1、創(chuàng)作新圖畫說課材料一、說教材我今天上課的內(nèi)容是川教版小學(xué)信息技術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第九課創(chuàng)作新圖畫，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。本課的教學(xué)內(nèi)容主要是在畫圖軟件中運(yùn)用“畫面合成”的畫圖方法，也是在對(duì)畫圖軟件進(jìn)行了進(jìn)一步學(xué)習(xí)之后的階段性綜合運(yùn)用。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材分析和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握“圖塊”的選定、復(fù)制、移動(dòng)、縮放等操作；2、熟練掌握在不同窗口中打開文件；掌握在不同窗口中進(jìn)行畫面合成的技巧。3、根據(jù)已知工具靈活地處理、創(chuàng)作圖畫。4、培養(yǎng)孩子們勇于探索敢于實(shí)踐的精神；培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說教學(xué)重難點(diǎn)在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下教學(xué)重難點(diǎn)：重

2、點(diǎn)：不同窗口中打開文件，掌握“圖塊”的選定、復(fù)制、移動(dòng)、縮放等操作。難點(diǎn)：靈活地處理、合成畫面，創(chuàng)作圖畫。四、說教法和學(xué)法教法方面，本課是對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)和技能的回顧、總結(jié)并加以提升，與一般的新授課有所不同，因此我在本課教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)際操作法等方法開展教學(xué)。為了加強(qiáng)教學(xué)中師生、生生、人機(jī)之間的交流，利用網(wǎng)絡(luò)課件，適時(shí)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。學(xué)法方面，本課教給學(xué)生的學(xué)法是“自主性學(xué)習(xí)”、“小組合作學(xué)習(xí)”。本課通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使課堂能在生動(dòng)、有趣中進(jìn)行。五、說教學(xué)準(zhǔn)備1、教材中的示例素材和學(xué)生練習(xí)用的圖畫素材。2、教學(xué)課

3、件。六、說教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)七、說教學(xué)過程：根據(jù)本課的內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下，共有五個(gè)模塊，四個(gè)活動(dòng)。第一模塊、創(chuàng)境導(dǎo)趣這一模塊我利用談話創(chuàng)設(shè)情境，由孩子們喜歡的動(dòng)畫片喜羊羊和灰太狼創(chuàng)編故事：懶羊羊因?yàn)閼?，沒有和喜羊羊他們一起去玩，所以沒有照成相而生氣，于是聰明的喜羊羊就通過“魔術(shù)大變身”將懶羊羊變到了他們照的相片中，讓懶羊羊非常高興，這是怎么變成的呢？在此設(shè)置懸念，引出本課課題，也引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)這一魔術(shù)就要好好的學(xué)習(xí)本課知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生興趣。第二模塊、前提診測(cè)我本課運(yùn)用“智勇大沖關(guān)”，通過四次闖關(guān)，開展了四次活動(dòng)。而這一模塊設(shè)置了第一關(guān)“耕耘關(guān)”

4、：利用學(xué)過的知識(shí)，完成任務(wù)“用畫圖工具畫一個(gè)大圓西瓜?！痹O(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的是復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)知識(shí)，以便于在后面教學(xué)中，學(xué)生能很好地操作。第三模塊、學(xué)習(xí)探究，交流展示這一模塊是本課重點(diǎn)部分，設(shè)置了兩次活動(dòng)。第一次活動(dòng)“進(jìn)步關(guān)”：畫西瓜和蘑菇。先由老師出示圖91，提出問題要如何畫，讓孩子們進(jìn)行同桌相互交流，然后老師總結(jié)。接著讓大家試著選擇一樣去畫，提示學(xué)生如果有不會(huì)的可以參考書本第37頁圖92，畫半圓形的方法。接著抽一個(gè)孩子到教師機(jī)上進(jìn)行演示操作，全班交流畫半圓的方法。此次活動(dòng)是讓學(xué)生明白“在沒有能直接畫出我們所需要的圖形的工具的時(shí)候，我們還要開動(dòng)腦筋，利用這些工具，想出其它的方法畫出來。”第二次

5、活動(dòng)“奮斗關(guān)”：畫七星瓢蟲和樹葉的合成圖畫。這次活動(dòng)由教師創(chuàng)境引出活動(dòng)。再讓孩子們?cè)囈辉?，做一做！（如果有不懂的地方，你可以通過四種方式求助：（1）查看課本第39頁；（2）觀看桌面上的微課操作寶典；（3）小組內(nèi)討論；（4）詢問老師。）而整個(gè)過程都是由孩子們自主學(xué)習(xí)或者小組合作學(xué)習(xí)等方式完成，教師只是起到引導(dǎo)作用。孩子們完成后再進(jìn)行全班交流，點(diǎn)評(píng)作品?！皧^斗關(guān)”設(shè)計(jì)是突破本課重難點(diǎn)的關(guān)鍵。讓孩子們?cè)诘牟煌翱谶M(jìn)行復(fù)制、粘貼、移動(dòng)等操作進(jìn)行圖形合成、創(chuàng)作。采用自主學(xué)習(xí)或者小組合作學(xué)習(xí)完成，讓他們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)了知識(shí)，完成教學(xué)。第四模塊、點(diǎn)評(píng)提升首先和孩子們一起小結(jié)圖畫合成方法，然后再回到前面喜羊羊變魔術(shù)上來，讓孩子們自主揭示懸念。此環(huán)節(jié)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生更好的理清思路，以便更好完成檢測(cè)反饋。第五模塊、檢測(cè)反饋這一模塊是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，安排了一次活動(dòng)“開拓關(guān)”：創(chuàng)作新圖畫。首先用語言