1、小數(shù)的步識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 結(jié)具體境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知 道小數(shù)各部的名稱。2 過(guò)察思、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué) 會(huì)討論交流與人合作。3 進(jìn)步體數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解 小數(shù)的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國(guó)情感。學(xué)情分析：對(duì)于三年級(jí)生來(lái)說(shuō)，小數(shù)是比較抽象的數(shù)學(xué)概念，因此在教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的活實(shí)際來(lái)進(jìn)教學(xué)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，注意通過(guò)直觀幫助學(xué)生得感性認(rèn)識(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主，導(dǎo)學(xué)生親自作、觀察思維、自學(xué)討

2、論，多種方法有機(jī)配合使用。首先以商品的標(biāo)價(jià)為情境導(dǎo)入先讓學(xué)生對(duì)這些商品標(biāo)價(jià)中的數(shù)進(jìn)行分類，分為整數(shù)和小數(shù)兩大類，因也就順勢(shì)揭著學(xué)說(shuō)一說(shuō)生中見過(guò)的小數(shù)方讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，另一方面初體會(huì)小數(shù)使用的廣泛性。由于學(xué)生有一定的購(gòu)物經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)商 標(biāo)價(jià)的小數(shù)式，大多能理解所表示的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)：握小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：解小數(shù)的意義。教師準(zhǔn)備 元1 元1 角，方形的紙，全班一位同學(xué)一張，老師要準(zhǔn)備涂色 的 5 張方形紙。一支筆一本筆記本，三個(gè)盒子。學(xué)生準(zhǔn)備：把直尺，筆，數(shù)學(xué)書，水彩筆一、導(dǎo)入，起思維之花師：同學(xué)們中央電視臺(tái)有一個(gè)節(jié)目，叫，他們的口號(hào)是打開驚喜，這箱有禮，今天 師也準(zhǔn)備了

3、個(gè)箱子，哪位同學(xué)想到前面來(lái)打開它？師：我們一喊出口號(hào)：打開驚喜，這箱有禮師：里面是么？預(yù)設(shè)：錢或民幣師：它們分是多少元？預(yù)設(shè)： 元，1 元這一是 角師：你能說(shuō) 1 角分?jǐn)?shù)示是多少元嗎？預(yù)設(shè)：1/10 元師：它比 元，是？預(yù)設(shè)：比 元。師：說(shuō)說(shuō)你理由。預(yù)設(shè)： 元10 角1 角是 角的份，等于 1/10 元評(píng)價(jià)：你的由很充分，這個(gè)箱子里的禮物都送給你了！師：在超市標(biāo)價(jià)簽上，1 會(huì)標(biāo)成多少元？預(yù)設(shè)：元師：這是什數(shù)預(yù)設(shè)：小數(shù)過(guò)渡：你們得的真多！今天我們就以數(shù)學(xué)的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。（計(jì)意圖：以綜藝盛典的節(jié)目導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能結(jié)合具體的情境初步 識(shí)小數(shù)和分，運(yùn)用不同數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的統(tǒng)一的簡(jiǎn)單現(xiàn)象

4、，將抽象的小數(shù)具體化 讓數(shù)學(xué)的知可感化，同時(shí)提高對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物的好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 培養(yǎng)自信心。二、新授，富知識(shí)的認(rèn)知（一）例 11、數(shù)數(shù)相，建立知識(shí)體系師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，這幅圖反映了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：桌子長(zhǎng)是 5 分、 4 分師：它們比 1 長(zhǎng)還是短？預(yù)設(shè)：比 米。師： 分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？預(yù)設(shè)： 5/10 米師：為什么？預(yù)設(shè)1 米于 10 分5 分是 10 份取 份就是 5/10 （板書5 米 5/10 米）評(píng)價(jià)：分?jǐn)?shù)知識(shí)你掌握得很好！師:誰(shuí)知道 5 米用小表示是多少米預(yù)設(shè)：米師：你能把在黑板上寫出來(lái)嗎？（生寫）他寫得對(duì)嗎|（對(duì)）是的點(diǎn)寫在 0 的下角，是個(gè)小圓點(diǎn)。（不

5、對(duì)）誰(shuí)出來(lái)了？是的，點(diǎn)寫在 0 的下，是一個(gè)小圓。（沒(méi)看出來(lái)老師告訴你們，點(diǎn)寫在 0 的下，是一個(gè)小圓。師：會(huì)讀嗎預(yù)設(shè)：讀作零點(diǎn)五米師：這里的 5 米， 米，米之間用什么符號(hào)連接？預(yù)設(shè)：（板書書寫 = ）師：我們一讀一讀。生讀師：反過(guò)來(lái)讀一讀。生讀師參剛才的學(xué)習(xí)方式4 米等于多少米？打開書 頁(yè)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶?的空白處 寫一寫。預(yù)設(shè)：（板：4 分米= 米米讀：點(diǎn)米評(píng)價(jià)：這個(gè)學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，小數(shù)點(diǎn)的位置寫得很規(guī)范。（計(jì)意圖范地教學(xué)讀與寫學(xué)養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貞B(tài)度學(xué)獨(dú)思并完成， 體會(huì)數(shù)學(xué)的本思想和思維方式。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 也要使學(xué)生握恰當(dāng)?shù)財(cái)?shù)學(xué)方法）2、數(shù)形結(jié)，抽象變形象師：那我們

