1、地區(qū)活動(dòng)察看記錄表班級(jí)：大一地區(qū)名稱表演區(qū)昌凌霄、王釔博、李浩涵、宮惟笑、郭安楠、申子菡、高梓晨、參加幼兒姓名劉奕麟、陳子露察看時(shí)間2017年5月察看教師凌梅我察看的是星光大道,是給幼兒自己表演的,但是察看了兩三天發(fā)現(xiàn)去星光大道的幼兒極少,多半都在閑逛,以后我拉了幾個(gè)幼兒當(dāng)演員,自己在那賣(mài)起了門(mén)票,問(wèn)小朋友:今日申子菡要演出了,你們快過(guò)來(lái)看啊,但是幼兒絲毫沒(méi)有反響,只有稀稀落落的幾目標(biāo)達(dá)成狀況：在表演人員原祖先數(shù)不齊的情況下。我就充任了一下主持人,但是當(dāng)幼兒上場(chǎng)表演的時(shí)候,他們卻沒(méi)有激情,坐在臺(tái)下的小朋友也絲毫沒(méi)有興趣。此次表演活動(dòng)由于規(guī)則問(wèn)題以及準(zhǔn)備不夠充分，整體成效不好。實(shí)個(gè)人過(guò)來(lái)了。他們

2、用錢(qián)買(mǎi)完門(mén)票后就況詳做在了位子上等節(jié)目開(kāi)始,但是以后錄演員遲遲不上場(chǎng),我催他們快點(diǎn)入場(chǎng),他們說(shuō):“申子菡患病了,主持人沒(méi)了”。我就充任了一下主持人,但是當(dāng)幼兒上場(chǎng)表演的時(shí)候,他們卻沒(méi)有激情,坐在臺(tái)下的小朋友也絲毫沒(méi)有興趣。資料使用：衣服,搖鈴,門(mén)票,娃娃幼兒關(guān)于表演流程不是很清楚,還沒(méi)有必定的意識(shí),資料也比較單調(diào),后來(lái)次日自主游戲以前,我講了一下星光大道的游戲規(guī)則,讓幼兒先去剪發(fā)措店打理裝束一下,再上場(chǎng),在放了一首比較激情的音樂(lè),在游戲中我專門(mén)精選施了兩個(gè)比較愛(ài)表現(xiàn)的女孩,整個(gè)星光大道就立時(shí)變的喧鬧起來(lái)了。批閱：地區(qū)活動(dòng)察看記錄表班級(jí)：大一地區(qū)名稱數(shù)學(xué)區(qū)張馨月、閆勝涵、李淼淼、孔志豪、郝子恒、

3、沐宇恒、張軒睿、參加幼兒姓名廖晟逸、任子龍察看時(shí)間2017年5月近來(lái)在數(shù)學(xué)區(qū)投放了筷子，聯(lián)合數(shù)學(xué)區(qū)的數(shù)學(xué)盒進(jìn)行按數(shù)夾物的活動(dòng)。我和他們一同玩，以便指導(dǎo)幼兒用筷子的方法。我說(shuō)：“我先夾”，于是在“1的”盒里夾了一個(gè)小球，其余的孩子挨次夾取，到子恒時(shí)，已經(jīng)是最實(shí)后一個(gè)數(shù)字“6，”我問(wèn)：“這是幾”子況詳恒說(shuō)“是8”其余的孩子說(shuō)“不對(duì)、不錄對(duì)”，子恒又說(shuō)：“是9”。我就問(wèn)旁邊的孔志豪：“他說(shuō)的對(duì)嗎”孔志豪臉都紅了，緊張的說(shuō)：“不知道”。于是我們又把那個(gè)數(shù)字兒歌背了一遍，子恒才改了過(guò)來(lái)，我們又持續(xù)夾起來(lái)。察看教師凌梅目標(biāo)達(dá)成狀況：子恒在各種活動(dòng)中表現(xiàn)比較突出，他接受能力較強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)腦子。我原想就指導(dǎo)孔志豪

