1、 大班科學區(qū)域活動教案 活動目標 1.感知比擬3種常見的紙，發(fā)覺它們的不同。 2.樂于用語言表述自己的發(fā)覺和感受。 3.通過染紙活動，初步發(fā)覺3種紙具有不同的吸水性。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預(yù)備 宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。 活動過程 1.感知3種紙的不同 (1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?” (2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?” (3)幼兒自己取3種紙進展感知比擬，發(fā)覺紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的

2、不同。 (4)鼓舞幼兒相互溝通，用語言表達自己的發(fā)覺和感受。 (5)在幼兒表達根底上，利用表格形成集體記錄。 2.制作好玩的染紙畫 (1)引入染紙畫，出示染紙樣品。 (2)幼兒取紙，教師介紹染紙根本方法。 (3)幼兒操作。 (4)相互溝通。 提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)覺了什么?”“哪種紙做染紙最美麗?”“為什么?” 小結(jié)：宣紙做染紙最美麗，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。 利用記錄表，梳理3種紙的不同。 3.提出問題，引出新活動 “今日是用這3種紙來做染紙畫，假如用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣?” 活動反思 好玩的紙作為紙的系列活動的一局部，是一個有著科學領(lǐng)域的明

3、顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機綜合的活動。 這個活動的構(gòu)造化程度比擬高。這種高構(gòu)造不僅表達在從目標到材料的嚴謹設(shè)計。而且表達在用一系列關(guān)鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開頭時有關(guān)鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的爭論和回憶，引導幼兒依據(jù)自己的發(fā)覺和記錄的事實信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的閱歷。 在探究式科學訓練活動中，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在好玩的紙中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關(guān)鍵問題，它們在引發(fā)和引導幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。 關(guān)鍵提問1：這是什么紙?這個問題的主要作用在于引發(fā)幼兒

4、回憶、確認已經(jīng)熟識的紙，同時為了溝通的便利，對紙的名稱達成根本的共識。 關(guān)鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采納多種方式進展探究;同時這個問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果發(fā)覺紙的不同，讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個問題的引導下，孩子們會關(guān)注到紙的許多外在特性，顏色、薄厚、牢固程度、光滑程度等等。 關(guān)鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)覺了什么?”這個問題主要是為了引導幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有肯定方向性的問題，但也是一個比擬廣泛的問題。孩子們的發(fā)覺可能會有許多。 關(guān)鍵問題4：“哪種紙做染紙最美麗

5、?為什么?”這個問題比上一個問題詳細，它能引導著幼兒發(fā)覺宣紙做出的染紙最美麗，通過思索緣由，孩子們會關(guān)注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發(fā)生興趣。 探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進一步的探究活動。由于紙的吸水性已經(jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。教師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓舞和支持幼兒連續(xù)進展染紙活動;還可以供應(yīng)毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓舞幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進展作畫，他們會發(fā)覺不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇異效果。固然，在這種似嬉戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動中，孩子們會體驗到嬉戲的歡樂、探究的

6、魅力、美術(shù)的奇異總之，孩子們的獲得與發(fā)覺會有許多許多! 大班科學區(qū)域活動教案2 活動目標： 1、通過談話、爭論溝通自己喂養(yǎng)蠶寶寶的經(jīng)受及對其生長、活動過程的熟悉。 2、能夠借助觀看記錄，較清晰地表達自己的觀看結(jié)果。 3、對喂養(yǎng)活動感興趣，體驗收獲的歡樂。 活動預(yù)備： 1、幼兒觀看蠶寶寶的記錄。 2、教學掛圖：蠶的一生。 活動過程： 1、出示蠶寶寶產(chǎn)的卵，引發(fā)幼兒爭論的興趣。 教師：這是什么?從哪里來的? 2、出示教學掛圖，教師引導幼兒溝通蠶寶寶的生長變化。 教師：蠶寶寶剛孵出來時是什么樣子的? 教師：后來蠶寶寶是怎么長大的?它吃什么?是怎樣吃的?蠶寶寶是怎樣移動的?它有多少條腿?蠶寶寶長大時有

7、什么變化? 教師：蠶寶寶長大后會怎樣?蠶寶寶從孵出來到吐絲一共生長了多少天?它是怎么樣吐絲的?結(jié)的繭子是什么樣子的?它在繭子里一共生活了多少天?最終他變成了什么?你還發(fā)覺蠶寶寶有哪些好玩的事情? 3、教師引導幼兒溝通自己的喂養(yǎng)經(jīng)受，體驗收獲的歡樂。 教師：蠶寶寶到我們班和我們做培育后，你為它做了什么?你是怎么樣做得?為什么要這樣做? 教師：當你為它做這些事情的時候你是怎么想的?當你看到蠶寶寶蠶卵時，你又是怎么想的? 4、請幼兒用身體動作表現(xiàn)蠶寶寶的生長、活動過程。 教師：請小朋友以小組為單位用表演的形式來表現(xiàn)蠶寶寶長大的過程，看哪組小朋友合作的好，表演的逼真。 請幼兒先商議，在進展表演，鼓舞幼

8、兒大膽用身體動作進展表現(xiàn)。 活動反思： 由于自身閱歷的缺乏，在課程審議時將這一活動安排在了還沒有蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。由于這次的活動安排的時間還不是蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養(yǎng)，因此對蠶寶寶的生長、活動等習性不熟識。 農(nóng)村本是家家戶戶都飼養(yǎng)蠶的，但是現(xiàn)在飼養(yǎng)蠶寶寶的家庭越來越少。所以大局部的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶，對于蠶的生長過程一點都不了解。在出示蠶的生長過程圖后，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程，小朋友對這個活動特別的感興趣。樂觀主動的參加活動、回答下列問題。還會由于自己猜對蠶寶寶生長的一個環(huán)節(jié)而歡呼雀躍。孩子們對于

