1、這個學(xué)期，我學(xué)習(xí)了 1 這個學(xué)期，我學(xué)習(xí)了 1 篇發(fā)人深*詐”這些詞緊密它的父母千方1.金色的腳印小學(xué)生讀后感省的課文金色的腳印。在童話和寓言的故事中，狐貍往往與“狡猾、相連，而這篇課文中的狐貍是慈愛的， 它們和人類父母一樣非常疼愛自己的孩子。課文講述的是正太郎抓到了一只小狐貍，百計地想救它。正太郎與狐貍們慢慢熟悉了，還給它們送食物。一次正太郎遇到危險，狐貍爸爸媽媽救了他，正太郎感動極了，把小狐貍送回了山里，狐貍一家終于團(tuán)聚了。學(xué)完這篇課文， 我忽然想起了發(fā)生在我身邊的一件事： 我的一個朋友抓到一只很討人喜歡的小鳥，紅紅的小嘴，金黃色的羽毛，非?？蓯?。朋友也是愛不釋手，將它裝在籠子里，掛在窗臺

2、上。小鳥自從被關(guān)在籠子里開始就一直不吃不喝， 無精打采的， 朋友也就漸漸忘記了它。一天晚上，朋友起來上廁所時，無意瞥見了窗臺上的小鳥。冷清清的月光下，孤零零的小鳥呆呆地望著遠(yuǎn)方。忽然，小鳥變得歡快起來，不停地“吱吱”叫著。只見一只大鳥飛過來，落在籠子上方，警惕地掃視著周圍，朋友趕緊躲了起來。大鳥見周圍沒有危險，就嘴對嘴地給小鳥喂著什么。 朋友這才發(fā)現(xiàn)大鳥嘴里正銜著一條不斷扭動的”2. 金色的”2. 金色的金色的腳印是一個很有趣的故事，它的待大鳥離開后，朋友迫不及待地沖出來看：天哪，籠子的幾根欄桿已經(jīng)快斷掉了！這兩個故事深深地震撼了我的心， 但是現(xiàn)在的人為了錢還在獵殺和傷害動物，我想向他們說一句

3、： “動物和我們?nèi)祟愐粯?，都有感情和生命，不要再傷害動物了，讓我們大家和睦相處吧！腳印小學(xué)生讀后感作者是日本作家椋鳩十。這篇給我?guī)砗苌畹母惺埽〈笾轮v了一個這樣的故事：主人正太郎的傭人捉來一只小狐貍，小狐貍每天不吃不喝。心里總想著自己的父母，悲傷極了。正太郎也為此為小狐貍傷心， 但小狐貍的父母卻沒有為此放棄， 他們想方設(shè)法救小狐貍，他們最后便住在了正太郎的家中，日復(fù)一日，狐貍們便和正太郎熟悉。正太郎時不時還會給他們一家三口喂些吃的，一天，正太郎放學(xué)回到家中，得知狐貍被安田生給帶走，便急忙去找，但途中發(fā)生意外暈倒了。狐貍一家最后救了正太郎，從而報恩。讀完這個故事，我深有感受。正太郎是一個善良的人

4、，因為他也有一顆愛動物的心。因為他也會給狐貍們吃食物，不會欺負(fù)它們。而且狐貍們最后救醒了正太郎， 說明動物也有一顆知恩圖報的心。 從這我明白了人和動物應(yīng)該和諧共處， 人類不應(yīng)該去欺負(fù)動物， 要愛護(hù)動它是一只母狗， 樣子很3.金色的腳這個故事故事講述了小男孩正太郎家的傭人從它是一只母狗， 樣子很3.金色的腳這個故事故事講述了小男孩正太郎家的傭人從最后正這讓我我想到了我的一只小狗妞妞?？蓯?。但它不是我親手養(yǎng)的，是一個風(fēng)雨交加的夜晚遇見的。那個夜晚，我冒著風(fēng)雨走到回家的路上，走到公園旁時，發(fā)現(xiàn)草叢中有一只被主人丟棄的小狗。 我把它放在懷里， 抱著他那肉乎乎的身體走回家中。到家后，媽媽說：“這是什么東

5、西？臟死了！ ”我把事情告訴了媽媽，媽媽便讓我領(lǐng)養(yǎng)了這只狗，我高興極了。在那之后，我高興時，他便和我一起高興；我傷心時，他便一直在我身邊安慰我。從此它便成為我的新伙伴了。人和動物應(yīng)該和諧共處，這也是一種溫暖的友誼！印小學(xué)生讀后感山里捉來一只小狐貍， 兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出來，太郎為了把小狐貍要回來不慎掉下懸崖， 是兩只老狐貍救了昏迷中的正太郎，后來，正太郎把小狐貍放了，目送它們遠(yuǎn)去。狐貍夫婦的勇敢很讓我感動。 狐貍都是怕狗的， 但狐貍爸爸為了讓狐貍媽媽給小狐貍喂食， 把秋田狗引開的時候是那么勇敢， 還大搖大擺地從秋田狗身邊走過。 難道它不怕被秋田狗咬嗎？這體現(xiàn)出了狐貍夫婦對孩子深深的愛