4、的，孔志豪對(duì)數(shù)的觀點(diǎn)較模糊，所以平常對(duì)他的指導(dǎo)許多，但是在區(qū)角活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了元辰(我以為他很理解)對(duì)數(shù)仍是模糊的，對(duì)數(shù)還有混雜，這也說(shuō)明有部分幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)不是特別清楚，在集體活動(dòng)中不易發(fā)現(xiàn)，由于在集體活動(dòng)中幼兒易模擬和從眾，使老師不可以全面的認(rèn)識(shí)每個(gè)幼兒。資料使用：筷子，數(shù)字球在生活的各環(huán)節(jié)增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，在地區(qū)活動(dòng)時(shí)多察看幼兒，指導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)的實(shí)質(zhì)意義的認(rèn)識(shí)，并做有效記錄，小組活動(dòng)時(shí)全面認(rèn)識(shí)每個(gè)孩措子的發(fā)展的程度，益智區(qū)改換資料，增強(qiáng)興趣性，提升幼兒學(xué)習(xí)的踴躍性。施資料使用：積木當(dāng)幼兒對(duì)某樣事物有著濃重的興趣時(shí)，便能在活動(dòng)中保持快樂(lè)的情緒，處于踴躍主動(dòng)的探究狀態(tài)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，而

5、幼兒的能力與水平又是限制其發(fā)展的影響要素。當(dāng)幼兒感覺(jué)游戲也就這樣時(shí)，她們就會(huì)失掉活動(dòng)的興趣，也就不肯意再玩了。批閱：地區(qū)活動(dòng)察看記錄表班級(jí)：大一地區(qū)名稱建構(gòu)區(qū)曹甜甜、高君喬、李書(shū)瑤、張語(yǔ)珊、史語(yǔ)桐、都宇軒、田雨辰、參加幼兒姓名劉元慶、黃薛堃察看時(shí)間2017年5月地區(qū)活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們依據(jù)自己的愛(ài)好自由的選擇了不同的地區(qū)開(kāi)始玩游戲，我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)只有寥寥幾人愿意參加，于是我又問(wèn)“誰(shuí)要去搭積木”但是沒(méi)有人舉起手來(lái)，這時(shí)我就問(wèn)：“我們今日來(lái)搭高樓大廈，看誰(shuí)搭的最高，最漂亮?！焙貌缓?jiǎn)單實(shí)有2個(gè)小朋友舉起了手，我就請(qǐng)他們況去玩了，游戲開(kāi)始了，我站在一旁觀詳察看教師凌梅目標(biāo)達(dá)成狀況：錄察著建構(gòu)區(qū)的幾人，剛開(kāi)

6、始，劉元慶說(shuō)，“我要搭很高很高的房屋?！笔氛Z(yǔ)桐和都宇軒也開(kāi)始了，過(guò)了一會(huì)，我看見(jiàn)劉元慶的房屋很快搭好了，還在和其余兩個(gè)人夸耀，夸耀一番事后，他又去拉旁邊語(yǔ)言區(qū)的小朋友來(lái)看，完了以后就不知道干什么了，就跑出去玩了。在地區(qū)活動(dòng)中，教師是察看者、指引者。我們支持、鼓舞幼兒自覺(jué)地探究和操作資料，依據(jù)幼兒在地區(qū)中的表現(xiàn)，隨時(shí)賜予必定的幫助、指導(dǎo)。措施我們成立地區(qū)活動(dòng)慣例，指引幼兒自主地進(jìn)行地區(qū)活動(dòng)，培育幼兒自主自律能力。幼兒在游戲中沒(méi)有興趣，出于我的莊嚴(yán)才持續(xù)游戲的，沒(méi)有足夠的空間給他們，應(yīng)當(dāng)賜予鼓舞，為幼兒創(chuàng)建一個(gè)輕松和睦的環(huán)境。批閱：地區(qū)活動(dòng)察看記錄表班級(jí)：大一地區(qū)名稱美工區(qū)張馨月、黃薛堃、倪子騫、

7、楊佩琪、孔繁想、尚恒宇、宋宇辰、參加幼兒姓名姚睿茜、梁玉靜、吳家洋察看時(shí)間2017年5月地區(qū)活動(dòng)的時(shí)間又到了，有幾個(gè)小朋友們陸續(xù)拿著進(jìn)去卡去了美工區(qū)，今日美工區(qū)的主題是好玩的布貼畫(huà)，我們充散發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，收集各種碎布子，再進(jìn)行消毒的處理，將它們投放到地區(qū)中去，我看美工區(qū)的小朋友們一進(jìn)去拿起布就用實(shí)剪刀開(kāi)始瞎剪，我就走進(jìn)了美工區(qū)就況詳問(wèn)小朋友們你們?cè)诩羰裁?，她們不做錄聲，我拿起一塊碎布讓幼兒先看看布想想布像什么，她們眾說(shuō)紛紜的說(shuō)了，那剪一剪后能夠變?yōu)槭裁?。我給她們示范剪了不同的形狀出來(lái)，她們好快樂(lè)的鼓掌，我就說(shuō)此刻你們自己著手來(lái)試試。察看教師凌梅目標(biāo)達(dá)成狀況：經(jīng)過(guò)我的示范與提示她們自己開(kāi)始著手