6、在直條中涂上不同的顏色分別表示米和米嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)?頁(yè) 的 條上涂一涂（豎大拇指老師表?yè)P(yáng)某某某，他涂完之后馬上就坐好了。師：（學(xué)生評(píng)）你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣涂嗎？預(yù)設(shè) ：1 被平均分成 份，1 份就是其中 分，5 分就 5 份4 分米是 份。而 5 分米就是米， 分就米評(píng)價(jià)：你不會(huì)思考，而且會(huì)表達(dá)，真厲害！評(píng)價(jià)：你是個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮⒆?。預(yù)設(shè) ：生不來(lái)教指導(dǎo)幫助學(xué)生完成表述。評(píng)價(jià)：做錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系，但是你能夠聽取別人的建議，這也是很好的一種學(xué)習(xí)方式。 信你這節(jié)課收獲很大。（計(jì)意圖：教師巡視為了既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生展 時(shí)特別找那錯(cuò)的典型的例子旨在既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平要視生數(shù)學(xué)活

7、 動(dòng)中所表現(xiàn)來(lái)的的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。省測(cè)有這樣的一個(gè) 目：比較和大小，并說(shuō)明理由。說(shuō)明理由時(shí)，可以畫一畫，也可以聯(lián)系生活中的例 寫一寫。所在這里采用數(shù)形結(jié)合，更是賦予了小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義）3、變化圖，豐富數(shù)與圖形的認(rèn)識(shí)師：老師把根直條變化一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 米變成了 1 分師：看下面第一行、第二行、第三行，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè) ：一填是數(shù)第二行是分?jǐn)?shù)，第三行是小數(shù)。評(píng)價(jià)：你觀的真仔細(xì)。師：再看看一列，它們都表示預(yù)設(shè) 分被平均分成了 份一是 厘，者是 分米，也可以是分米。 師：請(qǐng)同學(xué)完成 88 第 1 題。（教師巡視）師：誰(shuí)愿意前面來(lái)與同學(xué)們交流一下思考的過(guò)程。評(píng)價(jià)：你做習(xí)

8、慣非常好。師：同學(xué)們老師將剛剛的幾個(gè)等式總結(jié)了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？和你的同桌說(shuō)一說(shuō) 1 厘米=1/10 米分3 厘米=3/10 米分7 厘米=7/10 米分9 厘米=9/10 米分小結(jié)：這里十分之幾都不滿一十分之幾可寫成零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾也可以表示十分之幾。（計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索規(guī)律，使學(xué)生感受到規(guī)律的形成，并且獲 積極數(shù)學(xué)活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，發(fā)展數(shù)感。）師：我們已認(rèn)識(shí)了零點(diǎn)幾，你能用一張正方形的紙做一個(gè)喜歡的小數(shù)嗎？請(qǐng)看要求 找一位同學(xué)聲地讀一下。明白了嗎？開始做吧。師：巡視并醒學(xué)生，討論時(shí)要輕聲，做小數(shù)時(shí)要講究效率，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)清楚你做的 幾分之幾，點(diǎn)幾，我們看哪一小組

9、做的最快，最文明。涂的時(shí)候可以用個(gè)畫斜線的 式，這樣快些。師：和大家紹一下你做的是哪個(gè)小數(shù)？（預(yù)設(shè) 1十之幾，零幾，評(píng)價(jià)：你不有一雙巧手，而且會(huì)靈活運(yùn)用。預(yù)設(shè) 師：同學(xué)們起說(shuō)，這位同學(xué)做的是零點(diǎn)幾。生：回答師：老師現(xiàn)將他的這個(gè)小數(shù)變一變，仔細(xì)看。師：這兩個(gè)形和起來(lái)用小數(shù)怎么表示。師：你能說(shuō)理由嗎？預(yù)設(shè)：這個(gè)方形表示 ，個(gè)方表示零點(diǎn)幾，合起來(lái)就是一點(diǎn)幾。評(píng)價(jià)：說(shuō)的理有據(jù)，真了不起！師：如果老現(xiàn)在想表示二點(diǎn)幾，怎么變？（齊答）預(yù)設(shè)：前面放一個(gè)正方形。（計(jì)意圖：花大量的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手做一做，不僅是鞏固知識(shí)的有效方式，更加讓 生在實(shí)踐中步形成了技能，有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度方面得到 發(fā)

