1、講堂授課見效考語(yǔ)十二篇講堂授課見效談?wù)撝v堂授課見效談?wù)?.學(xué)生講堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（1）能否充分動(dòng)口、著手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和辦理學(xué)習(xí)信息。（2）能否獨(dú)立思慮，掌握學(xué)法，勇敢實(shí)踐，善于思疑，變式思想，并能自評(píng)、自檢和自改。（3）能否勇于公布自己的看法、認(rèn)真聽取和敬愛別人的建議，各負(fù)其責(zé)，有效地進(jìn)行小組內(nèi)的互幫互學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的見效（1）學(xué)生對(duì)課程的喜歡程度師生關(guān)系友好，學(xué)生能樂于談?wù)?，?duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿熱情，積極主動(dòng)地從事探究活動(dòng)，既輕松又專注，表現(xiàn)出激烈的好奇心和求知欲。（2）合作交流和解決問(wèn)題能力的情況能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)、提出并能解決實(shí)詰問(wèn)題，并能和伙伴交流思路。師生之間、生生之間能成立多邊

2、的、豐富的、多樣的信息聯(lián)系與信息反應(yīng)，學(xué)生愿意互相交往，懂得敬愛別人、揚(yáng)長(zhǎng)避短，在著手實(shí)踐中、自主研究中充散發(fā)揮智力潛能。（3）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的掌握情況學(xué)生能否的確掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有優(yōu)秀的達(dá)成狀態(tài)，讓不一樣樣的學(xué)生各展其長(zhǎng)，學(xué)有所得。（4）學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)詰問(wèn)題的能力主要談?wù)搶W(xué)生能否能從生活中感知，從收集整理的信息中發(fā)現(xiàn)、抽象學(xué)科知識(shí)規(guī)律，用所學(xué)知識(shí)觀察、解答生活中的實(shí)詰問(wèn)題，以及在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能力構(gòu)造和合理遷移創(chuàng)辦性思想的水平。詳細(xì)包括：課前收集生活信息，課內(nèi)交流、整理和分析p信息，將所獲知識(shí)再應(yīng)用到生活中解決實(shí)詰問(wèn)題，自我組織學(xué)習(xí)活動(dòng)和反饋與聚合思想一致，直覺與分析p有機(jī)聯(lián)

3、合創(chuàng)辦性想象的參加等方面。講堂授課即時(shí)見效第1頁(yè)共7頁(yè)講堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生獲得人生體驗(yàn)并激蕩著活躍生命的殿堂。講堂授課，則是一個(gè)由多種要素構(gòu)成的復(fù)雜的動(dòng)向系統(tǒng)。它是提升授課質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的重要渠道。經(jīng)過(guò)我們的不斷研究和實(shí)踐，總結(jié)出了如何上好自己的課，如何達(dá)到優(yōu)秀的講堂授課氛圍。第一、明確授課目的，積極備課，找尋激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。授課目的是授課活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是授課活動(dòng)的歸宿，同時(shí)也是設(shè)計(jì)授課過(guò)程的重要依照。備課是一個(gè)再創(chuàng)辦過(guò)程，此間，我們不僅要備知識(shí)，還要從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，認(rèn)識(shí)他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力找尋可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)；在對(duì)教材的掌握上，我們不僅對(duì)本學(xué)

4、科的有關(guān)看法要正確理解，還要隨時(shí)認(rèn)識(shí)本學(xué)科理論前沿的動(dòng)向和發(fā)展，向來(lái)把最新最科學(xué)的知識(shí)教授給學(xué)生，并善于將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、學(xué)生生活實(shí)質(zhì)相聯(lián)合進(jìn)行授課。第二、好的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的開始。一堂課要有好的開頭，憂如一出好戲要演好的序幕，一篇新聞要寫好導(dǎo)語(yǔ)，一部好樂章要奏好序曲相同重要。開頭開得好，就能先發(fā)制人，造成學(xué)生期望追求新知的心理狀態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，就如安靜的湖面上投石，激起一片思想漣漪，產(chǎn)生急欲一聽的感染力。所以講堂的開始必定設(shè)計(jì)一個(gè)好的，適合的導(dǎo)入。以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力第三、充滿激情，認(rèn)真授課，創(chuàng)辦寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。第一，教師擁有了激情。才能用自己的激情去

5、引起、激發(fā)學(xué)生的激情，同時(shí)進(jìn)行信息交流。講堂就充滿了活力，講堂氛圍就是民主、友好的，學(xué)生就學(xué)得生動(dòng)、開朗、輕松、快樂。其次，在講堂授課過(guò)程中，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力等，設(shè)計(jì)出豐饒彈性的靈巧多樣的授課活動(dòng)，創(chuàng)辦寬松的講堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)辦自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)參加、研究的講堂授課模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，師生一同去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。第四、語(yǔ)言和板書是講堂的通行證。馬卡連柯說(shuō)過(guò)這樣一句話：“相同的授課方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不一樣樣，見效即可能相差幾十倍。”教師應(yīng)做到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，用詞適合，表達(dá)連接，清楚正確，精練簡(jiǎn)短，形象生動(dòng)。好的板書函短、形象，字跡工整俊秀，

