1、13 寒號(hào)鳥(niǎo)文本分析：這是一則廣為流傳的民間故事，根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫(xiě)的南村輟耕錄中的片段改寫(xiě)。故事蘊(yùn)含的道理是：美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來(lái)的鼠目寸光的人，以僥幸心理對(duì)待生活，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。全文共有9個(gè)自然段。第1自然段交代喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的住處。寒號(hào)鳥(niǎo)住在現(xiàn)在的石崖縫里，而喜鵲住在樹(shù)上，它們住得很近，為后文故事的發(fā)展做鋪墊。第29自然段按照“冬天快要到了”“冬天說(shuō)到就到”“寒冬臘月”3個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，分三部分描述了寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲對(duì)做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。這幾部分故事性強(qiáng)，語(yǔ)言淺白，結(jié)構(gòu)相似。尤其是寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的對(duì)話，反映各自的性格和想法，讀起來(lái)富

2、有節(jié)奏，生動(dòng)有趣。二年級(jí)的學(xué)生已具有了一定的分角色朗讀，借助插圖了解詞語(yǔ)和句子的意思，借助插圖和生活實(shí)際了解課文內(nèi)容的能力，知道了按照要求提取文字信息、與同學(xué)交流讀文后的感想、體會(huì)等學(xué)習(xí)要求，相關(guān)的能力也得到一定的訓(xùn)練，這些都是學(xué)習(xí)這則民間故事的有利條件。二年級(jí)學(xué)生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢(shì)，因此，通過(guò)讀文想象圖畫(huà)幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學(xué)策略，也符合學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)水平，可在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻

3、凍死了。3.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。教學(xué)重點(diǎn)：1.分角色朗讀課文。2.聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步感知課文按時(shí)間順序?qū)懽鞯奶攸c(diǎn)。要點(diǎn)把握1.識(shí)記生字新詞，會(huì)寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感知寫(xiě)作順序。學(xué)習(xí)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.以講故事的形式引出對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的介紹，出示寒號(hào)鳥(niǎo)的相關(guān)資料。導(dǎo)語(yǔ)：這一課，老師要給你們講一個(gè)民間故事。很早以前，在一座高山腳下，有一堵石崖。如果冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò)，你會(huì)

4、聽(tīng)到石崖里傳來(lái)小動(dòng)物哭叫的聲音：哆啰啰，哆啰啰。人們給這種動(dòng)物取了個(gè)名字叫“寒號(hào)鳥(niǎo)”。寒號(hào)鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣兒？大家可以看看課本插圖。咦，它怎么長(zhǎng)得和鳥(niǎo)一點(diǎn)兒都不像？我們一起來(lái)看看關(guān)于它的資料吧！寒號(hào)鳥(niǎo) 寒號(hào)鳥(niǎo)是一種嚙齒類(lèi)動(dòng)物，學(xué)名叫“復(fù)齒鼯鼠”。寒號(hào)鳥(niǎo)白天待在巢內(nèi)，黃昏或夜間外出活動(dòng)，可由高處向低處滑翔。因其生性怕冷，日夜不停地號(hào)叫，所以俗稱(chēng)“寒號(hào)鳥(niǎo)”。2.板書(shū)課題：寒號(hào)鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)多音字“號(hào)”號(hào) 寒號(hào)鳥(niǎo) 號(hào)叫 號(hào)哭 哀號(hào) 記號(hào) 問(wèn)號(hào) 號(hào)令 號(hào)召過(guò)渡：寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢？我們可以去問(wèn)問(wèn)它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)面的大楊樹(shù)上。（可繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)）二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)過(guò)渡：這篇課文是個(gè)很有趣

5、的民間故事?，F(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文，看自己能看懂多少。如果一遍看不懂，可再看一遍，然后同桌交流，談?wù)勀闶窃趺醋詫W(xué)的。1.學(xué)生自由讀課文，在文中畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，同桌交流，互查生字。2.檢查自讀情況。（1）課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：叫 上 一道 作 喜 晴 枝 告 機(jī) 來(lái) 而 月 重 號(hào) （2）學(xué)生交流識(shí)記方法，教師相機(jī)小結(jié)。分組歸類(lèi)，分辨認(rèn)讀“銜、勸、趁”是前鼻音，“縫、朗、將、狂”是后鼻音。加一加，減一減，換一換木+古=枯 又+力=勸 姐-女=且 蠟“蟲(chóng)”換“月”臘 汪“氵”換“犭”狂圖文結(jié)合識(shí)字將課文插圖與“天氣晴朗，喜鵲銜著枯草”結(jié)合，理解“銜”和“枯”的字義，圖文結(jié)合記住字形。通過(guò)插圖

