1、淺談初中數(shù)學課堂中學生合作才能的培養(yǎng)論文關鍵詞：合作平等數(shù)學語言情感教育評價論文摘要：?全日制義務教育數(shù)學課程標準?實驗稿指出：“動手理論，自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，我們在數(shù)學課堂中越來越關注學生的合作交流才能。數(shù)學合作才能就是通過數(shù)學語言，利用數(shù)學概念、關系、問題、方法、思想來傳遞信息、情感和觀念的才能。2001年公布的?全日制義務教育數(shù)學課程標準?實驗稿指出：“動手理論，自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，我們在數(shù)學課堂中越來越關注學生的合作交流才能。數(shù)學合作才能就是通過數(shù)學語言，利用數(shù)學概念、關系、問題、方法、思想來傳遞信息、情感和觀念的才能，那么在課堂教學中如

2、何培養(yǎng)學生的數(shù)學合作才能？以下淺談一下本人的一些想法和做法：一、創(chuàng)設平等的合作情境新的數(shù)學課堂教學觀強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同開展的互動過程，交往意味著人人參與，平等對話，師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體.因此教師首先要給學生營造一種平等、合作的教學氣氛，設置合作小組，創(chuàng)設動態(tài)的多向合作形式，形成寬松的合作氣氛，最大限度的擴展學生的合作層面，進步學生的合作頻率。同時要信任學生，鼓勵學生參與交往，教師在學習小組合作活動中，要積極參與引導，維持小組的合作氣氛，關注學生的合作心態(tài)，并適當調節(jié)學生的合作心理，特別是要煽動學困生以積極的心態(tài)參與數(shù)學

3、合作活動。這樣，在傳授數(shù)學知識時教師就不是一種自上而下的“給予，而是與學生一起去探究、去體驗，學生在課堂交往中才可能變被動為主動，將學習活動看作是自己主動參與、自我開展的活動，師生之間、生生之間的互相合作、互相作用才可能實現(xiàn)。在這樣寬松融洽的氣氛下，同學的自尊心得到了滿足，同時也調動了大家合作的積極性。二、加強數(shù)學語言才能的培養(yǎng)數(shù)學語言是一種由數(shù)學符號、數(shù)學術語和經(jīng)過改造的自然語言組成的科學語言，是數(shù)學知識的重要組成部分。數(shù)學語言是數(shù)學知識和數(shù)學思想的載體，數(shù)學知識與數(shù)學思想最終要通過數(shù)學語言表示出來并獲得理解、掌握、合作和應用各種定義、法那么、公式、性質都是通過數(shù)學語言表述的，學生對數(shù)學知識

4、的理解、掌握，本質就是對數(shù)學語言的理解、掌握，因此要進展數(shù)學合作必須加強數(shù)學語言的學習，豐富學生的數(shù)學詞匯，培養(yǎng)學生正確理解數(shù)學語言表述的數(shù)學內容，并逐漸學會怎樣由日常語言轉化為用數(shù)學語言來表述自己的數(shù)學概念因此開展學生的數(shù)學語言是進步學生合作才能的根本,在教學中，數(shù)學語言才能的進步可以通過以下兩條途徑來培養(yǎng)。首先是引導學生“說數(shù)學。在教學中，可以進展“說數(shù)學的練習，這種練習，可以在學生和教師之間進展，也可以在學生和學生之間進展。如在例題講解時，可以引導學生從問題想起，要求的是什么問題，要知道哪些條件，哪一個條件已經(jīng)知道，哪一個條件還不知道，要先求出什么，再求出什么。也可以引導學生從條件想起，

