1、小班科學(xué)蒲公英教案反思這是小班科學(xué)蒲公英教案反思，是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)1、感知蒲公英的形狀特點。2、能說出蒲公英的傳播方式。3、樂于參與活動，對春天大自然中的植物感愛好?；顒訙蕚溥x擇有蒲公英的地方開展此活動。每人一個小袋子?；顒优c指導(dǎo)查找給每名幼兒發(fā)一個小袋子，和幼兒一起在幼兒園或四周查找蒲公英。老師：今日，老師請你們幫我找一找蒲公英寶寶，看看誰先把它找到。觀看引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的形狀特征。老師：看一看，蒲公英長得什么樣？像什么？它的花是什么顏色的？探究與幼兒共同采摘蒲公英，認真觀看它的花莖及種子。老師：摘一朵蒲公英，看一看，它的花莖里面有什么？被折斷的地方

2、流出了什么？是什么味的？白色絨毛是什么？玩耍讓幼兒摘一朵蒲公英的小絨球吹一吹，說說自己的發(fā)現(xiàn)。老師：吹一吹小絨球，它變成什么樣子了？活動建議本活動是結(jié)合季節(jié)特點創(chuàng)設(shè)的科學(xué)活動，旨在通過查找、觀看等游戲，讓幼兒了解蒲公英的形狀特征，了解它們的傳播方式。開展具有季節(jié)特點的科學(xué)活動，對自然環(huán)境有較高的要求，老師可依據(jù)本地區(qū)蒲公英生長的情況，調(diào)整此活動時間。假如幼兒園四周沒有蒲公英，可以結(jié)合圖片或讓家長帶幼兒提前采集，也可在郊游時開展此活動。在采摘時，老師應(yīng)提示幼兒不要讓幼兒舔舐花莖流出的液體。老師可從幼兒采摘的蒲公英中選擇具有代表性的進行花莖及種子的講解。此外，本活動可延長至音樂活動或戶外游戲等，也

3、可以親子活動的形式開展，引領(lǐng)幼兒采摘蒲公英，并將蒲公英操作單做成標(biāo)本小書，進一步加深幼兒對蒲公英特性的理解。資源包學(xué)問小卡片為什么剛化凍蒲公英就開花了？蒲公英是一種常見的多年生草本植物，它的根很粗大，深深地扎在土壤里。秋天，蒲公英在陽光照耀下，把制造出來的很多養(yǎng)料貯存在根里，同時在根的頂端就形成了準備來年春天生長的葉芽和花芽。到了春天，我們還穿著棉衣時，它就從土里拱出來，貼地長出一輪鮮綠的葉子。當(dāng)我們換上毛衣時，它的花莖就有十多厘米高了。每根花莖頂端有一金黃色的花序，叫做頭狀花序，是由很多舌狀花組成的。再過一段時間，每朵舌狀花就結(jié)出果實，果實上部有一喙，喙端有一簇白毛，果實可隨風(fēng)飄到遠處去。蒲公英不怕寒冷，不怕風(fēng)沙，能開兩三次花。一般春天過后，到月份，會開第二次花?；顒臃此迹浩压⑦@個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時分，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所明白的。在觀看視頻的時分，孩子們很仔細，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完好，沒有風(fēng)吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，假如有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很仔細的去創(chuàng)作，但在伙伴之間進行合作的時分，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師