1、 二年級上冊語文園地五教案二年級上冊語文園地五教案1 教學目標 1.學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字，讀準多音字“累”。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.了解課文內容，感受歡樂，學會觀賞自己的優(yōu)點。 教學重點 1.識記生字，讀準前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”; 2.朗讀課文，讀懂文章內容，讓學生知道要學會觀賞自己的道理。 教學難點 理解課文內容，知道小老鼠歡樂的緣由，學會觀賞自己。 教學時數(shù) 2課時 教學過程 第一課時 學習內容： 1.初讀課文，了解課文的大體內容。 2.認讀生字、新詞，學寫田字格中的生字。 3.學習課文第1第11自然段。 教學過程： 一、板書課題。

2、1.“變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子? 2.猜猜文章會寫些什么? 二、初讀課文，了解文章的大體內容。 1.學生自讀課文。 2.集體正音。 認讀生詞：法師、借東西、答復、烏龜、長期、辛苦、勞碌、至于 難度的詞：奇妙、魔瓶、發(fā)呆、惡心、舒適、蹦蹦跳跳 3.指名分節(jié)讀課文。 第一局部(1-11)其次局部(1220)第三局部(2123) 4.默讀課文，說說文章的主要內容。 三、學習課文的第一局部。 1.自由的讀第一局部，說說從這個局部，你知道了什么? 提示：這個局部主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急

3、迫的心情。 2.想一想，小老鼠為什么想變成別的東西? 板書：“大家都不喜愛我” 3.說一說，你對老鼠的熟悉。 看來當老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最終的結果怎樣呢?我們下節(jié)課學習。 四、學習生字。 1.認讀生字。 2.同座相互學習，識記生字。 3.學生練習寫字。 4.展現(xiàn)作品。 其次課時 學習內容： 學習課文第1223自然段。理解課文內容，知道小老鼠歡樂的緣由，學會觀賞自己。 教學過程： 一、復習導入，整體感知。 師：這節(jié)課我們連續(xù)學習第六課，小老鼠覺得做老鼠一點也不愉快，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢? 二、讀一讀，演一演，理解感悟。 1.默讀課文，找出小老鼠想變成什么?想變和沒有變

4、的緣由。 2.填一填： 小老鼠( )( )( )( )( )( ) 3.看著板書說一說，小老鼠的想法。 4.演一演，小老鼠當時的樣子。 提示：抓住描寫動作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思索過程。 5.小組合作表演讀第1318自然段。 6.想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么? 7.默讀課文最終3個自然段。 (1)讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得愉快”，聯(lián)系前文比照，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比擬好，所以它“變得愉快了”。 板書：做自己是最幸福的 (2)指導讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會。 8.小老鼠找回了歡樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想

5、法嗎?現(xiàn)在你也來說一說。 教師總結：生活中許多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是全部的人都不喜愛你，你也要愛自己、觀賞自己，在自信中，歡樂的生活! 三、小練習。 1.區(qū)分組詞。 師( )借( )辛( )至( )答( ) 獅( )惜( )幸( )到( )勞( ) 2.仿寫。想想小老鼠還想變成什么?結果呢? 3.小組排演課本劇。 二年級上冊語文園地五教案2 【教學要求】 、發(fā)覺漢字具有偏旁表義的特點。 、引導同學積存詞語，穩(wěn)固學過的字詞。 、有意識的培育同學的口語交際的力量。 、鼓舞同學自主學習，在生活中學習語文。 【教學重點】 識字和口語交際。 【教學難點】 如何創(chuàng)設情景進展口語交際。

6、 【教學課時】 課時。 【教學過程】 第一課時 一、我的發(fā)覺 、談話導入： 小朋友們，教師考考你們的記憶，我們已經把握了哪些識字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識字方法） 今日，我們來看一看誰能從“我的發(fā)覺”中發(fā)覺什么新的內容。 、展現(xiàn)課前板書：鋼 銅 鐵 釘 誰來當小教師教小朋友們讀一讀這幾個字？ 提示同學把其中的兩個生字多讀幾遍。 問：你們發(fā)覺這幾個字有什么一樣的地方？ 對，都有一個金字旁（用紅粉筆板書出來） 那么這說明白這幾個字都和什么有關呢？（與金屬有關） 對了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關，而病字頭表示這些字都與病痛有關。 邊說邊板書：金字旁 與金屬有關 衣字旁

