1、課題結(jié)題報(bào)告范文的格式要求子課題結(jié)題報(bào)告是實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）參加課題研究實(shí)驗(yàn)的最終成果形式 之一。為增強(qiáng)結(jié)題報(bào)告的科學(xué)性和規(guī)范性，總課題組對(duì)其撰寫內(nèi)容和格式 提出以下指導(dǎo)意見(jiàn)。一、標(biāo)題結(jié)題報(bào)告標(biāo)題格式：全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深 化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”子課題一一某某某某某某某某結(jié)題報(bào)告（例如：小學(xué)生養(yǎng)成教育的深化研究結(jié)題報(bào)告，初中生心理健康教育 內(nèi)容方法的研究結(jié)題報(bào)告）二、正文結(jié)題報(bào)告正文由四部分組成。（一）子課題立項(xiàng)研究的基本情況這部分包含四項(xiàng)內(nèi)容。第一，介紹子課題名稱。第二，闡述子課題提 出的背景和原因，主要以對(duì)學(xué)校德育工作、學(xué)生思想品德教育及課程改革、 家庭教育和

2、社會(huì)影響等現(xiàn)狀的調(diào)查分析為根據(jù)，說(shuō)明為什么提出該課題及 其進(jìn)行立項(xiàng)研究的必要性。第三，介紹課題研究的目的和預(yù)期目標(biāo)。第四， 介紹參加實(shí)驗(yàn)的年級(jí)、班數(shù)、人數(shù)、課題研究的起止時(shí)間。這部分內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)德育科研和德育工作的針對(duì)性和主動(dòng)性，符合課題 鑒定驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的“課題性”要求。（二）課題研究的理論依據(jù)理論依據(jù)包括：德育工作的有關(guān)文件，如中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一 步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)、教育部關(guān)于整體規(guī) 劃大中小學(xué)德育體系的意見(jiàn)等;哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、教育科學(xué)及德育論等基 礎(chǔ)理論;總課題組的整體構(gòu)建德育體系引論、整體構(gòu)建德育體系總 論、整體構(gòu)建學(xué)校德育體系導(dǎo)論、各學(xué)段整體構(gòu)建學(xué)校德育體系 實(shí)踐

3、導(dǎo)引的理論要點(diǎn)。理論依據(jù)是符合課題鑒定驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)“科學(xué)性”的 必要條件。（三）課題研究的內(nèi)容、原則和方法課題研究的內(nèi)容范圍課題研究的內(nèi)容是圍繞子課題研究目標(biāo)設(shè)計(jì)的具體化的專題或問(wèn)題， 包括實(shí)驗(yàn)校對(duì)校本德育體系的目標(biāo)內(nèi)容、途徑方法、管理評(píng)價(jià)中一個(gè)方面 的具體研究，如子課題“農(nóng)村小學(xué)班主任工作方法體系研究”中的培養(yǎng)學(xué) 生的集體意識(shí)、小學(xué)生心理輔導(dǎo)策略、培養(yǎng)良好習(xí)慣、與家長(zhǎng)溝通配合等 專題內(nèi)容;實(shí)驗(yàn)校對(duì)德育讀本、成長(zhǎng)冊(cè)、當(dāng)代家長(zhǎng)、好孩 子好習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)研究，均可作為課題研究?jī)?nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)介紹。課題研究的原則把握課題研究的原則是根據(jù)課題研究的理論依據(jù)和子課題研究?jī)?nèi)容確定的 研究理念，是對(duì)研究過(guò)程“應(yīng)該

4、怎樣做”的理性認(rèn)識(shí)。遵循實(shí)驗(yàn)原則進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)操作是教育科研的基本要求和基本特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)原則一般在研究方案中 已經(jīng)確定，結(jié)題報(bào)告闡述原則應(yīng)把重點(diǎn)放在怎樣應(yīng)用科學(xué)理論和課題理念 進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)上。課題研究的方法運(yùn)用課題研究的方法包括管理方法和研究(實(shí)驗(yàn))方法兩個(gè)方面。管理方法 主要是為保證課題研究按計(jì)劃實(shí)施所采取的課題管理工作措施，如建立課 題領(lǐng)導(dǎo)小組，定期進(jìn)行總結(jié)交流，建立科研檔案等。研究方法主要指課題 研究使用的教育科研方法，如調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、個(gè)案研究法、行 動(dòng)研究法、文獻(xiàn)研究法等等。結(jié)題報(bào)告介紹研究方法應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)例，把 重點(diǎn)放在總結(jié)介紹怎樣運(yùn)用適合課題研究?jī)?nèi)容的方法進(jìn)行實(shí)際操作，怎樣 解

5、決實(shí)際問(wèn)題，怎樣實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)上。總結(jié)介紹研究方法要突出重點(diǎn)，注重創(chuàng)新，反映特色，講究條理，體 現(xiàn)實(shí)踐操作過(guò)程。例如許多實(shí)驗(yàn)校對(duì)德育讀本的實(shí)驗(yàn)采用了實(shí)驗(yàn)研究 法，其階段總結(jié)報(bào)告對(duì)如何操縱自變量進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，對(duì)自變量和因 變量的因果關(guān)系作了客觀的說(shuō)明，較清晰地闡述了實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)的過(guò) 程，這種寫法可以參考借鑒。這部分內(nèi)容是符合課題鑒定驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的“科 學(xué)性”、“創(chuàng)新性”、“規(guī)范性”的主體部分。研究成果和結(jié)論這部分的重點(diǎn)是系統(tǒng)總結(jié)課題研究取得的各項(xiàng)成果。分項(xiàng)總結(jié)課題研究取得的實(shí)際效果?？梢詮乃膫€(gè)層面進(jìn)行總結(jié)說(shuō)明：課題研究對(duì)提高學(xué)校德育工作整體水平和推進(jìn)素質(zhì)教育所產(chǎn)生的 作用；課題研究對(duì)提高教師的

6、教書育人能力和師德素質(zhì)所產(chǎn)生的作用；課題研究對(duì)提高學(xué)生的思想品德及整體素質(zhì)所產(chǎn)生的作用；課題研究對(duì)家庭教育和社會(huì)教育的引導(dǎo)和影響情況。從上述層面總結(jié)介紹課題研究效果，要注意選取典型實(shí)例以輔助效果 說(shuō)明;對(duì)課題研究在落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年 人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)、教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系 的意見(jiàn)等文件中所起的作用也要進(jìn)行總結(jié)說(shuō)明。闡述實(shí)驗(yàn)效果可以結(jié)合 語(yǔ)言表述選擇使用列表法和條形、曲線、圓形等圖示法，與實(shí)驗(yàn)前的現(xiàn)狀 進(jìn)行定性或定量的比較說(shuō)明，這部分是符合課題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)“實(shí)效性”的主 體部分。分項(xiàng)說(shuō)明成果形式、數(shù)量、發(fā)表、獲獎(jiǎng)和推廣采用情況。結(jié)論在對(duì)研究成果進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)說(shuō)明的基礎(chǔ)上，寫出課題研究的結(jié)論。研 究結(jié)論主要是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，歸納課題研究所設(shè)計(jì)的內(nèi)容和所采用的方法 對(duì)取得的實(shí)際效果的有效性，也可以通過(guò)取得的效果證明課題研究設(shè)計(jì)的