1、 關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案合集六篇奧爾夫音樂(lè)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。 2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。 3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器，表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化，體驗(yàn)聲音嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂(lè)：好玩的聲音、火車開(kāi)啦。 2、圖譜。 3、樂(lè)器。 活動(dòng)過(guò)程： 一、聲音嬉戲。 1、在音樂(lè)火車開(kāi)啦中，和幼兒玩“開(kāi)火車“嬉戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：到站時(shí)，聽(tīng)到了什么聲音？火車開(kāi)動(dòng)時(shí)是什么聲音？說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)（短）？ 有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱，然后仿照叫聲及動(dòng)作。如：。 （小小貓；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)（短）？ 小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰 2、鼓

2、舞幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？并仿照，知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)（短）？ （啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中-4-5人） 二、肢體嬉戲。 1、聽(tīng)音樂(lè)好玩的聲音，鼓舞幼兒仿照音效，讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長(zhǎng)？哪個(gè)聲音短？ 2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長(zhǎng)也有短，教師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音，如：喵-；把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。 3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音，如：長(zhǎng)音，伸長(zhǎng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。 4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭- 三、節(jié)奏嬉戲。 1、熟悉樂(lè)器：三角鐵、木魚(yú)，知道名稱和用

3、法。 2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音，說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。 3、出示節(jié)奏譜不一樣的聲音，a組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音，b組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳-）演奏短音。然后b組幼兒用木魚(yú)演奏短音，a組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開(kāi)槍、敲鼓-）演奏短音。 4、a、b組看圖譜分段演奏。 四、活動(dòng)小結(jié)。 我們四周有很多長(zhǎng)短不同的聲音，音樂(lè)就是由許多長(zhǎng)短不同聲音組成的。 開(kāi)火車出教室，去查找外面不一樣的聲音。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇2 開(kāi)車歌 設(shè)計(jì)意圖： 汽車是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品開(kāi)汽車，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)展交通安全規(guī)章意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此非常熟識(shí)，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子

4、學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)嬉戲：開(kāi)汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停頓。 2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲，增加遵守交通規(guī)章的意識(shí)。 3、能夠與他人合作的意識(shí)，愿意參加嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備： 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型； 活動(dòng)過(guò)程： 一.談話導(dǎo)入 出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇?？?引出“有哪些小朋友是乘汽車來(lái)幼兒園的？” “是這種車呢？還是這種??？”（出示汽車圖片） “通常是誰(shuí)在開(kāi)車呢？” “他是怎么開(kāi)車的？” “什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢？” 車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行） 請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。 二、請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)。 幼兒跟

5、隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車行進(jìn)的動(dòng)作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持全都。 三、觀賞開(kāi)車歌 教師今日帶來(lái)了一首開(kāi)汽車的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！ 1、你們聽(tīng)到什么？ 2、小朋友再認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中那個(gè)地方像是車子遇見(jiàn)紅燈了。 3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車和等待的動(dòng)作。 1、集體學(xué)念兒歌。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。 四、開(kāi)車嬉戲 觀看圖片,講解規(guī)章 (1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。 (2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。 到教師所指定的路上開(kāi)車。 (讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪番扮演司機(jī)與乘客。) 五、師小結(jié): 小朋友上

6、街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)公路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)章，留意安全。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.活動(dòng)前教師應(yīng)留意收集，整理交通規(guī)章。 2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)章方面的學(xué)問(wèn)，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)怎樣遵守交通規(guī)章,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角； 3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)章方面的學(xué)問(wèn)。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇3 一、 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)有表情的演唱歌曲，能邊表演邊嬉戲，感受其中的樂(lè)趣。 2、初步形成探究的興趣和表演的欲望，培育節(jié)奏感。 二、活動(dòng)預(yù)備 表情臉譜（臉譜做成書(shū)本的形式，可以翻的，每個(gè)表情用不同的卡紙，可做