7、與服裝、被子等有關 病字頭 與病痛有關 出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀： 開火車讀。 對于生字的讀音要特殊留意讀正確。 后鼻音：釘、疼、痛、瘋 “裙”是二聲，“襖”讀三聲。 、師小結歸納： 漢字的偏旁有表義的構字特點。 、給生字組詞，能組幾個就組幾個。沒組對的師要和時訂正。 二、日積月累 、完成“我會填”： 抽生把所學過的數(shù)量詞復習一遍。 可參考教室內的實物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門等。 填詞練習： 讓生先自身獨立在書上填寫。 小黑板出示：一只（ ） 一個（ ） 一把（ ） 一塊（ ） 一條（ ） 一盤（ ） 抽生答復。教師板書。 穩(wěn)固練習：你問我答： 同桌相互合

8、作練習，一個問，一個答，把自身想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當?shù)脑~語搭配。 、完成“我會讀”： 摘蘋果，認詞語： 小朋友們，今日教師給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必需精確讀出蘋果后邊的詞語，能行嗎？ 師在黑板上貼出“蘋果”，每個“蘋果”后面都有一個詞語。 抽生上臺摘蘋果，摘一個蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。 全班看著書齊讀詞語，可采納豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語。 讀詞語競賽： 全班分成個大組，競賽讀詞語，教師打分。讀得正確、流利、聲音洪亮、吐字清楚、無錯字的一組為優(yōu)勝。 、讀讀背背

9、： 小朋友們，今日我們要學習一首兒歌走山路，這首兒歌是以繞口令的形式消失的，學完以后，我們大家來競賽，看誰能在最短的時間里把它背下來，而且背得又快又好。 讓生自由讀兒歌?？赡x，大聲讀，想象讀。 邊讀邊看邊考慮：圖上畫了哪幾種小動物，它們在干什么？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路） 抽生答復。 全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。 誰情愿來試著背一背這首兒歌？ 抽生背誦?？啥喑閹讉€。背完評價。 全班一起背誦，不會背的可看著書讀。 其次課時 一、口語交際 、創(chuàng)設情境： 小朋友們，最近，我們學了許多有關友好相處，團結合作的課文，而教師也知道很多小朋友都與自身要好的小伙伴一起合作做成過這樣那

10、樣的事情。誰情愿選一件事情來講給大家聽？ 、引導傾聽： 實行自愿的方式讓生上臺敘述。 其他小朋友仔細認真的聽他人的敘述，邊聽邊想：自身遇到這樣的事情會怎樣做？在聽的過程中可以插話，可以提問題。 、爭論溝通： 以人小組為單位爭論：怎樣才能做到與人友好相處，團結合作？ 、組內溝通扮演： 小組內的幾個同學分別說說自身與他人合作完成的一件事，可在說的同時請小伙伴幫忙把它演出來給大家看。 、上臺扮演： 小組推舉扮演得好的或說得好的代表在全班扮演。 、師生評價： 上臺扮演的同學當中，哪一件事做的好，誰講得清晰、明白。好的賜予表揚鼓舞。 二、展現(xiàn)臺 、小朋友們，剛剛我們進展了口語交際的練習，是熬煉你們說話表

11、達的力量，現(xiàn)在詞語擂臺賽又拉開了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中對詞語的積存，你們敢承受挑戰(zhàn)嗎？ 好，詞語擂臺賽正式開頭。 、我們仍以人為一個學習小組，先在組內競賽說說有關團結合作的詞語，可以動手把它登記來，已經說過的只能算作一個。 （如：齊心協(xié)力、共渡難關、團結進取等） 、全班挑戰(zhàn)： 實行自愿的方式，由一個人小組自身上臺來說出有關團結合作的詞語，教師在黑板上登記詞語的個數(shù)，其他組進展挑戰(zhàn)，最終，詞語個數(shù)最多者為優(yōu)勝組，賜予表揚鼓舞。 、說詞語的同時，還可以展現(xiàn)學完識字后叫生課外收集的諺語。 如：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。 患難見真情。 從其交友知其為人。 偉業(yè)非一日之功。 二年級上冊語

