蘇教版六年級數學下冊第四單元第4課時《解比例》教案（公開課）_第1頁
蘇教版六年級數學下冊第四單元第4課時《解比例》教案（公開課）_第2頁
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文檔簡介

1、PAGE 第四課時 解比例教學內容：第40的例5及相應的“試一試”，“練一練”，練習七第69題。知識點梳理：1.會解比例的方法2.掌握比例的基本性質教學目標： 1.學會解比例的方法，進一步理解和掌握比例的基本性質。2.進一步體會數學知識之間的聯系，感受學習數學的樂趣。教學重難點：重點：解比例。難點：用解比例的方法解決簡單的問題。教學準備：課件。教學過程：一、談話引入 教師：前面我們學習了一些比例的知識，誰能說一說什么叫做比例？比例的基本性質是什么？應用比例的基本性質可以做什么？這節(jié)課我們還要繼續(xù)學習有關比例的知識。二、新課學習出示例51.審題，幫助學生理解題意。提問：怎樣理解“把照片按比例放大

2、”這句話？（放大前后的相關線段的長度是可以組成比例的） 2.如果把放大后照片的寬設為X厘米，那么，你能寫出哪些比例？引導學生寫出含有未知數的比例式。 告訴學生：“像上面這樣求比例中的未知項，叫做解比例。3.討論：怎樣解比例？根據是什么?4.思考：“根據比例的基本性質可以把比例變成什么形式？”教師板書：6x13.54。 師：“這變成了什么？”（方程。）教師說明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學過的解方程的方法就可以求出未知數X的值。因為解方程要寫“解：”，所以解比例也應寫“解：”。（在6x前加上“解：“） 讓學生把解比例的過程完整地寫出來。指名板書。6.提問： “剛才我們學習了解比例，大家回

3、憶一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根據比例的基本性質把比例變成方程。再根據以前學過的解方程的方法求解。） “從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是新知識？”（根據比例的基本性質把比例變成方程。） 鞏固練習1.完成教材第40頁“試一試”。提問：這題的比例與例題有什么不同？（分數形式的比例）學生小組內交流，并獨立完成。小結：分數形式的比例在改寫成乘法算式時交叉相乘。2.完成教材第40頁“練一練”。學生回顧解比例的依據，并獨立完成。小結：解比例時，根據比例的基本性質列出方程式，再用解方程的方法求出未知數。注意：含未知數的項通常寫在等號的左側。3.完成教材第42頁“練習七”第7題。學生小組內交流按比例縮小或放大的含義，獨立完成，集體交流訂正。4.小結：根據題目所給的數據列出的比例雖然各不相同，但是解的結果卻是一樣的。四、全課總結通過本課的學習，你有什么收獲？ （我們學習了解比例的知識。在解比例時，我們先根據

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