6、中的實(shí)物“一堵石崖、一道縫”來(lái)理解“堵、崖、縫”的字義。結(jié)合生活說(shuō)詞語(yǔ)或句子將（將來(lái)）（寒假我將去神農(nóng)架滑雪。）復(fù)（復(fù)習(xí)）（學(xué)完功課得好好復(fù)習(xí)。）擴(kuò)詞學(xué)習(xí)多音字當(dāng)dn（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)心）（當(dāng)然）（應(yīng)當(dāng)）dn（上當(dāng)）（當(dāng)作）（恰當(dāng)）（適當(dāng)）（3）找找文中的數(shù)量詞，自主認(rèn)讀，提醒讀準(zhǔn)“一”的聲調(diào)變化。鞏固運(yùn)用，唱韻文歌。大山/腳下/一堵崖，高高/崖上/一道縫，石崖/下面/一條河，清清/河邊/一棵樹(shù)，樹(shù)上/落著/一只鳥(niǎo)，口中/銜著/一條蟲(chóng)。相機(jī)鞏固生字，拍手再讀兒歌。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)鞏固1.課件出示帶生字的詞語(yǔ)。前面 晴朗 枯草 卻步 將來(lái) 紛飛 夜里 幾陣 秋風(fēng)2.自由朗讀后，觀察加點(diǎn)字的字形、筆畫(huà)

7、。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。方法指導(dǎo)：“朗、枯、卻、將、紛、陣”這6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左右兩部分不同的比例?！翱荨?、紛、陣”左窄右寬，“朗”左右寬窄相當(dāng)，“卻”左寬右窄。4.教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出手指跟老師一起書(shū)空。5.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。四、再讀課文，整體感知1.教師出示自學(xué)要求：小組內(nèi)學(xué)習(xí)，其中一人讀課文，要求讀得正確、流利，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事里有幾個(gè)動(dòng)物？講了一件什么事？2.引導(dǎo)學(xué)生交流。（1）故事里有兩個(gè)動(dòng)物寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲。（2）這個(gè)故事主要講冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。喜鵲讓寒號(hào)鳥(niǎo)做窩，寒號(hào)鳥(niǎo)一拖再拖，最后凍死了。過(guò)渡：寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚哀號(hào)？請(qǐng)同學(xué)

8、們自由讀課文，并用橫線在文中勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。3.學(xué)生交流，課件出示兩次哀號(hào)：（1）學(xué)生朗讀，理解寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)哀號(hào)。（因?yàn)樘鞖馓淞?，而它又沒(méi)有窩，崖縫里冷得像冰窖。）（2）理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是對(duì)前面的補(bǔ)充。指導(dǎo)：想象冬天的寒冷，讀出寒冷的感覺(jué)?？山Y(jié)合課后題第2題，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡：天氣真的很冷，崖縫里冷得像冰窖，寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦。天氣是一下子變冷的嗎？（不是，天氣是慢慢變冷的。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用波浪線畫(huà)出和季節(jié)變化有關(guān)的句子。4.了解文章的順序。（1）指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。

9、冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。（3）板書(shū)概括三個(gè)季節(jié)變化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬臘月，大雪紛飛”。（4）引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)三個(gè)句子復(fù)述課文。5.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.理解“哀號(hào)”“得過(guò)且過(guò)”“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。2.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，只有辛勤勞動(dòng)才能過(guò)上幸福的生活。要點(diǎn)把握1.分角色朗讀課文。2.聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。學(xué)習(xí)過(guò)程一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。寒號(hào)鳥(niǎo) 一道縫 得過(guò)且過(guò) 銜枯枝 一堵 石崖 幾陣秋風(fēng)喜鵲 晴朗 勸告 趁著 將來(lái) 臘月 狂吼 重復(fù) 山腳當(dāng)作

