1、 大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課數(shù)立方體教案反思1、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課數(shù)立方體教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。 2. 體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間概念。 3. 讓幼兒在活動(dòng)中感受到勝利的喜悅。 4. 了解多與少的相對(duì)性。 5. 喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 復(fù)習(xí)幾何形體。 教師出示正方體、長(zhǎng)方體讓幼兒進(jìn)展識(shí)別，并能說(shuō)出它們的特征。(告知幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。) 2. 學(xué)習(xí)數(shù)立方體。 1)看圖數(shù)立方體 要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。(小朋友之

2、間進(jìn)展校對(duì);通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)展校對(duì)。) 2)幼兒操作活動(dòng) 把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)展拼搭，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?” 3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱蔽局部給找出來(lái)。 通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。 3.延長(zhǎng)活動(dòng)：數(shù)高樓 運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)展層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。 教學(xué)反思 暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象，既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個(gè)情境，讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)展充分的暢想，說(shuō)出自己的暢想，再

3、將想的東西表現(xiàn)出來(lái)，拓展幼兒的思維，進(jìn)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)立方體教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。 2. 體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間概念。 3. 讓幼兒在活動(dòng)中感受到勝利的喜悅。 4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 復(fù)習(xí)幾何形體。 教師出示正方體、長(zhǎng)方體讓幼兒進(jìn)展識(shí)別，并能說(shuō)出它們的特征。(告知幼兒這些圖形有一個(gè) 2. 學(xué)習(xí)數(shù)立方體。 1)看圖數(shù)立方體 要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。(小朋友之間進(jìn)展校對(duì);

4、通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)展校對(duì)。) 2)幼兒操作活動(dòng) 把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)展拼搭，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?” 3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱蔽局部給找出來(lái)。 通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。 3.延長(zhǎng)活動(dòng)：數(shù)高樓 運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)展層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。 活動(dòng)反思： 充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。 3、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課數(shù)立方體教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)

5、數(shù)立方體。 2. 體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間概念。 3. 讓幼兒在活動(dòng)中感受到勝利的喜悅。 4. 了解多與少的相對(duì)性。 5. 喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 復(fù)習(xí)幾何形體。 教師出示正方體、長(zhǎng)方體讓幼兒進(jìn)展識(shí)別，并能說(shuō)出它們的特征。(告知幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。) 2. 學(xué)習(xí)數(shù)立方體。 1)看圖數(shù)立方體 要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。(小朋友之間進(jìn)展校對(duì);通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)展校對(duì)。) 2)幼兒操作活動(dòng) 把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)展拼搭，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖

6、形拼搭了什么?” 3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱蔽局部給找出來(lái)。 通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。 3.延長(zhǎng)活動(dòng)：數(shù)高樓 運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)展層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。 教學(xué)反思 暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象，既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個(gè)情境，讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)展充分的暢想，說(shuō)出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來(lái)，拓展幼兒的思維，進(jìn)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。 4、大班數(shù)學(xué)數(shù)立方體教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1

7、. 感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。 2. 體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間概念。 3. 讓幼兒在活動(dòng)中感受到勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 復(fù)習(xí)幾何形體。 教師出示正方體、長(zhǎng)方體讓幼兒進(jìn)展識(shí)別，并能說(shuō)出它們的特征。(告知幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。) 2. 學(xué)習(xí)數(shù)立方體。 1)看圖數(shù)立方體 要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。(小朋友之間進(jìn)展校對(duì);通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)展校對(duì)。) 2)幼兒操作活動(dòng) 把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)展拼搭，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?” 3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方

8、體，學(xué)會(huì)將隱蔽局部給找出來(lái)。 通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。 3.延長(zhǎng)活動(dòng)：數(shù)高樓 運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)展層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。 活動(dòng)反思： 充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。 5、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課數(shù)一數(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法 讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。 通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：課件、小汽車卡片、停

9、車卡 學(xué)具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片 活動(dòng)過(guò)程： 一、手指嬉戲，激發(fā)幼兒興趣。 二、敘述故事，引出群數(shù)的方法。 猴子在森林里開(kāi)了一個(gè)停車場(chǎng)，每天他的三個(gè)員工輪番去數(shù)車。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來(lái)12輛車，其次天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來(lái)12輛車，猴老板驚奇他是怎么數(shù)的呀? 三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。 1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快?請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。 2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。 3、請(qǐng)幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，發(fā)覺(jué)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。 四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。 1、連續(xù)敘述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。 其

10、次天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來(lái)12輛車，猴老板更加驚異，他是怎么數(shù)的? 2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。共享敘述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。 五、共享其他群數(shù)的方法 請(qǐng)小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù) 六、共享各種群數(shù)的方法 1、請(qǐng)小朋友用各種群數(shù)的方法幫忙猴老板數(shù)錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。 2、說(shuō)說(shuō)自己的群數(shù)方法。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”，目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有許多，我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn)，幫忙孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營(yíng)造出輕松、消遣的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與爭(zhēng)論中自己把握學(xué)問(wèn)，并初步培育幼兒的自學(xué)力量。先讓幼兒聽(tīng)故事猜想動(dòng)物數(shù)的快的方法，引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí)，然后比照發(fā)覺(jué)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法，最終拓展到其他群數(shù)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三。在最終數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果，一步步分層練習(xí)，穩(wěn)固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。 在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽(tīng)為主，而操作大多是為了驗(yàn)證教師傳授的學(xué)問(wèn);讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí)，與真實(shí)接觸，探究解決問(wèn)題，真正接觸到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。在幼兒探究和嘗試的過(guò)程中，力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中幼兒的