5、根據(jù)哪兩個條件可以求出什么，再根據(jù)求出的問題和什么條件可以求出最后的問題等等，或讓學生復述所學的內容，或讓學生把自己的解答寫在黑板上并給同學解釋解答的原理，通過這樣的合作，教師也可以從中理解到學生理解問題的方式，看到他的思路、推理過程、對術語，符號和一些根本數(shù)學思想的掌握情況這樣能激發(fā)學生獨立考慮及對數(shù)學問題的好奇心，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和開展的過程.次是引導學生“寫數(shù)學。課堂合作大都時間是以語言進展合作，教師還可以創(chuàng)設更多的時機讓學生“寫數(shù)學，就是引導學生把他們學習數(shù)學的觀察發(fā)現(xiàn)、心得體會、反思和研究結果用文字的形式表達出來,并進展合作,如讓學生寫知識小結，在新授課教學中,每學完一單元

6、、一章節(jié)之后,讓學生寫單元知識小結與章節(jié)知識小結。復習總結時,讓學生寫知識間的縱、橫聯(lián)絡,將知識結成網(wǎng)絡、形成板塊。也可讓學生寫某道題的解題分析、解題體會，還可以是學習數(shù)學的一些感受，對某些解題方法的總結等等，也可讓學生寫解題反思，或學生在作業(yè)、測試過程中,有不少成功的經(jīng)歷與失敗的教訓,讓學生寫下來,不但可以加深印象,而且通過合作后，教師也可以從中也可看出教學中應注意改進的方面，其他同學也可以受到啟發(fā)。另外,還可以鼓勵學生將平時學習中的獨到見解與體會寫成小論文,辦班級數(shù)學雜志、墻報,編數(shù)學故事等,豐富書寫數(shù)學的合作活動。三、培養(yǎng)學生參與合作的情感情感教育是完好的教育過程的一個不可分割的組成部分

7、。合理的情感教育有利于學生保持愉快、開朗、樂觀的情緒、情感;深切體驗學習過程中的成功感、自豪感，繼而培養(yǎng)旺盛的求知欲和強烈的好奇心。數(shù)學合作對情感教育具有促進作用:首先，數(shù)學合作能增強學生學習數(shù)學的興趣。激發(fā)學生智力與非智力因素出現(xiàn)最正確活潑狀態(tài)，點燃合作的火種，特別是對那些根底較差、性格較為內向的學生，更應鼓勵和扶持他們鼓起勇氣，樹立信心。讓每個參與者以恰當?shù)男问奖磉_想法，通過一定的心智活動去調動思維，共同討論，共同開展。同時數(shù)學合作也能培養(yǎng)學生的道德感、責任感，數(shù)學合作是教師和學生的一個交互的過程，其中每個人既要表達自己的思想、觀點或者思路，又要虛心細心聽取別人的想法，耐心學習，當合作同學

8、想不起來時，學會耐心等待。在數(shù)學合作的過程中，學生需要理解、尊重別人，考慮別人的需要和意圖。在此根底上作出自己的決定，并對這種決定負責。處于這樣的一個環(huán)境中，學生還必須學會如何處理和解決環(huán)境中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)利他之心，與人分享數(shù)學學習的經(jīng)歷，誠信合作，互相幫助。四、完善學生數(shù)學合作的評價，鼓勵學生進步自我評價才能評價的目的是為了全面理解學生的數(shù)學學習歷程，鼓勵學生的學習和教師的教學，對數(shù)學合作的評價要關注學生的結果，更要關注過程。因此要充分理解學生，尊重學生，應視差異為常事，不能苛求學生在數(shù)學學習上獲得同樣程度的成功。不能急于給學生個體下結論，應著眼于他們在將來社會中的作用和價值挖掘其潛能。要更多地關注學生在合作中對數(shù)學學習的積極姿態(tài)，關注其能否學會從數(shù)學的角度來考慮問題。同時也要引導學生必須自己學會評價，學會合理的評價別人的觀點和想法，有利于學生形成縱向、橫向比較。把評價的自主權交給學生，培養(yǎng)學生能對自己的學習行為負責，學會自我調控數(shù)學合作的過程?？傊?教師要充分認識到數(shù)