12、文園地五教案3 學習目標： 1、運用偏旁歸類的方法穩(wěn)固識字，并引導發(fā)覺偏旁與字義的關系。 2、能留心觀看四周事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。 3、朗讀詞語、通過讀記積存詞語。 4、正確、流利、有感情背兒歌。 5、圍繞“合作”這個主題，進展口頭表達。 教學用具： 課件、實物投影、圖片。 教學時間： 2課時 教學過程： 第一課時 一、導入 （播放音樂）聽到選這熟識的聲音，又到了“我的發(fā)覺”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)覺呢？ 二、我的發(fā)覺 1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字） 钅鋼 銅 鐵 釘 衤被 裙 褲 襖 疒病 疼 痛 瘋 2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)覺。 3、溝通發(fā)

13、覺：每一行的字都有一個一樣的偏旁。（在字的前面點擊偏旁） 可是，你們知道嗎?這12個字里藏著隱秘呢?聰慧的小朋友一看就知道。(引導學生觀看課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。) （第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關） 4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。 5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？ (鼓舞學生在生活中識字，通過溝通識字閱歷增加識字的驕傲感。) 6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。 教師和學生共同總結：字的偏旁與字的意思有關。 三、我會填 1、出示課件（不帶詞語） 一只

14、( ) 一個( ) 一把( )一塊( ) 一條( ) 一盤( ) 2、你能依據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內練習后推舉一人講給大家聽） 3、指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。 4、在生活中像這樣的詞還有許多，你會說嗎？ 5、拓展： 五顆( )一座( ) 一本( )一幅( ) 一架( ) 一間( ) 四、我會讀 小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)鍪究渭圖片上寫著“我會讀”中的詞語。 書桌 凳子 椅子 棉被 運動褲 本事 習慣 宣布 贊揚 談論紛紛 自信 簡單 粗糙 疲憊 吞吞吐吐 學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么一樣的地方？ 讓學生說說“吞吞吐吐”

15、(AABB)形式的詞語。 五、讀讀背背 走山路是一首好玩的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。 1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音) 2、借助拼音自由練讀，留意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀) 3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作 4、說說你讀懂了什么。 5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？ 6、教師指著課件讓學生自由發(fā)言。 7、指導背誦(四人小組合作、開火車) 8、齊背兒歌。(配樂) 其次課時 一、口語交際：合作 本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。

16、聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清晰、明白。 1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。 2、指導學生簡潔地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言) 3、板書課題合作 4、師講合作做成的故事 5、小組內每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學生品嘗到勝利的喜悅，獲得勝利的滿意感，增加了口語交際的自信念和士氣) 6、再評一評哪件事做得好，誰講得清晰、明白。(應當充分調動學生的積極性，鼓舞他們發(fā)揮自己的聰慧才智說出自己獨到的見解，培育安康的人格，進展安康的共性) 總結：在我們的生活中同學之間要團結友愛，而且要發(fā)揚團結合作的精神，這樣才能把事情做

17、好做勝利，盼望每個人多關懷身邊的小事，做合格的小公民! 二、展現(xiàn)臺 這次展現(xiàn)臺是展現(xiàn)自己搜集有關團結合作的詞語、諺語等。這一項活動要提示學生提前做好預備。展現(xiàn)的方式可以敏捷多樣，比方：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多；同學之間進展詞語本溝通，合作制作詞語卡片，互贈自己喜愛的詞語。 二年級上冊語文園地五教案4 教學內容：人教版二年級語文上冊第五單元教案 學習目標： 1、運用偏旁歸類的方法穩(wěn)固識字，并引導發(fā)覺偏旁與字義的關系。 2、能留心觀看四周事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。 3、朗讀詞語、通過讀記積存詞語。 4、正確、流利、有感情背兒歌。 5、圍繞“合作”這個主題，進展口

