1、 關(guān)于小班音樂(lè)教案范文6篇小班音樂(lè)教案 篇1 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒理解哈哈哈笑的含義，感受歌曲傳遞的歡樂(lè)心情。 2、幼兒能比擬精確的俺英語(yǔ)節(jié)奏與同伴舞蹈。 3、使幼兒體會(huì)歡樂(lè)的心情帶來(lái)的幸福感。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、歌曲哈哈笑 2、相關(guān)圖片 三、活動(dòng)過(guò)程 1、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒做出哈哈笑的表情。 （1）這些小朋友的心情怎么樣？ （2）你能仿照他們的表情嗎？ 2、教師引導(dǎo)幼兒理解哈哈笑的心情特點(diǎn)。 （1）微笑是什么樣子的？哈哈笑呢？ （2）哪一種笑是會(huì)發(fā)出聲音的？ 3、帶幼兒進(jìn)入音樂(lè)環(huán)節(jié)，初步觀賞歌曲哈哈笑。 這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了以后心情怎么樣？ 4、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念歌詞，理解歌詞大

2、意。 （1）大家都在做什么？他們的心情是怎么樣的？ （2）你情愿和他們一起唱歌、一起跳舞嗎？ 5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根本動(dòng)作、跟隨音樂(lè)進(jìn)展舞蹈，星優(yōu)兒兩兩相對(duì)，合作舞蹈。 6、教師在此播放歌曲，師幼共同隨音樂(lè)表演。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)體會(huì)歡樂(lè)的心情。 你現(xiàn)在開(kāi)不快樂(lè)？請(qǐng)給你的小伙伴一個(gè)大大的擁抱吧！ 四、活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)中，教師要心情爆滿，感染力強(qiáng)，表情夸大，使幼兒能直接的感受歌曲傳遞的輕松開(kāi)心的心情。 小班音樂(lè)教案 篇2 設(shè)計(jì)理念： 繪本一步一步走啊走故事短小好玩，畫(huà)面簡(jiǎn)潔明白，畫(huà)面中人物清爽、得意，富有動(dòng)感。剛開(kāi)頭看到這個(gè)繪本是聽(tīng)了應(yīng)彩云教師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，賜予我許多的啟

3、發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們精確清爽的傳達(dá)了五種走路的姿勢(shì)走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂(lè)歌曲走路很吻合，所以我在音樂(lè)走路的旋律上，利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)此活動(dòng)。 在教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)。小讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說(shuō)話，體驗(yàn)繪本閱讀的歡樂(lè)。并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)仿照的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.鼓舞幼兒通過(guò)觀看畫(huà)面，大膽猜想故事情節(jié)。 2.能依據(jù)音樂(lè)仿照不同動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)仿照帶來(lái)的歡樂(lè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 3.感受旋律的氣氛以及

4、和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 教學(xué)預(yù)備： 繪本PPT一步一步走啊走 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美! 出示腳印圖片并提問(wèn)：咦，這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印? (鼓舞幼兒進(jìn)展猜測(cè)，從而引出故事內(nèi)容) 二、播放PPT，猜想故事情節(jié)，聽(tīng)音樂(lè)仿照動(dòng)物動(dòng)作 1.出示男孩圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步走啊走 師：他一步一步走啊走，要去干什么呢? 師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。 師：小男孩一步一步走啊走路上會(huì)遇到誰(shuí)呢? 2.出示烏龜圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步爬啊爬 師

5、：小烏龜是怎么走路的?(幼兒仿照) 師：聽(tīng)音樂(lè)，幼兒一步一步，爬啊爬)最終爬到坐位 師：他們一步一步爬啊爬路上又遇到誰(shuí)呢? 3.出示鴨子圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步搖啊搖 師：鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)) 師：一步一步搖啊搖(聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由搖) 師：他們一步一步搖啊搖路上又遇到誰(shuí)呢? 4.出示兔子圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步跳啊跳 師：他們一步一步跳啊跳路上又遇到誰(shuí)呢? 5.出示老虎圖片 師：哇!原來(lái)是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃) 三、完整觀賞故事內(nèi)容 師：故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)? 師：它們是怎么走路的? 師：我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)吧! 四、延長(zhǎng)活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室 教學(xué)反思