6、帶有很強(qiáng)的啟迪性和欣賞價(jià)第2頁(yè)共7頁(yè)值，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。所以我們苦練了自己的粉筆書法。下意識(shí)的設(shè)計(jì)自己的板書。第五、講堂總結(jié)能起到點(diǎn)睛之筆的作用。一堂課的最后幾分鐘，正是學(xué)生大腦最疲備、注意力最簡(jiǎn)單分其余時(shí)候，假如我們能做一個(gè)奇特風(fēng)趣、耐人回味的講堂總結(jié)，就能起到點(diǎn)睛之筆的作用（也就是抓綱的作用，綱舉目張）?？梢詭椭鷮W(xué)生正確掌握本節(jié)課的核心、重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)可以活躍思想、開拓思路，在熱情快樂的氛圍中把一堂課推向高潮。第六及時(shí)做好課后總結(jié)，反應(yīng)。講堂的結(jié)束其實(shí)不意味著一節(jié)課的結(jié)束，我們勤于思慮自己講堂授課中的得與失，善于從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中追求自己的努力方向，使自己

7、在實(shí)習(xí)過(guò)程中，授課經(jīng)驗(yàn)不斷積累，并努力形成自己的授課風(fēng)格。反省讓我們?cè)谑≈行羞M(jìn)，反省使我們?nèi)缁⑸?。不斷反省，不休學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己的授課水平和授課質(zhì)量?？傊?，上好一節(jié)課是需要很多方面的要素的，我們所上的每一節(jié)課也不用定都是成功的。但不論如何的課我感覺最重要的還是要懂得反省。所以上好一節(jié)課關(guān)于每一個(gè)老師都不是簡(jiǎn)單的事情。只有不斷充分自己，多聞多問(wèn)多學(xué)習(xí)，才能上好每一節(jié)課，將我們頂崗實(shí)習(xí)的意義落到實(shí)處。”所謂講堂授課考語(yǔ),就是在授課過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最常用、最簡(jiǎn)單的談?wù)摲绞?是指明學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中某個(gè)細(xì)節(jié)正確與否的一種語(yǔ)言描繪,對(duì)提升講堂授課見效擁有很大功能.跟著新課改的實(shí)行,授課

8、考語(yǔ)在授課中的地位將顯得越來(lái)越重要.我們主張擁有開導(dǎo)啟迪性的、激勵(lì)性的、溫馨的講堂授課考語(yǔ),因?yàn)樗菍W(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)正確、更正錯(cuò)誤、找出差距、促使努力、健康發(fā)展的重要門路,它還是交流思想感情、推進(jìn)積極思想、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法.一、提問(wèn)語(yǔ)：1、這有哪些讀法呢？讀讀試一試。2、誰(shuí)還有想法，再說(shuō)說(shuō)？3、這么多的讀法，如何才能找全呢？4、假如你是圖圖，你想怎么穿呢？5、還有想法嗎？6、你們擺出了幾種？第3頁(yè)共7頁(yè)7、請(qǐng)認(rèn)真觀察，他們是怎么擺的？8、此刻你發(fā)現(xiàn)，比剛才怎么了？9、這樣擺，能否是有些亂呢？10、那你們能不可以幫幫他，把這個(gè)調(diào)整一下？11、大家看一看，這樣擺有什么規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

9、12、這個(gè)同學(xué)的搭法你學(xué)會(huì)了嗎？13、今日的搭配問(wèn)題，你學(xué)會(huì)了什么？二、過(guò)渡語(yǔ)：1、假如一上衣和一條褲子搭配為一種，穿法可不僅這一種呢，所以一共有多少種穿法呢，有哪些不一樣樣的穿法？好，同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了小學(xué)具，誰(shuí)讀讀合作要求？2、剛才呀，我們是用學(xué)具擺一擺，有次序的思慮，找全了所有的搭配，沒有了小學(xué)具，只有我們的衣服圖片，那么你如何能清楚，有條理的找全所有的搭配呢？三、談?wù)撜Z(yǔ)：1、你真善于發(fā)現(xiàn)。2、聲音特別響亮。3、想法還挺多。4、這個(gè)小女孩真善于發(fā)現(xiàn)，掌聲送給她。5、善于總結(jié)的小女生。6、后邊的小男孩觀察的真認(rèn)真。7、同學(xué)們個(gè)個(gè)都精神抖擻。8、聲音再響亮一些。9、她的思路真清楚，你真