18、頭表達。 教學用具： 電腦、課件、實物投影、圖片 第一課時 一、導入 （播放音樂）聽到選這熟識的聲音，又到了“我的發(fā)覺”時間了，這一次我們會有 什么新的”發(fā)覺呢？ 二、我的發(fā)覺? 1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字） 钅 鋼 銅 鐵釘 衤 被 裙 褲襖 疒 病 疼 痛瘋 2、同學自由讀一讀，在小組里說說自身的發(fā)覺。 3、溝通發(fā)覺：每一行的字都有一個一樣的偏旁。（在字的前面點擊偏旁） 可是，你們知道嗎?這12個字里藏著隱秘呢?聰慧的小朋友一看就知道。(引導同學觀看 課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)? （第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁與服

19、裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關） 4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。 5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？ (鼓舞同學在生活中識字，通過溝通識字閱歷增加識字的驕傲感。) 6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。 教師和同學一起總結：字的偏旁與字的意思有關。 三、我會填? 1、出示課件（不帶詞語） 一只( ) 一個( ) 一把( ) 一塊( ) 一條( ) 一盤( ) 2、你能依據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內練習后推舉一人講給大家聽） 3、 指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。 4、 在生活中像這樣的詞還有許多，你會說嗎？ 5、拓展： 五顆(

20、 )一座( ) 一本( ) 一幅( )一架( ) 一間( ) 四、我會讀? 小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片 上寫著“我會讀”中的詞語。 書桌 凳子 椅子 棉被 運動褲 身手 習慣 宣布 稱贊 談論紛紛 自信 簡單 粗糙 疲憊吞吞吐吐 同學自身讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么一樣的地方？ 讓同學說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。 五、讀讀背背 走山路是一首好玩的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學 借助插圖，在讀中感悟。 1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音) 2、借助拼音自由練讀，留意要讀準字音，把句子讀通

21、順。(配樂朗讀) 3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作 4、說說你讀懂了什么。 5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？ 6、教師指著課件讓同學自由發(fā)言。 7、指導背誦(四人小組合作、開火車) 8、齊背兒歌。(配樂) 二年級上冊語文園地五教案5 教學目標： 1、學寫7個生字，熟悉2個生字。 2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。 3、了解課文內容，學會觀賞自己的優(yōu)點。 教學重點： 學習生字，學寫生字，朗讀課文。學習默讀課文。了解課文內容，學會觀賞自己的優(yōu)點。 教學難點： 了解課文內容，學會觀賞自己的優(yōu)點。 課時安排： 2

22、課時 教學步驟： 第一課時 一 、導入新課： 這是一個奇妙的瓶子，只要對它說出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢? 齊讀課題，板書課題。 二、初讀課文，讀準生字。 1、教師讀課文，同學們留意聽，看看教師把字音讀準沒有。教師讀完后，請你將課文讀精確?？纯凑l能將字音讀得最準。想想你知道了什么。 2、學生自己讀課文，邊讀邊留意將字音讀準。 3、小組內認認課文中的生字，在組長的帶著下讀課文。比一比誰的字音讀得最準。 4、全班集中反應。 (1)、教師帶讀生字。 (2)、小組長帶著小組成員讀生字。 (3)、開火車讀生字。 (4)、指名讀生字。 (5)、全班一起讀生字。 (6)、教師重點指導個別字

23、音。 如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，留意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。 三、再讀課文，留意將課文讀精確。 1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。 2、以組為單位讀課文，過會兒全班進展競賽。 3、全班競賽讀課文，看看哪一組讀得好。 4、全班齊讀課文。 四、感受課文進展體會。 1、讀了課文，你知道了什么? 2、在小組內相互說一說。 3、全班溝通，學習句子。 (1)、小老鼠覺得做老鼠不愉快，它想變成別的東西。 (2)、小老鼠想變成什么? (3)、小老鼠最終還是不想變了。 五、指導寫生字。 1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。 2、觀看生字，說說要留意

