據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識(shí)。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變技能。9、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。10、須要時(shí)組織優(yōu)秀同學(xué)開展專題輔導(dǎo)，并采用同學(xué)不固定制度，依據(jù)每月質(zhì)量檢測狀況，對(duì)同學(xué)進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計(jì)劃 篇3一、學(xué)困生和踩線生的轉(zhuǎn)化培育：1、對(duì)于差生的教育以表揚(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。2、常常和他們談心，多援助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。3、適量地布置作業(yè)

11、，定時(shí)進(jìn)行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵” 。讓優(yōu)生給差 生講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動(dòng)差生，以優(yōu)促差，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔 差”的目的。5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí).7、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清， 不留后遺癥。8、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，精確評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思 想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動(dòng)表達(dá)出自己的見解。9、在日常生活中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常向取得進(jìn)步的同學(xué)豎起大拇指；有時(shí)給表現(xiàn)好 的同

12、學(xué)嘉獎(jiǎng)一本本子；還有時(shí)投給同學(xué)一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸同學(xué)的頭，拍拍他的肩膀。10、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，老師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的留意力，通過直觀教學(xué)，能夠援助同學(xué)理解概念、 性質(zhì)。11、老師在布置作業(yè)時(shí)，要難易適中，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，督促他們仔細(xì)完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要實(shí)時(shí)予以表揚(yáng)鼓舞。老師要特別留意克服急躁冒進(jìn)心情，如對(duì)后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待后進(jìn)生，要放低要求，遵循按部就班的原那么，諄諄誘導(dǎo)，從起點(diǎn)開始，耐煩地予以輔導(dǎo)，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高。二、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：1、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不

13、縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。2、依據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題 目讓他們進(jìn)行練習(xí)，潛能生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解， 達(dá)到按部就班的目的。3、專研教材、講究教法，仔細(xì)上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把知識(shí)進(jìn)行比 較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于同學(xué)掌控；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性 的同學(xué)答題狀況，講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng) 同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué) 知識(shí)的小檢 測，對(duì)同學(xué)知識(shí)的掌控狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。5、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一

14、些狀況，共同促進(jìn)同學(xué) 的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。6、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相 結(jié)合。7、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況， 盡量摒除學(xué) 習(xí)上遇到的困難。8、搞好家訪工作，實(shí)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計(jì)劃 篇4一、指導(dǎo)思想為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，新學(xué)期要著重抓好學(xué)困生的工作。依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況， 發(fā)掘并培育一批優(yōu)秀的尖子生，幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本技能。二、同學(xué)分析本班共有同學(xué)39人。依據(jù)上

15、學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測成果分析，結(jié)合其它學(xué)科成果的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成果中等生。針對(duì)這一狀況，我將對(duì)我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維，教會(huì)同學(xué)敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出同學(xué)內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其制造性， 我特制定如下的輔導(dǎo)計(jì)劃。三、培優(yōu)對(duì)象；林一凡 陳美琪 李政 黃祖獎(jiǎng) 韓晨慧 張濤 饒星興 陳相富四、補(bǔ)差對(duì)象：吳聯(lián)港 候瑩瑩 林依婷 邵飛鴻 鄧懷利 林元樂 吳登翔、胡加杰五、培優(yōu)補(bǔ)差詳細(xì)內(nèi)容一培優(yōu)內(nèi)容：1、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及測試卷中的思索題，這些有肯定難度的題目先讓他們進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的分析判斷技能和解決實(shí)際問題的技能。2、補(bǔ)充習(xí)題或?qū)W校生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等

16、有關(guān)內(nèi)容，主要以擴(kuò)高校生知識(shí)面，培育同學(xué)敏捷的思維及進(jìn)展多種技能為目標(biāo)，以鼓舞為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓(xùn)練，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們非常的進(jìn)展需要。二補(bǔ)差內(nèi)容：補(bǔ)充基礎(chǔ)習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容，那么重在援助一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)調(diào)整心態(tài)，耐煩輔導(dǎo)等教育方法，提供非常援助，采用分層、分組的方式，援助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，如進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補(bǔ)差的同時(shí)提高同學(xué)的分析技能和理解技能，使他們的成果穩(wěn)步提高，擺脫差生的窘境。六、輔導(dǎo)時(shí)間1、課堂教學(xué)中，常常采納鼓舞和啟發(fā)的方法。2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。依據(jù)詳細(xì)的狀況而定七、詳細(xì)

