1、二年級上隨班就讀口語交際用多大的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)北小 謝超群教學(xué)目標(biāo)：能夠在別人幫助下，或者自主知道不同的場合,說話的音量不同。能根據(jù)場合不同，經(jīng)人提醒或自主調(diào)控自己的音量說話，做到禮貌交際。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠在別人幫助下，或者自主知道不同的場合,說話的音量不同。難點(diǎn)：能根據(jù)場合不同，經(jīng)人提醒或自主調(diào)控自己的音量說話，做到禮貌交際。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備可做獎勵的小貼紙。板書卡片。課件ppt。圖片、音頻、視頻素材準(zhǔn)備。教學(xué)過程：（出示喇叭圖片）師：這是什么？生：喇叭師：跟我讀（生讀）師：這個(gè)小喇叭，有時(shí)候很大聲，有時(shí)候很小聲，有時(shí)候要關(guān)閉，讓我們來調(diào)一調(diào)（老師手勢），大，再大，再大；小，再小，再?。魂P(guān)

2、閉。會了嗎？生：會了。師：我們每一個(gè)人就是一個(gè)音量小喇叭，這節(jié)課希望大家用好音量小喇叭，我的貼紙要獎勵給“最佳音量調(diào)控師們?！鳖A(yù)熱階段，初步識音好了，現(xiàn)在讓我們?nèi)フJ(rèn)識一下我們的新朋友小明吧。（播放反面視頻）1.（ppt出示場景圖）老師：課間休息的時(shí)候，小紅正在座位上安靜地看書，小明跑過去朝著小紅的耳朵吼叫一聲：“小紅，下課了，我們一起去丟沙包吧？”問：如果你是小紅，你會答應(yīng)嗎？生：不會！聲音太大了。師：可小明就不明白了，到底該用多大的聲音呢？這是一個(gè)大大的問號。（板書：課題）小結(jié)過渡：帶上這個(gè)暫時(shí)不會用音量小喇叭的新朋友，這節(jié)課，讓我們展開一次口語交際“用多大的聲音”的旅行吧。二、音量之旅，學(xué)

3、習(xí)用音什么時(shí)候該說悄悄話出示案例圖片1學(xué)習(xí)用悄悄話交際師：第一站：閱覽室，誰知道閱覽室是干什么的？（板書：閱覽室）生：看書。師追問：誰看到閱覽室里有一個(gè)紅色的字（出示課件）什么字？生：靜師追問：跟他讀。（組個(gè)詞）。生：安靜師：來一起讀“安靜”。為什么閱覽室里要安靜？生：不然會打擾到別人。師：鴻佳你能像他這樣說嗎？師：這里有一句話，一起讀一讀。生：“請問，這里有人嗎”師追問：現(xiàn)在是閱覽室，該用多大聲音說這句話？生：悄悄地說。（預(yù)設(shè)如果學(xué)生沒有說到點(diǎn)子上，就讓學(xué)生用手比，把音量喇叭開得很小很小并直接告訴這樣就叫悄悄說）師：你說得真清楚，跟我來“閱覽室里悄悄說”，再來一次“閱覽室里悄悄說”。（板書：

4、悄悄說）創(chuàng)設(shè)情景，演練說悄悄話師：誰來跟我演一演，其他孩子關(guān)閉音量小喇叭。我演看書的小紅，你來悄悄跟我說說這句話。 生：（靠近我的耳邊輕輕地說）你好，請問這里有人嗎？師：沒有。（小明坐下）師：他說了悄悄話，真是個(gè)合格的音量調(diào)控師。師：現(xiàn)在我演小明，他演小紅。（生在看書）師：（故意大聲說）你好，請問這里有人嗎？生：沒有。師：鴻佳？老師剛剛大聲地在閱覽室利說話對不對？（引導(dǎo)幫扶小組協(xié)助走讀生理解悄悄話）師：哦，我忘了這是在閱覽室了，我得把音量小喇叭調(diào)小一點(diǎn)，再試一遍?，F(xiàn)在，孩子們你們能演一演嗎？男孩子演小明，女孩子演小紅。小結(jié)過渡：閱覽室的旅行結(jié)束了，再來跟我說一說“閱覽室里悄悄說”。現(xiàn)在我們進(jìn)行

5、音量旅行的第二站：辦公室（板書：辦公室）什么時(shí)候小聲說話出示案例圖片2學(xué)習(xí)小聲說話師：這是一間老師的辦公室，誰知道老師在辦公室里做什么啊？生：批改作業(yè)師：老師在辦公室里批改作業(yè)可認(rèn)真啦，這時(shí)候，小明撿到一塊橡皮，他說？生：（選一個(gè)平時(shí)說話聲音小的孩子）老師，我在教室里撿到一塊橡皮擦。師：孩子們，你們聽清楚了嗎？（生：沒有）那孩子，請把你的音量小喇叭再調(diào)大些。（生改進(jìn)）師：一起讀讀這句話。師：可是現(xiàn)在在辦公室里小明該用多大的聲音說這句話呢？生：悄悄話師：孩子，說悄悄話，老師正認(rèn)真在辦公，聽不到啊，得把音量小喇叭（生：調(diào)大些）。生1：我們應(yīng)該小聲說。師：瞧，你真是個(gè)出色的音量調(diào)控師。（板書：小聲說