7、56個(gè)表情）、節(jié)奏譜 三、活動(dòng)過(guò)程 （一）激發(fā)興趣，引出課題 1、小朋友，你們好！我們又見(jiàn)面了，今日你們的心情怎么樣？ 2、快樂(lè)時(shí)臉上的表情是什么樣的？ 小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。 3、快樂(lè)時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？教師快樂(lè)的時(shí)候會(huì)拍拍手。 （出示節(jié)奏譜一XX X XX X）教師依據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來(lái)試一試。 （拍手，真棒，讓我們有節(jié)奏的來(lái)拍一拍。） 快樂(lè)地時(shí)候除了拍手，你們還會(huì)做什么動(dòng)作？我們來(lái)試一試。 4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會(huì)不會(huì)拍。 （出示節(jié)奏譜二 X X X O）看看這一張和剛剛的有什么不一樣？你們會(huì)拍嗎？ （O），咦，這是什么符號(hào)，它叫休止符。休止符要怎么拍，認(rèn)

8、真看。有聲音嗎，對(duì)了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來(lái)試一試。 我們把這一條連起來(lái)試一試。再來(lái)一遍。 （二）學(xué)唱歌曲表情歌 1、今日教師給小朋友帶來(lái)了一首歌，聽(tīng)：我快樂(lè)，我快樂(lè)，我就拍拍手。XX X XX X ,我就拍拍手 XX X XX X ,看大家一起拍拍手。 X X X O （教師范唱歌曲一遍。） 2、你們想不想跟著教師一起唱一唱呢？ 3、真棒，表情娃娃說(shuō)，假如你們把快樂(lè)的表情也表演出來(lái)，就更好了，我們一起來(lái)試一試。 4、這一次，我要請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰(shuí)表演的最棒？ 5、下面，我們來(lái)玩嬉戲了，教師唱歌詞，你們表演拍手的局部，好嗎？ 你們拍得真整齊，接下來(lái)我們換一下，你們唱

9、，我來(lái)拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。 6、下面我要增加難度了，教師不唱，你們能完整地把這首唱歌出來(lái)嗎？ 7、剛剛小朋友唱得都很棒，但是教師發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題。 8、誰(shuí)情愿上來(lái)表演。（請(qǐng)23個(gè)幼兒上前表演，請(qǐng)23次） （三）仿編歌曲和動(dòng)作 1、小朋友唱得真好，為了嘉獎(jiǎng)你們，我的表情臉譜又要變了，請(qǐng)你們認(rèn)真看？（翻開(kāi)生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一 起來(lái)做一做。 生氣的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作，大家一起來(lái)學(xué)（跺腳、叉腰）的動(dòng)作。 2、誰(shuí)能把生氣也編到歌里面去。（我來(lái)試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X XX X ,我就插插腰XX X XX X,看大家一起插插腰。 X X X O 我們一起來(lái)唱

10、一唱。 3、我們臉上還會(huì)有什么表情呢？幼兒自由仿編。 （四）嬉戲變臉 下面我們來(lái)玩變臉的嬉戲，我的表情臉譜消失什么表情，就請(qǐng)你把它唱到歌里去。 到中間找個(gè)空位置站好。我要開(kāi)頭變嘍，“變變變”是什么表情？比一比誰(shuí)最快樂(lè)。（多變幾次不同的表情，準(zhǔn)時(shí)表演表情叮囑的幼兒。） （五）教師小結(jié) 小朋友唱得真好聽(tīng)，表情做的也很棒，今日我們唱得這首歌就叫表情歌，在這些表情里，你們最喜愛(ài)哪種表情？教師盼望你們每天都高快樂(lè)興，開(kāi)快樂(lè)心，每天有個(gè)好心情，我們一起和全部教師一起做快樂(lè)的表情吧，讓教師給你們照張相吧！ 奧爾夫音樂(lè)教案 篇4 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法教案 教學(xué)課題：拉丁美洲音樂(lè)之巴西音樂(lè) 教學(xué)班級(jí)：高一年級(jí)三班

11、教學(xué)課時(shí)：45分鐘 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)拉美音樂(lè)中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表“桑巴”的學(xué)習(xí)，了解拉美音樂(lè)對(duì)節(jié)奏的重視，同時(shí)豐富同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的了解和把握。 2、在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生的合作，讓學(xué)生親身參加到音樂(lè)表演活動(dòng)當(dāng)中，在“玩”的過(guò)程中享受音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣，陶冶情操。同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力量，培育學(xué)生藝術(shù)想象力和制造力。 教材分析：拉丁音樂(lè)是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂(lè)，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡(jiǎn)潔的強(qiáng)弱規(guī)律，而是作為一種音樂(lè)的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此，在了解拉丁音樂(lè)的過(guò)程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今日我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于