17、措施：1、對(duì)于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表揚(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。2、常常和他們談心，多援助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，加強(qiáng)他們的責(zé)任心及榮譽(yù)感。3、利用課內(nèi)、課外時(shí)間結(jié)合，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)采用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。4、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。5、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。七、詳細(xì)方法如下：1.課上要精編例題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)或選編習(xí)題要有梯度，

18、緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”-基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思索題” -拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要3.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌” ，實(shí)施“一對(duì)一”的結(jié)對(duì)幫輔學(xué)習(xí)對(duì)小組。4.建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案 ，依據(jù)每個(gè)單元檢測進(jìn)行星卡達(dá)標(biāo)嘉獎(jiǎng)。八、培優(yōu)補(bǔ)差留意點(diǎn)：1、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。課堂上有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。課

19、堂上多提問他們，援助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，加強(qiáng)他們的自信心，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就實(shí)時(shí)表揚(yáng)，使他們知道自己是一個(gè)有價(jià)值的人。2、對(duì)于學(xué)習(xí)技能相對(duì)困難的同學(xué)，不鄙視、不蔑視。在心理上援助他們樹立自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)的同學(xué)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)立場。3、老師每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)技能困難的同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)；同時(shí)每周也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)的同學(xué)予以他們肯定難度的知識(shí)后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)每次輔導(dǎo)實(shí)時(shí)做好預(yù)備和記錄。4、對(duì)輔導(dǎo)的同學(xué)每兩個(gè)星期進(jìn)行一次測評(píng)，以此反饋得到同學(xué)在這段時(shí)期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)

20、方面和依據(jù)。5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時(shí)，讓家長在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，并督促他們按時(shí)，仔細(xì)地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪，掌控他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)立場。6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。培優(yōu)補(bǔ)差工作，是一項(xiàng)常抓不懈的工作。在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計(jì)劃 篇5為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定成果、優(yōu)質(zhì)完成

21、每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采用課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到焦灼的及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的須要性。通過上次期末測試進(jìn)一步了解到班上的狀況，班上的學(xué)困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠(yuǎn)南，王澤，修美平，蘇晗等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對(duì)這些狀況我定出了一二班的培優(yōu)補(bǔ)差：一思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與家長、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況

22、。二有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)的素養(yǎng)采用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下： 內(nèi)容來自dash；基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過程需要優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的須要時(shí)間和須要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)或選編習(xí)題要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多生，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評(píng)要增加程度，圍繞重點(diǎn)，

23、增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每周進(jìn)行一次測試“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案。三在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：一、不蔑視有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的

24、題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。三、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)的信心。四、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的技能方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌控和運(yùn)用上。五、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)涌現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況，老師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如自己不會(huì)做。不敢向同學(xué)或請教。不仔細(xì)，馬虎等等?？隙ㄒ业酵瑢W(xué)不做作業(yè)的真正緣由，才能“對(duì)癥下藥”的援助同學(xué)，才會(huì)感受到的關(guān)愛，才會(huì)努力去。六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測，實(shí)時(shí)反

25、饋矯正，耐煩輔導(dǎo)。在中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，肯定要把此項(xiàng)工作做好，爭取做出好的成果。數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計(jì)劃 篇6為了全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高。通過培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念,仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí),進(jìn)展智力,陶冶情操,真正做到老師動(dòng)起來,同學(xué)活躍起來.并且長期堅(jiān)持下去,真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣.克服自卑的心里.在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛好,使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長,學(xué)有所用。因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。一、同學(xué)狀況分析：本學(xué)期我擔(dān)負(fù)六一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。六一班有同學(xué)43名，其中7名優(yōu)等生，9名后進(jìn)生，其余的是

26、中等生。二、工作目標(biāo)：1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使同學(xué)能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。4、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作,每周至少1次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。三、詳細(xì)內(nèi)容：1、培優(yōu)內(nèi)容：思維技能方面的訓(xùn)練。2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六班級(jí)下冊所學(xué)內(nèi)容。四、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式：對(duì)象：優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用學(xué)校課余時(shí)間3、老師、家長相協(xié)作五、詳細(xì)措施：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐煩指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采用系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，進(jìn)