1、 九年級(jí)歷史上冊(cè)第18課美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教案新人教版(4) 第18課美國(guó)南北戰(zhàn)斗 一、教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)問(wèn)與力量 （1）美國(guó)南北戰(zhàn)斗爆發(fā)的緣由；解放黑人奴隸宣言的公布；林肯在美國(guó)歷史的作用以及對(duì)南北戰(zhàn)斗的評(píng)價(jià)。 （2）加深對(duì)生產(chǎn)力打算生產(chǎn)關(guān)系原理的理解。熟悉制定實(shí)施符合社會(huì)實(shí)際需要的政策所產(chǎn)生的巨大威力。學(xué)會(huì)用唯物史觀評(píng)價(jià)個(gè)人和人民群眾地位的方法。 2過(guò)程與方法 （1）留意學(xué)問(wèn)的重新整合與學(xué)問(wèn)的遷移。 （2）要留意抓住主線（生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系）進(jìn)展學(xué)習(xí)。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 要使學(xué)生熟悉到：違反歷史潮流的勢(shì)力是不行能長(zhǎng)期的；反對(duì)落后勢(shì)力并為之付出代價(jià)的人物，人民和歷史都不會(huì)遺忘，林肯就是一個(gè)很好的

2、例子。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)斗期間的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：南北戰(zhàn)斗的起因。 三、教學(xué)過(guò)程 【情境引入】 美國(guó)獨(dú)立后，原先的13個(gè)殖民地成了13個(gè)州，經(jīng)濟(jì)上雖然有了較快進(jìn)展，但是仍舊保持著各自的特色。以南方為例，依舊盛行使用黑人奴隸勞動(dòng)的種植園經(jīng)濟(jì)。但是，隨著工業(yè)革命的發(fā)生，生產(chǎn)力的提高，美國(guó)國(guó)內(nèi)南北兩種資本主義經(jīng)濟(jì)形式的沖突又突出地阻礙著生產(chǎn)力的進(jìn)展。于是，在美國(guó)獨(dú)立后的80多年后，即1861年1865年又發(fā)生了一場(chǎng)南北戰(zhàn)斗，又稱(chēng)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。 【自主預(yù)習(xí)】 1、美國(guó)獨(dú)立后，（）經(jīng)濟(jì)和（）經(jīng)濟(jì)都進(jìn)展起來(lái)。兩種制度水火不容。北方和南方斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)問(wèn)題是（）。 2、南方挑起戰(zhàn)斗的借口是

3、（）。戰(zhàn)斗的起止時(shí)間（）年（）年。（）方軍隊(duì)挑起戰(zhàn)斗。由于預(yù)備缺乏，戰(zhàn)斗初期（）方一再失利。 3、（）年，（）公布了。在全國(guó)引起了巨大反響，（）方軍隊(duì)因此獲得了雄厚的兵源。（）年，南北戰(zhàn)斗以（）方的成功告終。（）最終得到維護(hù)。 4、（）為維護(hù)（）和解放（）作出了重大奉獻(xiàn)。 5、南北戰(zhàn)斗是美國(guó)歷史上的（）。美國(guó)廢除了（），掃清了（）進(jìn)展的又一障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展制造了條件。 . 6、我們之所以把美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)斗和內(nèi)戰(zhàn)稱(chēng)為美國(guó)歷史上兩次資產(chǎn)階級(jí)革命，主要緣由是 【合作探究】 一、戰(zhàn)斗的爆發(fā) 1、教師生動(dòng)、簡(jiǎn)潔地講授：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)斗兩種不同的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展工業(yè)革命北方資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)展兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)

4、 2、指導(dǎo)學(xué)生歸納、記憶美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的根本緣由：（美國(guó)）北方資本主義經(jīng)濟(jì)與南方種植園經(jīng)濟(jì)之間的沖突不行調(diào)和。 1 3、教師指導(dǎo)學(xué)生分析得出南北沖突焦點(diǎn)：奴隸制的存廢問(wèn)題。 4、教師形象、簡(jiǎn)潔地講授：林肯1861年就任美國(guó)總統(tǒng)（導(dǎo)火線）南方軍隊(duì)挑起內(nèi)戰(zhàn)（開(kāi)頭標(biāo)志）內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。留意歷史本身的生動(dòng)性、情節(jié)性。 5、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：a林肯為什么能中選美國(guó)總統(tǒng)？就此你能猜測(cè)到美國(guó)南北戰(zhàn)斗的最終結(jié)果嗎？為什么？ b林肯中選美國(guó)總統(tǒng)，為什么導(dǎo)致美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)？ 6、教師結(jié)合“美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線1861年林肯中選美國(guó)總統(tǒng)”教給學(xué)生把握重要?dú)v史年月的一些方法。 二、北方的成功 1、教師先點(diǎn)出戰(zhàn)斗開(kāi)頭的標(biāo)志，并結(jié)合美國(guó)