9、蠶寶寶在生長過程中會蛻皮布滿了奇怪。這些都只能留待到養(yǎng)蠶的季節(jié)時再讓孩子們進展觀看。 主要采納了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動中主動、樂觀參加呢?我就讓孩子們依據(jù)自己的閱歷和猜測先爭論、敘述。我再進展訂正、補充，這樣不僅讓孩子參加到活動中來還能讓對所學學問映像更深刻。 在以后課程審議的過程中肯定要更加留意到季節(jié)性活動的時間安排。 大班科學區(qū)域活動教案3 活動目標： 1、發(fā)覺并比擬不同葉子的差異，有重點地說出葉子的特征。 2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特別的葉子，感受葉子的多樣性和奇怪性。 3、培育細致的觀看力和喜愛大自然的情感。 4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。 5、充分體驗

10、“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 活動預(yù)備： 1、幼兒事先采集的葉子 2、不同的葉子實物和圖片 3、分類盒、紙、筆 4、實物投影儀 5、盆栽含羞草、豬籠草 活動過程： 1、共享溝通采集葉子的成果。 (幼兒的桌上陳設(shè)有采集來的各種葉子) 教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的? 2、比擬不同葉子的差異，有重點地說出葉子的特征。 (1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同? 教師引導幼兒觀看說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展現(xiàn)比擬有關(guān)葉子。 教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、外形、大小、葉脈、邊緣都不一樣。 (2)教師：葉子有共同的特征嗎? 教師小結(jié)：每片葉

11、子都有葉肉、葉脈和葉柄。 3、給葉子分類 (1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。 幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。 (2)請幼兒敘述分類狀況。 4、了解幾種特別的葉子。 (1)了解可以吃的葉子。 教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子? 教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子? (2)了解有特別本事的葉子。 教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你熟悉這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特別的本事。 教師演示、介紹這四種植物葉子的特別本事。 5、總結(jié)性談話。 教師：你看了那么多好玩的葉子，覺得大自然奇異嗎?大

12、自然中是個奇妙的大寶庫，有許很多多的神秘，等著我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺。 孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。 孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、外形、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結(jié)論。 對于這種擴展學問，孩子是最喜愛的，他們覺得了解了許多隱秘，懂得了許多。今后，我要多積存這種小學問，隨時給孩子們解答。 活動反思： 秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，圍繞“四季暢想曲”這一主題，我們開展了豐富多采的活動， 但我認為我們年級組應(yīng)當開展一個“秋天的田野”的活動。讓孩子們在教師的帶著下歡樂地來到了田野，一起去撿落葉、拾稻穗，談?wù)勌镆袄锏淖兓?，我想，這樣的活動更能讓幼兒增長很多的學

13、問并讓幼兒學會觀看身邊的小事。而且通過秋游的活動，小朋友們還可以收集很多漂亮的落葉，讓小朋友發(fā)覺葉子是黃的，也有的是紅的，綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來一一展現(xiàn)，開了個小小落葉展現(xiàn)會，孩子們通過觀看知道了原來葉子也有很多不同的外形和顏色，對落葉會有更深一步的印象。 大班科學區(qū)域活動教案4 教學目標： 1.觀看圖片，了解彩虹的特征。 2.了解彩虹的七種顏色及其排列挨次。 3.喜愛參加和享受集體嬉戲的樂趣。 4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。 教學預(yù)備： 1.彩虹圖片。 2.漂亮的天空幼兒用書的或電子書第9頁。 3.教師事先預(yù)備幾套彩虹七色

14、色卡。 4.輕快的音樂。 教學過程： 1教師請幼兒猜謎語。 2.出示彩虹的圖片，引導幼兒觀看彩虹的特征，向幼兒提問： (1)彩虹是什么外形的?(自由答復(fù)，如向一座橋) (2)彩虹有什么顏色?(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫) 3.向幼兒簡潔介紹彩虹的成因。 4.幼兒嬉戲： (1)教師給幼兒分發(fā)七顏色虹卡，讓幼兒掛在身上。 (2)播放音樂，請幼兒隨音樂自由跳動。 (3)當音樂停頓時，請幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。 (4)請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。 教學反思： 雨后天晴時，教師帶幼兒到戶外觀賞彩虹，觀看彩虹的外形和顏色。幼兒對“彩虹”已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的興趣。本活動設(shè)計符合幼兒年齡特點與認知水

15、平,通過活動，幼兒在能按挨次排列彩虹的顏色，享受集體嬉戲的樂趣。 大班科學區(qū)域活動教案5 活動設(shè)計背景 幼兒園大班的小朋友立刻要上小學了，為培育良好的作息習慣做預(yù)備。 活動目標 1、通過自己動手操作，更好的熟悉時鐘。 2、學習熟悉整點和半點。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 5、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 教學重點、難點 能正確的熟悉時間，并區(qū)分整點和半點。 活動預(yù)備 1、時鐘模型一個。 活動過程 一、理解什么是時鐘? 1、開頭時教師先唱一首時鐘歌，聽一聽時鐘有什么用途?滴答滴答當當當，滴答滴答當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候起，什么時候睡?出示時鐘模型，看，我們熟悉它嗎? 提問：我們?yōu)槭裁匆煜r鐘? 二、 熟悉時鐘 1、 熟悉鐘面，看時鐘上面有什么? 有112個數(shù)字，兩顆針，長針和短針;長針是分針，短針是