24、什么地方。 3、教師重點指導“被”，留意“被”的偏旁是“衣”字旁。 4、教師進展范寫。 5、學生觀看后臨寫，并給這幾個生字組詞。 6、教師巡察指導、點評。 六、課堂作業(yè)。 1、每個生字各寫五個，并組詞。 2、有感情地朗讀課文。 其次課時 一、復習導入。 1、復習生字。 (1)、嬉戲“變變變”。在嬉戲中復習生字，進展激趣。 (2)、開火車復習生字，并給生字口頭組詞。 (3)、齊讀生字。 (4)、全班齊讀生字。 2、復習課文。 (1)、全班分小節(jié)讀課文。 (2)、指名代表小組讀課文。 (3)、全班齊讀課文。 二、指導寫字。 1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。 2、觀看生字，說說要留意什么地方。

25、 3、教師重點指導“整”，留意“整”的筆畫較簡單。 4、教師進展范寫。 5、學生觀看后臨寫，并給這幾個生字組詞。 6、教師巡察指導、點評。 三、課外拓展。 1、分小組試著完整地敘述變成什么好這個故事。 2、每個小組推選一名代表在全班進展故事擂臺。 3、評出擂主、嘉獎獎章。 4、小老鼠變了半天最終還是覺得自己好，假如是你，你會想變成什么呢? 5、指名說自己想變成什么，并說說緣由。 6、自己有什么優(yōu)點，你發(fā)覺了嗎? 四、課堂作業(yè)。 二年級上冊語文園地五教案6 教學目的： 1.學習本課生字新詞，會寫7個生字，了解課文主要內容。 2.培育學生的想象力量、創(chuàng)新力量及感悟力量。 3.引導學生正確對待自己，

26、培育學生良好的人生觀! 教學重點：了解小老鼠心理變化的過程。 教學難點：通過對課文內容的理解，讓學生明確“小老鼠為什么變愉快了?” 教學課時：2課時 教學預備：生字卡片。 第一課時 教學內容：熟悉本課生字新詞，學寫3個生字，初讀課文，整體感知，學習課文111段 教學過程： 一、激趣導入： 1.同學們，你們肯定看過西游記吧!西游記里的孫悟空可以72變，一會兒變成蚊子，一會兒變成大山，那假如你們也有這樣的本領，你們想變成什么呢? 2.反應 3.師小結：同學們有的想變成這個，有的想變成那個?那畢竟變成什么好呢?有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題，咱們來看看它是怎樣解決的吧!(出示課題，指名讀) 二、

27、初讀、整體感知，學習生字新詞： 1.師：還記得昨天同學們說到的那些解決生字的方法嗎?好，請咱們連續(xù)運用那些方法自己讀課文吧! 2.同位互讀，假如你的同位讀對了，請你向他豎起你的大拇指，假如還沒有，就抓緊幫幫他! 3.反應： (1)、出示帶拼音生詞，小教師帶讀; (2)、去掉拼音，男女生賽讀; (3)、單獨消失生字，生自讀我指你猜大家讀齊讀 4.再讀課文，要求：把剛剛不熟識的地方多練讀幾遍，標清自然段序號， 5.分人分段讀課文，師生共同正音。 三、學習課文111段 1.生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說的話，用“波浪線”勾畫出魔法師說的話。 2.分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學對比檢

28、查自己勾對了沒有 3.同位分角色朗讀 4.指若干同位上臺競賽。評比魔法師，小老鼠，及拍當。 5.男女生和教師一起協(xié)作讀111段 6.過渡：小老鼠最終會變成什么呢?我們下節(jié)課再來學習! 四、指導書寫： 其次課時 教學內容：會寫4個生字，學習課文1223段 教學過程： 一、復習導入，整體感知 1.這節(jié)課咱們連續(xù)學習第6課，齊讀課題。 2.指名分角色朗讀第1一第1l自然段。 3.小老鼠覺得做老鼠一點也不愉快，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一局部，談談自己的感受。 (1)留意默讀時不出聲、不指讀。 (2)同座溝通后，全班溝通。 二、細讀課文，指導朗讀，理解感悟 1.“一開頭，小老鼠想變成蝴蝶?！睂W生朗讀課文第13自然段。 (1)小老鼠覺得蝴蝶很“