12、巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為根底，大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。其音樂(lè)特征是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏，節(jié)奏感很強(qiáng)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一-桑巴，使學(xué)生把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，教案奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法教案。 2、在教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)表達(dá)“學(xué)生親身參加”的理念。 教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一桑巴的熟悉，分析它的音樂(lè)特點(diǎn)，把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。 2、留意學(xué)生的參加性，制造性。 教學(xué)媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。（文根英舞者的純情） 2、這段視頻中的音樂(lè)是“桑巴”舞蹈中一段

13、經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到的音樂(lè)，是很聞名的一段“桑巴”配樂(lè)。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為根底，大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種?，F(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏，可以說(shuō)是拉美音樂(lè)的代表之一。今日我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。 2、帶著同學(xué)們一起做幾個(gè)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏練習(xí)。（小鼓） （1）（2）（3） 3、通過(guò)剛剛的練習(xí)，使同學(xué)們發(fā)覺(jué)有大量的切分音消失。 再通過(guò)另一段反響“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。 從而了解到桑巴中最常見(jiàn)的節(jié)

14、奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中，具有肯定的代表性。 4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)展節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點(diǎn)，有能讓每個(gè)人都用不同的節(jié)奏型來(lái)敲擊，重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感，體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。 5、在經(jīng)過(guò)了同學(xué)們的分組爭(zhēng)論和練習(xí)，請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的成果。并且請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。 6、除了切分音，同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？ （進(jìn)展分組練習(xí)） 7、請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的創(chuàng)作成果。 課堂小結(jié)：通過(guò)今日這節(jié)課，我們對(duì)拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解，同時(shí)豐富了我們對(duì)其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對(duì)節(jié)奏的把握也更加精確。拓展了我們的創(chuàng)作力量。 課后

15、作業(yè)：在把握了巴西音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)以后，了解阿根廷音樂(lè)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做預(yù)備。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo): 一、培育幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受 二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)展語(yǔ)詞的創(chuàng)作嬉戲 三、感受頑固節(jié)奏 活動(dòng)預(yù)備： 教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節(jié)奏卡 活動(dòng)過(guò)程: 一、律動(dòng)感受 1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？今日，教師也帶來(lái)一只小狗” 、依據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。 、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。 、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。 、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。 、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展身體樂(lè)器的創(chuàng)編。 二、強(qiáng)弱規(guī)律的嬉戲 、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒辨別。 、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合

16、強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。 、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。 （1）身體樂(lè)器-如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)展 （2）生活樂(lè)器-地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。 、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。 三、感受頑固伴奏 1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書(shū)的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)展語(yǔ)詞的創(chuàng)作。 如：小黃 狗， 眼睛 花 每天 都要 去看 花， 我愛(ài) 花 我看 花 就是 不要 去摘 花 、語(yǔ)詞的照應(yīng)： 問(wèn)：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫 、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)展練習(xí)。 、節(jié)奏練習(xí) ）先一起練習(xí)頑固伴奏。 ）分組練習(xí) 一組：說(shuō)白節(jié)奏型 一組：頑固伴奏 四、樂(lè)器合奏 、出示樂(lè)器 、樂(lè)器練習(xí) ）一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型 ）一起練

17、習(xí)頑固伴奏 、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。 幼兒用書(shū)使用說(shuō)明： 1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫(huà)在小狗的下面 2、教師與幼兒一起進(jìn)展 的語(yǔ)詞創(chuàng)編。 3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并留意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn) 4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn) 奧爾夫音樂(lè)教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1感應(yīng)樂(lè)曲特定節(jié)奏：ta ta titi ta 2嘗試和教師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備： 紗巾、圖譜、鈴鼓。 活動(dòng)過(guò)程： 一、暖身 師生拍肢體問(wèn)好 二、故事導(dǎo)入 從前，在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)很大的果園，在果園里種著好多果樹(shù)，有橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、香蕉樹(shù)等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個(gè)叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽(tīng)，他騎著小馬踏上了去果園的路。 三、肢體律動(dòng) 1你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？ 2爭(zhēng)論走累了可以怎么休息。走累了，我們