6、）師：跟我讀“辦公室里小聲說“，再來“辦公室里小聲說”。創(chuàng)設(shè)情境，演練小聲說話（請學(xué)生扮演，請學(xué)生評價(jià)，用上我們的方法的可得貼紙） 師：孩子你來演一演，老師在辦公，你來演演小明（將橡皮擦給他）。師：大家能像我倆一樣演一演嗎？待會兒以同桌為單位，男孩演小明，女孩演老師，其他孩子，來做小小評委。生匯報(bào)生評價(jià)：他們的音量小喇叭，調(diào)試很好，不影響老師辦公，也把事情說清楚了所以可以獲得貼紙。師：你真是個(gè)合格的小評委，我的小貼紙也要給你。師：鴻佳，現(xiàn)在你知道去老師辦公室該小聲說話了吧，下次再找老師還能在辦公室門口喊嗎？（生搖頭）是呀，所以你要走到老師面前來小聲說，你來試試吧。小結(jié)過渡：孩子們，再來跟老師讀

7、一遍“辦公室里小聲說”，唰，這是我們音量旅行的第三站：教室。（板書：教室）什么時(shí)候用自信洪亮的音量說話出示案例圖片3分析圖片學(xué)習(xí)洪亮說話師：這個(gè)場景，我們再熟悉不過了。小明正在教室里給大家講故事，請問這時(shí)候小明應(yīng)該用多大的聲音呢？生：就像我們回答老師的問題一樣，要聲音洪亮。師：是的，一個(gè)人講給所有人聽，這就是洪亮？（一個(gè)人發(fā)言，要讓全班孩子聽到，一定要洪亮說）跟我來“教室發(fā)言洪亮說呢”，再來“教室發(fā)言洪亮說”。（板書：洪亮說）創(chuàng)設(shè)情境，用自信洪亮的聲音自我介紹師：我邀請鴻佳來給大家做個(gè)自我介紹，其他孩子，關(guān)閉音量小喇叭，仔細(xì)聽，并做好小評委。鴻佳自我介紹的時(shí)候，老師到最后面去確定聲音。生：我聽

8、清楚了。師：掌聲給他：并獎勵小貼紙。小結(jié)過渡：孩子們，我們這一趟“用多大的聲音”之旅一路走來，我們知道了在不同的場合，我們的音量小喇叭調(diào)試了不同的音量，老師將它總結(jié)成音量兒歌送給大家，一起來讀一讀吧現(xiàn)在我們要進(jìn)行下一階段的旅行了，孩子們關(guān)閉音量小喇叭，請閉眼。創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐用音創(chuàng)設(shè)不同情境演練說話情境一：電影院里，遲到了，尋找座位。師：請睜眼，這是電影院，開映了，你和鴻佳遲到了，你們的座位是9排9座，你們不知道在哪？快去找一找吧。該用多大的聲音呢？生：悄悄說師：鴻佳，你知道了嗎？電影院里面該怎么說話呢？師：現(xiàn)在跟我說：電影院里悄悄說。師：好了，請閉眼，關(guān)閉音量小喇叭。情境二：醫(yī)院里老師生病了，

9、學(xué)生來看望老師。師：這里不是電影院，這是醫(yī)院，老師生病了，你們要來看望老師，想一想該用多大的聲音呀？生：小聲說師追問：為什么？生：影響別人休息師：跟我說：醫(yī)院探望小聲說?，F(xiàn)在，誰來看望老師呀？生：悄悄說：老師，您好些了嗎？師：看到你們，老師好多了。誰還想來看望老師情境三：拔河比賽現(xiàn)場，做拉拉隊(duì)為選手們吶喊。師：請閉眼，請關(guān)閉小喇叭，看，這是咱們拔河比賽的現(xiàn)場，你們是拉拉隊(duì)，這時(shí)你們說什么呢？（引導(dǎo)走讀生說話）生：加油師：你來說一說（你們來為自己的隊(duì)友加油）生：加油師：音量小喇叭調(diào)大點(diǎn)，再調(diào)大點(diǎn)。你再來你又來男生來女生來全班一起來（用老師的語言把孩子帶進(jìn)比賽現(xiàn)場當(dāng)中，比賽現(xiàn)在難分輸贏，隊(duì)員們都使出了吃奶的勁兒，如果你們放出聲音為他們加油吶喊，你的隊(duì)友可能就會贏了。）老師做動作，帶領(lǐng)孩子將課堂帶進(jìn)高潮。師：好了，現(xiàn)在知道比賽現(xiàn)場，我們該用多大的聲音了嗎？生：放聲說師：說得真好，跟