8、制作了，我在往返指導(dǎo)的時(shí)候看見(jiàn)美工區(qū)的小朋友很仔細(xì)的制作。有些比較手巧的小朋友剪出了一些比較有創(chuàng)意的貼畫(huà)。資料使用：小剪刀，碎布料在每次區(qū)角活動(dòng)前老師的介紹和解說(shuō)很重要，能夠幫助幼兒理解游戲措的規(guī)則。教師在幼兒玩區(qū)角時(shí)必定要進(jìn)行巡視和合時(shí)的指導(dǎo)，幫助能力衰施的幼兒。批閱：地區(qū)活動(dòng)察看記錄表班級(jí)：大一地區(qū)名稱益智區(qū)劉奕麟、劉元慶、吳家洋、詹浦淞、昌凌霄、王釔博、沐宇恒、參加幼兒姓名張軒睿、廖晟逸察看時(shí)間2017年6月察看教師華立幼兒一進(jìn)區(qū)，就選擇了新投放的拼圖開(kāi)始拼起來(lái)。剛開(kāi)始一玩，幼兒就把相關(guān)系的圖片一下拼了出來(lái)，剩下的圖片不由使個(gè)別幼兒皺起眉頭來(lái)，左試一試，右比比都不對(duì)，急得他們直抓頭。這時(shí)

9、在一旁察看的昌凌霄喜悅得叫起來(lái)：“這塊應(yīng)當(dāng)放在這，實(shí)你看這不是嗎！”邊說(shuō)昌凌霄邊把一況詳塊拼圖放在了適合的地方。浩浩進(jìn)區(qū)錄后仍是選擇了大型拼圖，他很快速的從好多小拼圖中找出了邊沿上的拼圖拼搭起來(lái)，拼完后，宇恒拿起了其余拼圖想了半天也沒(méi)有找到要放到的適合的地方，于是他翻到卡片后邊，看看標(biāo)志，很快找到了對(duì)應(yīng)的地方。當(dāng)收區(qū)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，宇恒目標(biāo)達(dá)成狀況：關(guān)于一些簡(jiǎn)單的拼圖，部分幼兒很快就達(dá)成了拼圖，但是一些拼圖數(shù)目比許多的拼圖，小朋友達(dá)成的就比較費(fèi)勁。資料使用：大小拼圖若干看了看沒(méi)有拼擺完的拼圖，有些不舍的方回了原處。在地區(qū)活動(dòng)時(shí)，能夠有目的的對(duì)益智區(qū)玩拼圖的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，措幫助其學(xué)習(xí)察看和

10、剖析兩拼圖之間聯(lián)系的方法，能依據(jù)事物之間的顏色，施圖案等進(jìn)行判斷，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。批閱：地區(qū)活動(dòng)察看記錄表班級(jí)：大一地區(qū)名稱探究區(qū)宋宇辰、姚睿茜、任子龍、曹甜甜、高君喬、梁玉靜、宮惟笑、參加幼兒姓名孔志豪、郝子恒察看時(shí)間2017年6月察看教師華立目標(biāo)達(dá)成狀況：此次我們進(jìn)行的地區(qū)游戲是點(diǎn)心店。姚睿茜和曹甜甜在點(diǎn)心店做點(diǎn)心，點(diǎn)心弄的滿地都是，面條撒了一實(shí)況地，饅頭、餃子、餛飩各處都是，兩詳個(gè)人都表現(xiàn)地很沉靜，各自做各自錄的，互不相關(guān)?？蛇^(guò)了一會(huì)兒，姚睿茜叫了起來(lái)：“這個(gè)不是放在這里的，是放那邊的?！边€不斷的揮著小手，孩子們達(dá)成的東西各種各種，一些小女孩還基本上作出了一些比較成形的東西，小男孩兒倒是在