5、內(nèi)戰(zhàn)形勢(shì)設(shè)置具 體問(wèn)題情境：戰(zhàn)斗初期，北方雖然力氣比南方強(qiáng)大，作戰(zhàn)英勇，但軍事上不斷失敗處于不利地位，如何才能反敗為勝？教師引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為：北方如何利用自身優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)取人民的更強(qiáng)有力的支持？鼓舞學(xué)生多角度思索，不要受課本限制。 2、教師在學(xué)生發(fā)言的根底上，結(jié)合圖北方軍隊(duì)中的黑人士兵 及解放黑人奴隸宣言選摘，歸納上題答案。并讓學(xué)生通過(guò)閱讀說(shuō)出兩文件的主要內(nèi)容及作用。學(xué)生在課本相應(yīng)位置上做好聽(tīng)課筆記。 3、教師指導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論：美國(guó)南北戰(zhàn)斗的性質(zhì)？師先引導(dǎo)學(xué)生思索如何給“偷盜”、“搶劫”定性，然后再引導(dǎo)學(xué)生思索如何給美國(guó)南北戰(zhàn)斗定性。引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)斗的目的、任務(wù)動(dòng)身考慮問(wèn)題。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用類(lèi)比法思索問(wèn)題

6、。 4、教師引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論：為什么說(shuō)美國(guó)南北戰(zhàn)斗為美國(guó)歷史上其次次資產(chǎn)階級(jí)革命？指導(dǎo)學(xué)生思路：先指出第一次美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，然后再想二者的共同作用，問(wèn)題就得到解決。并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這類(lèi)問(wèn)題的一般思路。 5、教師布置學(xué)生爭(zhēng)論：美國(guó)南北戰(zhàn)斗的作用？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)斗的起因，鼓舞學(xué)生多角度、不受課本的影響去思索問(wèn)題。 6、師生共同歸納南北戰(zhàn)斗的作用、影響、及評(píng)價(jià)。教師提示學(xué)生要依據(jù)問(wèn)題的不同要求，敏捷組織問(wèn)題答案，留意答案內(nèi)容的增減。 【小結(jié)提升】 指導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、緣由、導(dǎo)火線、過(guò)程、結(jié)果、性質(zhì)及意義方面進(jìn)展總結(jié)，以培育總結(jié)概括力量。教師進(jìn)展適當(dāng)補(bǔ)充。 【穩(wěn)固練習(xí)】 1、美國(guó)南北沖突的焦點(diǎn)是 A關(guān)稅問(wèn)題B

7、奴隸制存廢問(wèn)題C向西部擴(kuò)張領(lǐng)土的問(wèn)題D資本主義存廢問(wèn)題 2、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線是（） A領(lǐng)土的擴(kuò)張B林肯中選總統(tǒng)C南方11個(gè)州脫離聯(lián)邦D解放黑人奴隸宣言公布 3、以下關(guān)于美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)斗和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)一樣點(diǎn)的歸納，不正確的選項(xiàng)是（） A引起戰(zhàn)斗的經(jīng)濟(jì)緣由都與英國(guó)有關(guān) B都是資產(chǎn)階級(jí)革命 C都有利于美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展 D都轉(zhuǎn)變了美國(guó)的社會(huì)性質(zhì) 4、為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出巨大奉獻(xiàn)的美國(guó)聞名總統(tǒng)是（） A華盛頓B林肯 C.威爾遜D杰斐遜 5、美國(guó)南北戰(zhàn)斗的性質(zhì)是（） A資產(chǎn)階級(jí)改革B資產(chǎn)階級(jí)革命 C社會(huì)主義革命D民族解放運(yùn)動(dòng) 6、美國(guó)南北戰(zhàn)斗的時(shí)間大致為（） A18611865年B18601865年C18611864年D18601864年 2 7、“一幢裂開(kāi)的房子是站立不住的。我信