10、展。這也是驗(yàn)證省測(cè)的基本思想。）師：看來(lái)我班的同學(xué)是真的學(xué)會(huì)了。例二1 游，讓學(xué)活動(dòng)熱鬧起來(lái)師：其實(shí)啊小數(shù)在生活中運(yùn)用非常廣泛。今天老師就去超市買了兩樣文具，你們看 珠筆和筆記分別是多少元？預(yù)設(shè)：元，師：你是怎思考的，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)： 元 角可以分成 元和 2 ， 角 元也可以寫成元1 元元起 來(lái)就是元。師：你表達(dá)真清晰，這支圓珠筆就送給你了！師：元是怎思考出來(lái)的呢？誰(shuí)能說(shuō)一下？預(yù)設(shè)： 元 角可以分成 元和 5 ， 角 元也可以寫成元3 元元起 來(lái)就是元。評(píng)價(jià)：說(shuō)的完整，這本筆記本就送給你！師：下面我進(jìn)行搶答游戲，看誰(shuí)反應(yīng)最快！師：面包幾？生：元師：蘋果元幾元幾角同學(xué)們反應(yīng)快（計(jì)意圖：

11、游戲的出現(xiàn)是考慮到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的后二十分鐘容易疲憊，生動(dòng)有趣學(xué) 方式能夠提學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。符合學(xué)生的年齡特征，從而有助于他們理解數(shù)學(xué)。臨 增加了幾點(diǎn)元等于幾元幾角也是為了省測(cè)中有這樣的一個(gè)題目，一個(gè)毛絨玩具售價(jià) 元，若小強(qiáng) 個(gè)絨玩，則下面選項(xiàng)（ ）的付錢方式是正確的。這個(gè)題目考察了 小數(shù)在生活的實(shí)際運(yùn)用。）2 自，讓學(xué)知識(shí)沉淀下來(lái)師：對(duì)于小，還有哪些知識(shí)是我們不知道呢？請(qǐng)自學(xué)數(shù)學(xué)書 頁(yè)上的段話。 師：你學(xué)到哪些知識(shí)呢？預(yù)設(shè)：我學(xué)了以前學(xué)過(guò)的表示物體的個(gè)數(shù)的 ，是自然數(shù)0 也自數(shù)它 們都是整數(shù)像上面的、和都是小數(shù)小數(shù)中的圓叫作小數(shù)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)左邊部分是整數(shù)部分，右邊部分是小數(shù)部分。評(píng)價(jià)：同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí)

12、。（計(jì)意圖過(guò)獨(dú)立思考感悟數(shù)學(xué)的基本思想導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)活動(dòng)中積累基本經(jīng)驗(yàn)， 幫助學(xué)生形認(rèn)真勤奮的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）三、鞏固，已學(xué)知識(shí)內(nèi)化1 填數(shù)軸感受數(shù)的順序師：今天我認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你能在數(shù)軸上找到它們的準(zhǔn)確位置嗎？師：請(qǐng)完成 88 頁(yè)最后題師：這個(gè)方填多少？為什么？預(yù)設(shè)：，正數(shù)的，師：還有什簡(jiǎn)單的方法？預(yù)設(shè)：反著。評(píng)價(jià)：原來(lái)，一個(gè)問(wèn)題可以有多種的解決方法。師：其余應(yīng)怎么寫？預(yù)設(shè)：2.小數(shù)的大體位置，體會(huì)估算思想師：同學(xué)們有兩位小數(shù)找不到家了，你能告訴它家的大體位置嗎？師：怎么想？預(yù)設(shè)：應(yīng)該 0 和 的中， 3 和 的間，而且靠近 4評(píng)價(jià)：今天學(xué)的內(nèi)容同學(xué)們掌握的很好。師：我們班一位同學(xué)寫了一篇作文

13、，我們來(lái)看一看。你能把作文中的數(shù)據(jù)用小數(shù)表 嗎？一組一的說(shuō)。看哪一組說(shuō)的最整齊，聲音最洪亮，說(shuō)話最干脆。（計(jì)意圖：通過(guò)一些適度的習(xí)題訓(xùn)練，不依賴機(jī)械的重復(fù)操作，注重訓(xùn)練的實(shí)效性 根據(jù)內(nèi)容的求和學(xué)生的實(shí)際，分層次地落實(shí)，讓學(xué)生形成基本的技能。）師同們這課們習(xí)了小數(shù)小數(shù)也有悠久的歷史課自學(xué) 89 頁(yè)知道嗎？ 師：課上到，小數(shù)中讓你印象最深刻的是什么？預(yù)設(shè)：小數(shù)，請(qǐng)看一個(gè)小數(shù)點(diǎn)釀成的悲劇。師： 年 8 月 23 日蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫駕的聯(lián)盟一號(hào)宇宙飛船因地面檢查時(shí) 忽略了一個(gè)數(shù)點(diǎn)，全國(guó)觀眾目睹飛船墜毀，科馬洛夫英勇殉難。同學(xué)們讓我們認(rèn)真 待生活中的一件小事，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。謝謝大家，這節(jié)課就上到這里。 （計(jì)意圖：提供一定的背景材料供閱讀，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力， 助學(xué)生理解學(xué)內(nèi)容，有足