6、。它們沒有救出小狐貍， 但它們沒有放棄。 它們冒著生命危險在正這腳印今天，我們學(xué)習(xí)了金色的腳印一課，學(xué)完之后后來又在正太郎太郎家地板下做了窩。這是多么危險的事情??！一不小心，它們都會這腳印今天，我們學(xué)習(xí)了金色的腳印一課，學(xué)完之后后來又在正太郎被抓起來。讀到這里，我被狐貍夫婦對孩子的愛深深地感動了！這是一種多么偉大、多么無私的愛??！正太郎是個善良的孩子， 他發(fā)現(xiàn)了狐貍們的窩， 沒有把它們抓起來，而是每天給它們送著食物。他想向安田先生要回小狐貍，卻在途中掉下了懸崖，是兩只狐貍救了他。最后，狐貍一家回歸了樹林，在陽光下的腳印閃著燦燦的金光，題目也是“金色的腳印” 。表面上寫了這些腳印在陽光的照耀下金

7、燦燦的，事實還說明了：狐貍一家雖然是動物，但它們也像人一樣，它們的生命同樣珍貴， 那回歸山林的腳印正是珍惜生命的象征，中飽含了人類對其他生命的珍重與愛護(hù)， 體現(xiàn)了人類美好的思想感情，而在這“金色的腳印”中，還體現(xiàn)了狐貍一家生死相依的濃濃的親情，以及它們對人類的友善，結(jié)尾與題目相呼應(yīng)，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上這種閃光的東西繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。 4.金色的腳印小學(xué)生讀后感我覺得自己受益匪淺。這篇主要寫了：正太郎家的男傭人從樹林里撿回了一只小狐貍，幾天之后，他看到老狐貍冒著危險來給小狐貍喂奶，家做了窩。正太郎發(fā)現(xiàn)了這些，不但沒有告訴大人，而是細(xì)心地照顧如果我們?nèi)祟惒蝗ズ偡驄D的勇敢很讓狐貍一

8、家，后來就和狐貍一家有了深深的感情。 有一次他為了救小狐如果我們?nèi)祟惒蝗ズ偡驄D的勇敢很讓貍而栽進(jìn)了懸崖，后來還是老狐貍為它暖身子救了他。我讀了之后想起以前媽媽在我小時侯給我講過關(guān)于狐貍的故事，在我心目中狐貍是狡猾的動物， 又是騙烏鴉嘴里的肉， 又是偷農(nóng)民家的雞。可學(xué)了這篇之后，讓我知道狐貍也是有感情的， 還知恩圖報呢！文中的小狐貍和正太郎非常友好， 一看見他就舔他的手！ 在正太郎精心照顧下，老狐貍也和他有了感情！ 每當(dāng)正太郎自己一人在家的時候，老狐貍就進(jìn)正太郎的屋子里，在正太郎的屋子里踱來踱去。那次，安田先生把小狐貍帶走了， 正太郎馬上就去安田先生那要把小狐貍要回來還給老狐貍的時候，在半路上

9、，不小心栽進(jìn)了懸崖，老狐貍把他救上來。其實，并不是每個動物都是兇殘的，也不是每個動物都吃人的，這都是讓人們給逼的。 如果人們不把槍口對著它們， 它們也不會傷害到人，它們也是為了維護(hù)自己的生命不受到威脅！破壞動物生活的家園， 不用槍對準(zhǔn)它們，它們也不會傷害到我們?nèi)祟悺Ｓ羞@么一句話： 地球我們共同的家園！ 地球不止是人類自己的地盤，還是動物、 植物等生物共同的家園！我真心的希望人和動物能夠和諧相處！5.金色的腳印小學(xué)生讀后感我感動。狐貍都是怕狗的，但狐貍爸爸為了讓狐貍媽媽給小狐貍喂食，! 一不小心，它們都會! 這腳印! 一不小心，它們都會! 這腳印難道它不怕被秋田狗咬嗎 ?這體現(xiàn)出了狐貍夫婦對孩子深深的愛。它們沒有救出小狐貍， 但它們沒有放棄。 它們冒著生命危險在正太郎家地板下做了窩。這是多么危險的事情啊被抓起來。讀到這里，我被狐貍夫婦對孩子的 愛深深地感動了 ! 這是一種多么偉大、多么無私的愛啊正太郎是個善良的孩子， 他發(fā)現(xiàn)了狐貍們的窩， 沒有把它們抓起來，而是每天給它們送著食物。他想向安田先生要回小狐貍，卻在途中掉下了懸崖，是兩只狐貍救了他。最后，狐貍一家回歸了樹林，在陽光下的腳印閃著燦燦的金光，題目也是“金色的腳印” 。表面上寫了這些腳印在陽光的照耀下金燦燦的，事實還說明了：狐貍一家雖然是動物