10、前面 枯草 紛飛 夜里2.回顧課文內(nèi)容：課文寫(xiě)了哪兩種小動(dòng)物？（喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)。）過(guò)渡：寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲是一對(duì)鄰居，可它們最后的結(jié)果卻截然不同。這是為什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寒號(hào)鳥(niǎo)這個(gè)故事。二、研讀課文，重點(diǎn)探究（一）圖文結(jié)合，初步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同。1.出示課文故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的住處分別在什么地方。明確：寒號(hào)鳥(niǎo)的住處在崖縫里，喜鵲住在大楊樹(shù)上。2.觀察圖片，回答問(wèn)題。（1）喜鵲在干什么？寒號(hào)鳥(niǎo)在干什么？（喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩。）（2）這對(duì)鄰居的家有什么不同？（寒號(hào)鳥(niǎo)的住處是崖縫，沒(méi)有任何保暖的材料；喜鵲的窩里有很多保暖的材料。）3.讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的

11、第一印象。示例：喜鵲勤勞寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰4.指名朗讀第1自然段。（二）抓住喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的不同表現(xiàn)，比較不同的生活態(tài)度。1.默讀課文，對(duì)比喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的做法的句子，說(shuō)說(shuō)他們各自的態(tài)度和結(jié)局。2.引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的看法。預(yù)設(shè)：生1：喜鵲很勤勞，看得長(zhǎng)遠(yuǎn)。冬天快要到的時(shí)候，它就已經(jīng)給自己做窩了。可以從“一早、東找西找、銜、忙著”這些詞語(yǔ)看出來(lái)。生2：寒號(hào)鳥(niǎo)的行為和喜鵲完全相反。它“只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)”，十分懶惰。生3：寒號(hào)鳥(niǎo)不僅很懶惰，還不聽(tīng)別人善意的勸告。喜鵲讓它做窩，它說(shuō)喜鵲傻，而且還說(shuō)太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。生4：寒號(hào)鳥(niǎo)不吸取教訓(xùn)，很懶。已經(jīng)挨了一次凍，嘴里也說(shuō)要做窩，但第二天天氣一

12、好，就又不做了。3.聯(lián)系上下文，理解“得過(guò)且過(guò)”的意思。明確：只要能夠過(guò)得去，就這樣過(guò)下去。形容胸?zé)o大志，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。像寒號(hào)鳥(niǎo)這樣不聽(tīng)勸告，不做準(zhǔn)備，過(guò)一天算一天，就叫得過(guò)且過(guò)。（三）抓住描寫(xiě)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲對(duì)話的句子，感悟其不同的個(gè)性。1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的？寒號(hào)鳥(niǎo)聽(tīng)了勸告說(shuō)了些什么？在文中找出來(lái)。2.出示兩次對(duì)話。喜鵲：寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。寒號(hào)鳥(niǎo)：傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。喜鵲：趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)。寒號(hào)鳥(niǎo)：傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。3.指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話。明確：喜鵲第一次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，指出該干什么，第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，不僅指出該干什

13、么，還說(shuō)明了為什么要這么干。在行動(dòng)上，由“說(shuō)”變成“來(lái)到崖縫前勸”，可謂苦口婆心。指導(dǎo)：喜鵲關(guān)心、勸告寒號(hào)鳥(niǎo)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語(yǔ)氣加重。小結(jié)：喜鵲真是又勤奮又善良！它擔(dān)心寒號(hào)鳥(niǎo)在冬天凍死，兩次耐心地勸告它，可寒號(hào)鳥(niǎo)又是什么態(tài)度呢？我們?cè)賮?lái)看看寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：寒號(hào)鳥(niǎo)總說(shuō)喜鵲是“傻喜鵲”，喜鵲到底傻不傻？明確：喜鵲不傻，因?yàn)樘煲焕洌铲o就住進(jìn)了自己搭好的溫暖的窩里。5.指導(dǎo)學(xué)生理解寒號(hào)鳥(niǎo)的話。明確：寒號(hào)鳥(niǎo)糊涂懶惰，脾氣暴躁，不聽(tīng)勸告。過(guò)渡：寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受喜鵲的勸告？（沒(méi)有。）它為什么不做窩？（它很懶惰。）在冬天來(lái)到的夜晚，寒號(hào)鳥(niǎo)凍得受不了，說(shuō)