10、棒。10、你的思想真矯捷。11、你們的堂習(xí)慣真好。授課有益害，更由利害。以下是WTT帶來(lái)從授課見效評(píng)課考語(yǔ)的有關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。第4頁(yè)共7頁(yè)優(yōu)點(diǎn)1、創(chuàng)辦情境，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣。2、表現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做講堂的主人。3、課的構(gòu)造清楚。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的連接科學(xué)、過(guò)渡自然。4、授課思路清楚，過(guò)程流利。5、授課內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展適合。6、用音樂融入講堂授課，表現(xiàn)新課標(biāo)的精神。7、授課方案可以說(shuō)比較理想。8、本節(jié)課可以突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。9、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)達(dá)成本節(jié)課的授課，提升器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。10、關(guān)注學(xué)生心理，每

11、一個(gè)授課環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。11、培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)秀質(zhì)量。12、培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)集作學(xué)會(huì)談?wù)摚w驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的歡樂。13、使學(xué)生自主研究、合作性學(xué)習(xí)獲得發(fā)揮。14、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng)，基本沒有隊(duì)伍的調(diào)換，但隊(duì)伍的變化很多。15、本節(jié)課條理清楚，節(jié)奏明快，表現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。16、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃郁，積極主動(dòng)性較高。17、授課內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂風(fēng)趣而又有實(shí)效的好課。18、本節(jié)課內(nèi)容的選擇上特別奇特，組織嚴(yán)實(shí)，教師能充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。19、活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣。20、重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握到位，授課經(jīng)驗(yàn)豐富，教師調(diào)控能力強(qiáng)，

12、選擇的幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容有針對(duì)性。21、授課表現(xiàn)了新課標(biāo)精神，在課中合作、研究性學(xué)習(xí)獲得了充分的表現(xiàn)。22、學(xué)生談?wù)摷ち?，情緒活躍。23、器材上是一個(gè)創(chuàng)新。學(xué)生自制器材，器材使用率高。第5頁(yè)共7頁(yè)24、教材改造是一個(gè)創(chuàng)新。把經(jīng)過(guò)改造運(yùn)用到了授課實(shí)踐中。25、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生一世體育的意識(shí)。26、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。27、這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)聯(lián)合作、勇敢堅(jiān)毅的意志品質(zhì)也獲得了相應(yīng)的發(fā)展。28、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮適合。29、學(xué)生的主體地位充分表現(xiàn)。30、發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在著手實(shí)踐、合作交流中自主研究。弊端1、講堂上細(xì)節(jié)解說(shuō)不夠。2、對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠

13、。3、整個(gè)講堂的氛圍不是很活躍，學(xué)生的歡樂度還不高，上課有點(diǎn)放不開。4、在講堂授課中，老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以致這個(gè)授課過(guò)程不連接。5、教師示范少，學(xué)生沒機(jī)遇顯現(xiàn)。6、教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題。7、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，否則授課時(shí)間有點(diǎn)緊。如何提升講堂授課見效學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用依照“學(xué)生問(wèn)教材學(xué)生問(wèn)學(xué)生學(xué)生問(wèn)老師老師問(wèn)學(xué)生”四個(gè)模塊進(jìn)行。1、學(xué)生問(wèn)教材：導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題；揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容；2、學(xué)生問(wèn)學(xué)生：明確學(xué)習(xí)方式；規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間。3、學(xué)生問(wèn)老師：領(lǐng)取顯現(xiàn)內(nèi)容；確定顯現(xiàn)形式；突出顯現(xiàn)重點(diǎn)（重難點(diǎn)）；點(diǎn)撥顯現(xiàn)過(guò)程；共享顯現(xiàn)成就。

14、4、老師問(wèn)學(xué)生：組內(nèi)自我反省；組間思疑問(wèn)難；學(xué)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)；活動(dòng)交流評(píng)價(jià)；知識(shí)拓展提升。第6頁(yè)共7頁(yè)二、學(xué)習(xí)工具的使用“教教學(xué)設(shè)計(jì)”的使用是師生共同備課，共同學(xué)習(xí)的結(jié)果；是表現(xiàn)課上、課下時(shí)間段的表現(xiàn)。1、教師備課：整體掌握授課內(nèi)容及主要學(xué)習(xí)線索；明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；制定解決重點(diǎn)難點(diǎn)的指導(dǎo)策略；精心設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容。2、學(xué)生備課：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)；明確學(xué)習(xí)思路；達(dá)成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容；提出疑難問(wèn)題；做好組內(nèi)交流準(zhǔn)備。三、學(xué)習(xí)方式的表現(xiàn)以自主學(xué)習(xí)、小組合作為主要學(xué)習(xí)方式。1、自主研究：充分預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)；主動(dòng)交流學(xué)習(xí)所得；積極參加班內(nèi)互動(dòng)交流。2、合作研究：培訓(xùn)學(xué)習(xí)主持人；明確小組學(xué)習(xí)與顯現(xiàn)的內(nèi)容及形式；關(guān)注組內(nèi)談?wù)?；調(diào)換組內(nèi)全員參加學(xué)習(xí)的積極性。四、學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測(cè)堅(jiān)持“四清”，特別關(guān)注“堂堂清”。1、堂堂清：精選檢測(cè)內(nèi)容；保證檢測(cè)時(shí)間；活用檢測(cè)形式；表現(xiàn)檢測(cè)結(jié)