1、Word - 5 -幼兒園中班教案亮晶晶的泡泡含反思 1、觀看圖片，能閱讀、聆聽、理解故事。2、情愿和伙伴在一起，學(xué)著與伙伴友好、禮貌地交往。3、利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。一、介紹角色，啟發(fā)愛好。這是誰？猜猜它想干什么？大白鵝一個人覺得很孤單，想找伴侶和它一起玩，我們一起看看，它找到伴侶了嗎？二、觀看圖片，理解故事。1、協(xié)助孩子理解大白鵝沒有和小魚、小雞、小鳥交伴侶的緣由。它走呀走呀，大白鵝找到小河邊，看見一群小魚，它很想和小魚做伴侶，于是大白鵝往那兒一站，脖子一伸，哎呀，小魚怎么了？幼1：小魚們游走了。幼2：小魚

2、們不肯意和它玩。幼3：小魚不喜愛大白鵝。大白鵝是想和小魚交伴侶的，可是小魚為什么會又走呢？幼1：大白鵝長得高，小魚膽怯。幼2：小魚覺得大白鵝不愛整潔。幼3：小魚覺得大白鵝會損害自己。你是大白鵝會怎么說，怎么做？大白鵝繼續(xù)向前走，走呀走呀，找到菜地里，看見一群小雞，它往那兒一站，脖子一伸，結(jié)果怎么了？幼1：小雞嚇跑了。幼2：小雞不肯意和它做伴侶。幼3：小雞很膽怯。小雞情愿和大白鵝做伴侶嗎？你從哪里看出來的？幼1：小雞往后面跑。為什么小魚、小雞都不肯意和大白鵝做伴侶？幼1：他們膽怯大白鵝。幼2：大白鵝沒有禮貌。幼3：大白鵝不整潔，它們不喜愛大白鵝。你來學(xué)學(xué)大白鵝和小雞是怎么做的大白鵝看到小魚、小雞

3、相交伴侶都沒有勝利，它又向前走，找到柳樹下，看見一群小鳥，他還是往那兒一站，脖子一伸，你看到了什么？幼：小鳥飛走了。伴侶沒有，大白鵝心里怎么樣幼1：難過幼2：傷心幼3：孤獨幼4：孤獨他為什么沒有找到伴侶？你是大白鵝會怎么做？幼1：小魚，我們一起玩吧。幼2：小雞，我們一起做伴侶。幼3：小鳥，我想和你做伴侶。2、大白鵝看到泡泡之后，情節(jié)的改變。大白鵝看到泡泡后，心里又怎么樣了？幼1：愉快幼2：興奮幼3：歡樂它追了泡泡，來到了一座紅房子面前，哦，這里的泡泡好多呀，本來是誰吹的？大白鵝這次它會怎么說呢？幼：小姑娘、小姑娘，我們做伴侶，一起吹泡泡吧。請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話。瞧，大白鵝找到

4、了幾個伴侶？它們是誰？大白鵝會怎么和它們說呢？幼1：小猴小猴，我們做伴侶，好嗎？幼2：小貓小貓，我們做伴侶，好嗎？幼3：小豬小豬，我們做伴侶，好嗎？幼4：長頸鹿，長頸鹿，我們做伴侶，好嗎？幼5：小兔小兔，我們做伴侶，好嗎？（用XXXX，我們做伴侶，好嗎？句式舉行表達(dá)）你們瞧，大膽、自信的大白鵝有了這么多的伴侶，心里可愉快了，孩子們你們也要像它一樣勇于說出自己心中的話，才干交到伴侶！3、遷移生活閱歷，敘述自己會怎樣找到新伴侶。你們都有自己的好伴侶，想不想有更多的新伴侶呢？去找一找。三、續(xù)編故事，延長活動。小姑娘和伴侶還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些伴侶？鼓舞幼兒續(xù)編故事?；顒臃此迹豪L本閱讀的體

5、裁來自于孩子們的生活，故事情節(jié)容易、好玩，符合孩子的認(rèn)知水平，正式反映了生態(tài)式主題活動。故事中大白鵝的經(jīng)受生動的告知孩子們應(yīng)當(dāng)如何與伙伴交往才干交到更多的伴侶。為了激活幼兒參加敘述的樂觀性，以落實目標(biāo)為主，教師采納了課件導(dǎo)入的教學(xué)手段，在教師有表情的引發(fā)性語言引領(lǐng)中，孩子們進(jìn)入了一定的情景中，加上教師夸張的體態(tài)語言的引發(fā)，使他們好似至身其中，樂意表述自己的所想，為了調(diào)動全體幼兒敘述的熱烈，教師結(jié)合重點頁假如你是大白鵝，你會怎么做？引領(lǐng)孩子們結(jié)合自己已有些閱歷大膽表述自己的觀點，并舉行集體的敘述，在故事臨近結(jié)束那一頁舉行一個停頓反思，大白鵝為什么能交到這么多小動物？在教師的引發(fā)下讓幼兒懂得了泡泡照亮了大白鵝的心，要有自信的交往才干交到伴侶，此時的小結(jié)教師既落實了目標(biāo)二又很自然的使活動達(dá)到高峰，最后的續(xù)編故事采納故事表演的形式激活孩子們的敘述愛好，同時也在動靜活動中體悟活動的樂趣，達(dá)到意猶未盡的感覺，囫圇活動孩子們在輕松活潑的氣氛中參加，教師形象好玩的體態(tài)和語言都是調(diào)動孩子們參加的有效辦法，師幼互動頻率高實現(xiàn)了以幼兒為主體，教師指導(dǎo)為輔教學(xué)思想。回顧活動的開展也讓教師發(fā)覺中班孩子仍處在詳細(xì)形象思維中，假如提供實物泡泡讓幼兒感知更能激活愛好并理解故事內(nèi)容的話，這次的活動就少了這個環(huán)節(jié)。并且讓孩子回顧原有閱歷你是怎么交