14、第二天就做窩。到了第二天為什么又不做窩？大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的這種懶惰嗎？就是我們才學(xué)過(guò)的（得過(guò)且過(guò)。）請(qǐng)大家試著根據(jù)下面的提示語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)吧！寒號(hào)鳥(niǎo)只看，不看，只顧，不顧。小結(jié)：寒號(hào)鳥(niǎo)不僅懶惰，還非常糊涂。得過(guò)且過(guò)的人往往是目光短淺的。讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話時(shí)一定要把它的懶惰表現(xiàn)出來(lái)。6.教師示范朗讀，同桌間分角色練習(xí)。（四）抓住描寫(xiě)天氣的句子和寒號(hào)鳥(niǎo)的兩次獨(dú)白，體會(huì)得過(guò)且過(guò)帶來(lái)的后果。1.自由讀課文中描寫(xiě)天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來(lái)越冷？2.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡。其中“盡”字表明冬天快要到了。（2）冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦?！昂艉舻?/p>

15、”寫(xiě)出了風(fēng)很大，“寒風(fēng)”就是北風(fēng)，吹到身上非常冷。（3）寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)大雪紛飛的天氣是怎樣的。聽(tīng)北風(fēng)呼呼刮的音頻，理解“北風(fēng)像獅子一樣狂吼”，感受天氣的寒冷。教師介紹“冰窖”，學(xué)生看圖，感受“冷得像冰窖”。鼓勵(lì)學(xué)生模仿“冷得像冰窖”拓展積累，如：冷得像掉進(jìn)冰窟窿。教師強(qiáng)調(diào)：“得”后面是對(duì)前面的補(bǔ)充。如：凍得直打哆嗦、熱得直冒汗、凍得直流鼻涕、快得像一陣風(fēng)。（4）有感情地朗讀上面的句子，讀出天氣的寒冷。3.讀一讀寒號(hào)鳥(niǎo)的兩次獨(dú)白，感受語(yǔ)氣、情感有何不同。明確：這兩次獨(dú)白雖然一樣，但第一次不如第二次痛苦、難受，第一次寒號(hào)鳥(niǎo)“凍得直打哆嗦，不

16、停地叫著”，第二次是“重復(fù)著哀號(hào)”，“哀號(hào)”表明寒號(hào)鳥(niǎo)凍得無(wú)法忍受，就要凍死了。朗讀時(shí)，第二次要讀出寒冷至極、奄奄一息的感覺(jué)。4.寒號(hào)鳥(niǎo)沒(méi)有聽(tīng)從喜鵲的勸告，結(jié)果怎么樣？5.學(xué)生交流寒號(hào)鳥(niǎo)凍死的原因。（寒號(hào)鳥(niǎo)第一次不聽(tīng)勸告是冬天剛到之時(shí)，它發(fā)誓“明天就做窩”；第二次不聽(tīng)勸告，已是寒冬臘月，它再次發(fā)誓“明天就做窩”，可是再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了，它“在夜里凍死了”。）三、拓展想象，總結(jié)回顧1.想象說(shuō)話。說(shuō)話內(nèi)容：懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。臨終前，它會(huì)想些什么？請(qǐng)發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。2.故事新編。提示：如果寒號(hào)鳥(niǎo)接受了喜鵲的第二次勸告，在那個(gè)晴天做了窩，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？3.課件出示明日歌，學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)讀后感。明 日 歌（節(jié)選）明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。小結(jié)：同學(xué)們，讀完了這首明日歌，我想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“寒號(hào)鳥(niǎo)，如果你不是今日推明日，明日又推明日，就不會(huì)凍死了！”民間有一句俗話：“要想好，別學(xué)寒號(hào)鳥(niǎo)?！闭f(shuō)的就是不能像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣懶惰。老師知道大家都不愿學(xué)寒號(hào)鳥(niǎo)，那就從今天開(kāi)始，做一個(gè)勤勞、珍惜時(shí)間的孩子，好嗎？四