6、： 此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。 小班音樂(lè)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1 初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。 2 激發(fā)幼兒愛(ài)惜、喜愛(ài)大公雞的情感。 3 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4 培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5 愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1 歌曲錄音。 2 鋼琴。 活動(dòng)過(guò)程： 一 復(fù)習(xí)局部。 1 復(fù)習(xí)歌曲丁冬小門(mén)鈴。 2 引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客開(kāi)心地心情。 3 進(jìn)展簡(jiǎn)潔地歌表

7、演，重點(diǎn)提示幼兒左手動(dòng)作。 二 學(xué)習(xí)歌曲大公雞。 1 觀賞歌曲第一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣？ 2 學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。 3 學(xué)唱歌曲大公雞，邊唱邊拍手。 4 分小組連續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。 5 啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最終一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。 6 啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半局部或后半局部處理為默唱。 活動(dòng)反思： 大公雞是小班幼兒生活中常見(jiàn)和喜愛(ài)的動(dòng)物?；顒?dòng)中我以談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰(shuí)洗的，接著我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)大公雞是用

8、什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽(tīng)，原來(lái)大公雞是用沙洗的。最終引導(dǎo)幼兒在唱歌、表演、做動(dòng)作以及和同伴的互動(dòng)中，激發(fā)幼兒愛(ài)惜、喜愛(ài)大公雞的情感。 通過(guò)嬉戲活動(dòng)，加深了他們對(duì)大公雞的熟識(shí)，進(jìn)一步了解了大公雞的生活習(xí)性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、了解大自然的活動(dòng)打好了根底。 小班音樂(lè)教案 篇4 活動(dòng)目的： 1、能用輕快地歌聲表現(xiàn)蜜蜂得意的形象。 2、體驗(yàn)接唱的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：教師或家長(zhǎng)事先帶著幼兒到大自然中感受春天的到來(lái)，查找春天的隱秘。 在幼兒園中種植迎春花，供幼兒置身于春天的環(huán)境中。 材料配套：教育掛圖領(lǐng)域活動(dòng)，藝術(shù)，迎春花 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀

9、看掛圖，熟識(shí)，理解歌詞。 引導(dǎo)語(yǔ)：圖上畫(huà)的是什么花？花朵是開(kāi)得大大的還是小小的？花朵是什么顏色的？ 2、初步感受與學(xué)習(xí)小蜜蜂的叫聲與動(dòng)作。 引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)飛來(lái)了？蜜蜂怎么叫？ 帶著幼兒扮演小蜜蜂，仿照蜜蜂的叫聲和簡(jiǎn)潔的抖翅動(dòng)作。 帶著幼兒學(xué)會(huì)“嗡、嗡、嗡、嗡、嗡、嗡、嗡-“并參試用動(dòng)作進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。 幼兒在琴聲伴奏下，學(xué)唱后四小節(jié)蜜蜂叫聲局部。 3、教師完整演唱歌曲，幫忙幼兒感受音樂(lè)中歡樂(lè)美妙的意境。 第一遍時(shí)，教師指圖唱并在叫聲處協(xié)作肢體動(dòng)作。 其次遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒在局部參加與演唱。 4、幼兒學(xué)唱歌曲。 第一遍時(shí)，教師與幼兒嘗試接唱，留意提示幼兒按節(jié)奏進(jìn)入。 其次遍時(shí)，教師伴奏，幼兒完整演唱歌曲。

10、 第三遍時(shí)。將幼兒分兩組參試練習(xí)接唱，一組唱前四小節(jié)，一組接唱后四小節(jié)。 活動(dòng)反思： 迎春花，春天降臨的最根本的象征，在孩子們的眼里，迎春花又象是春天的使者靜靜地開(kāi)放，漂亮但不嬌艷。迎春花這首歌曲篇幅短小，但旋律較多變化，再加上用了2和4的音調(diào)使整首歌曲增加了肯定的難度，有些幼兒唱不準(zhǔn)4的音，因此我在“開(kāi)在、大路、旁”和“蜜蜂、嗡嗡、唱”這兩句加大練習(xí)的力度，使幼兒較快的學(xué)會(huì)了唱準(zhǔn)這兩句歌詞。另外再將歌曲進(jìn)展歌表演，使得這首歌曲更富好玩味性和藝術(shù)性。 小班音樂(lè)教案 篇5 教材簡(jiǎn)介： 蜜蜂做工是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲

11、調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜愛(ài)。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培育他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。 設(shè)計(jì)理念： 春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了許多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就熟悉了春天，對(duì)這些東西都很感興趣。在此根底上我們又帶幼兒外出漫步、參觀，我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很深厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。 在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思索把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的留意力都被吸引了