11、哪兒打鬧嬉戲，把橡皮泥搓成了條狀或許壓成了一些餅狀的奇形怪狀的東西。很焦急的樣子?？刹芴鹛鸬故且桓焙敛辉谝獾臉幼?，持續(xù)把面條往蒸籠里倒。我看見(jiàn)了就走過(guò)去，不說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，不過(guò)在一旁靜靜地看著。只見(jiàn)曹甜甜把餛飩、餃子等全部的點(diǎn)心都一股腦兒的倒入了蒸籠，不緊不慢的關(guān)上蓋子，而后就傻傻的看著一旁焦慮的姚睿茜。資料使用：蒸籠、橡皮泥關(guān)于女孩子來(lái)說(shuō)，她們最喜愛(ài)去娃娃家、小菜場(chǎng)、點(diǎn)心店這些地區(qū)，措而極少去念書(shū)角、益智區(qū)等地區(qū)，由于對(duì)她們來(lái)說(shuō)，這些地方比較切近她施們的現(xiàn)實(shí)生活。而孩子又喜愛(ài)模擬成人做的事情，所以這些游戲地區(qū)才能帶給她們更多的快樂(lè)體驗(yàn)。批閱：地區(qū)活動(dòng)察看記錄表班級(jí)：大一地區(qū)名稱表演區(qū)郝子恒、尚恒

12、宇、田雨辰、郭安楠、陳子露、張馨月、閆勝涵、參加幼兒姓名李淼淼、李書(shū)瑤察看時(shí)間2017年6月察看教師華立郭安楠和張馨月做表演區(qū)的爸爸媽媽。在媽媽的囑咐下，奶奶（李書(shū)瑤）和爺爺（郝子恒）兩人負(fù)責(zé)安排家具。兩人把客堂里的桌子安排好，就有客人陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了。阿姨（陳子露）到達(dá)娃娃家，就直接跑到實(shí)娃娃的床邊要抱著娃娃出去玩，但是況受到媽媽的嚴(yán)苛拒絕，媽媽對(duì)阿姨詳錄說(shuō)：“娃娃此刻還在睡覺(jué)，你不要去吵醒它。阿姨聽(tīng)了以后只得作罷，悻悻地走開(kāi)了，而奶奶在忙著洗菜。目標(biāo)達(dá)成狀況：在此次的游戲中孩子們已有了這類意識(shí)，他們已經(jīng)想到了家里有睡覺(jué)的寢室。關(guān)于成人的語(yǔ)言他們會(huì)模仿的酣暢淋漓。資料使用：玩具娃娃我在活動(dòng)中看

13、到了孩子們踴躍投入的一面，同時(shí)也想到我們?cè)诠┙o孩措子活動(dòng)的時(shí)候，能不可以除了模擬上的動(dòng)作以外，進(jìn)一步的鍛煉他們的綜合施能力。我很欣喜孩子們有這樣的察看，并把在生活中察看到的狀況在游戲中表現(xiàn)出來(lái)。批閱：地區(qū)活動(dòng)察看記錄表班級(jí)：大一地區(qū)名稱生活區(qū)張語(yǔ)珊、李浩涵、黃薛堃、倪子騫、楊佩琪、孔繁想、史語(yǔ)桐、參加幼兒姓名都宇軒、申子菡、高梓晨察看時(shí)間2017年6月在生活區(qū)，老師專門(mén)做了一只紙娃娃,娃娃有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，是準(zhǔn)備給孩子們練習(xí)編辯子的，但是只有在剛才投放的時(shí)候有幾個(gè)女孩子去玩過(guò)，過(guò)了幾日就再也沒(méi)有人去了。以后，我讓一個(gè)幼兒來(lái)給娃娃編辮子了，她給娃娃編了兩條辮子后準(zhǔn)備要走，我問(wèn)他“你編好了嗎”她說(shuō)“好實(shí)況了”,我說(shuō)“為何一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短呀”詳她被這個(gè)問(wèn)題難倒了。以后我說(shuō)你再錄找個(gè)小朋友也來(lái)幫娃娃編個(gè)頭發(fā)試試看,看看你們兩編的有什么不同樣,看我向來(lái)在那,有幾個(gè)在醫(yī)院的孩子也跑過(guò)來(lái)了,他說(shuō):“這個(gè)辮子都散了”,我問(wèn)他們“你們知道為何會(huì)散嗎”又有個(gè)小朋友說(shuō)太松