12、過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩嬉戲，讓幼兒在嬉戲的歡快氣氛中把握這首歌的節(jié)奏。最終在使用打擊樂(lè)器時(shí)整個(gè)活動(dòng)到達(dá)了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，愿意與同伴進(jìn)展打擊樂(lè)活動(dòng)，并激發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。 2、熟悉打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)展打擊樂(lè)的活動(dòng)。 3、愿意與同伴進(jìn)展打擊樂(lè)活動(dòng)。 4、激發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展

13、幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。 活動(dòng)預(yù)備： 1、花和蝴蝶的FLASH 2、花朵節(jié)奏圖譜一張 3、蜜蜂指揮棒一根 4、下載音樂(lè)蜜蜂做工 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入局部教師： “小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧！”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，（翻開(kāi)flash）看，這些花多美麗啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀？” 教師：（連續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段）“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”（采蜜） 二、完整練習(xí)拍節(jié)奏 1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)觀賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜） 2、教師：“你看到了什么

14、？他們有什么不一樣”（看到了許多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的） 3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)展節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問(wèn)：“剛剛小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)？”（教師用兒歌幫忙幼兒打節(jié)奏） 4教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（仿照嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（仿照嗡）“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。 5、玩嬉戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。留意提示小花

15、朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體。其次遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。 （2）一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍時(shí)交換。（花朵留意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體） 三、使用打擊樂(lè)器演奏 1、 教師：“小朋友們玩的開(kāi)不快樂(lè)？”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么快樂(lè)，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好？” 師先從凳子底下拿出響板，進(jìn)展介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。 2、讓幼兒拿出各自凳子下的樂(lè)器，一起演奏3遍。 教師：這只響板請(qǐng)來(lái)了很多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái)，放在小手

16、上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著教師一起來(lái)一遍。 3、分組演奏。 四、完畢局部教師： 現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！ 活動(dòng)反思： 每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的”他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得非常稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加。蜜蜂做工的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有肯定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比擬快的理解蜜蜂做工的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培育了他們的節(jié)奏意識(shí)。 當(dāng)孩子們有了肯定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以蜜蜂做工的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他

17、們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的力量一步步得到提升。 整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分表達(dá)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展現(xiàn)出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比方說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。 小班音樂(lè)教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)兒歌對(duì)話，初步感知音樂(lè)節(jié)奏。 2.大膽嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)水果(香蕉、橘子、甘蔗)的形狀特點(diǎn)。 3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)過(guò)程： 1.用兒歌“摘水果”說(shuō)說(shuō)水果 師:

18、我們一起摘水果(踏步進(jìn)入音樂(lè)粉刷匠伴奏 師:香蕉彎不彎？橘子圓不圓？甘蔗長(zhǎng)不長(zhǎng)？ 師:今日我們一起去摘水果。(踏步進(jìn)入)音樂(lè)粉刷匠伴奏出示水果香蕉、橘子、甘蔗。 師:我們一起摘水果！ 幼:摘了什么水果？ 師:香蕉香蕉彎又彎。橘子橘子圓又圓。甘蔗甘蔗長(zhǎng)又長(zhǎng)。 幼:我愛(ài)吃香蕉、橘子、甘蔗 二、用動(dòng)作表現(xiàn)水果(香蕉、橘子、甘蔗)的形狀特點(diǎn)。 1、師:香蕉、橘子和甘蔗，我們通通帶回家。到家了，請(qǐng)坐吧。我們都摘了什么水果？一共有幾種？小手伸出來(lái)。一起來(lái)數(shù)數(shù)看。 2、嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)水果形狀。 師:誰(shuí)喜愛(ài)吃香蕉？香蕉吃起來(lái)怎么樣？香蕉長(zhǎng)什么樣?你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎個(gè)別幼兒示范，教師教導(dǎo)動(dòng)作。(彎彎的)師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂(lè)表演，念兒歌(香蕉香蕉彎又彎，我愛(ài)吃香蕉。) 師:橘子吃起來(lái)怎么樣？橘子長(zhǎng)什么樣?(圓圓的)師:誰(shuí)來(lái)做做圓圓的、大大的橘子。(個(gè)別幼兒)師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂(lè)表演，念兒歌(橘子橘子圓又圓，我愛(ài)吃橘子) 師:誰(shuí)喜愛(ài)吃甘蔗?甘蔗吃起來(lái)感覺(jué)怎么樣?甘蔗長(zhǎng)什么樣？幼:長(zhǎng)又長(zhǎng)、甜又甜。