1、多媒體技能在化工專業(yè)講授中的運用【摘要】隨著盤算機的迅猛生長，多媒體技能是以后盤算機幫助講授的重要生長標的目的。文章例舉了運用多媒體講授的幾個事例，闡述了多媒體講授在化工專業(yè)講授中的運用，能引發(fā)門生的學習愛好，使門生學習變被動為自動；而且有助于打破化學知識的重點和難點；化抽象為形象，門生易于擔當；同時增大了講授容量，進步了講堂講授結(jié)果。引入多媒體幫助講授，獲得了事半功倍的講授結(jié)果?！娟P(guān)鍵詞】講授；當代教誨技能；題目；發(fā)起恒久以來，“一支粉筆一張嘴傳統(tǒng)的講授要領(lǐng)，使化學講堂講授不克不及引發(fā)和維持門生學習化學的愛好，更好地進步講授質(zhì)量，以致造成門生學習愛好淡化乃至厭學。要改變這一近況，就要革新和優(yōu)

2、化講授本領(lǐng)。而陪同著我國電子信息技能和當代傳媒科技的飛速生長，當代教誨技能多媒體講授走進了講堂。多媒體幫助講授本領(lǐng)的運用，就是為實現(xiàn)這一目的辦事的。運用電教媒體的圖形、動畫、聲音等多維集成效應(yīng)，能對門生的感官產(chǎn)生猛烈的刺激，使講堂講授新奇別致，直不雅生動，機動多樣。為門生營造對知識深化明白、形象影象、愛好盎然的精良的學習情況，從而收縮門生的頭腦時間，壓縮頭腦內(nèi)容，拓展門生的視野，開啟其創(chuàng)新性頭腦。多媒體技能把圖、文、聲、像等媒體結(jié)合在一起，通過盤算機舉行綜合處置懲罰和操縱，形成一系列即時、交互操縱的信息。隨著盤算機的迅猛生長，運用多媒體技能是以后盤算機幫助講授的重要生長標的目的。下面就多媒體講

3、授在化工專業(yè)講授中的運用談一些領(lǐng)會。一、創(chuàng)設(shè)動態(tài)景象，引發(fā)門生的學習愛好，使門生學習變被動為自動動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起門生留意，更能引發(fā)門生學習的愛好。多媒體技能為講授創(chuàng)設(shè)一個生動幽默的講授情境，化無聲為有聲，使靜止變活動。如，一串文本可以沿軌跡活動，幾幅圖片可以形成一連的動畫，色彩可以變革，速率可以操縱等。這些能營造出講堂講授的精良氣氛，變更門生的學習積極性，使門生易于擔當，從而學得舒暢，學得輕松。比方：講?無機化學?中的電解原理時，講堂上的演示實行，實行裝備及安裝龐大啰嗦，間隔稍遠不易不雅察，結(jié)果極差。而利用多媒體，將其制成動態(tài)歷程：盛有h1水溶液的電解池中，帶正電荷的氫離子向陰極

4、挪動，得電子后放出氫氣，陰極上不竭有氣泡天生；同時，帶負電荷的氯離子向陽極挪動，失去電子后氯原子結(jié)合成氯分子，產(chǎn)生黃綠色氣體。電子在導線中挪動時可表現(xiàn)動態(tài)，同時盤算機發(fā)出“嘀、嘀的聲音。電解原理的演示歷程非常生動、形象，門生看了愛好十足，大大引發(fā)了門生的學習愛好，誘發(fā)了門生在情緒和舉動上的到場意識，主不雅上產(chǎn)生了對新知識尋求的動力，將已往的“要我學的被動場面，改變?yōu)椤拔乙獙W的可喜征象，從而使門生自動探究，自動學習和思索，真正成為學習的主人，成為講授歷程的主體。別的，?無機化學?中的某些原理，如緩沖溶液的緩沖作用原理，可溶固體的溶解歷程等，都可以用動畫的情勢出現(xiàn)出來。二、多媒體講授有助于打破知識

5、的重點、難點一變繁為簡盤算機多媒體講授，不但能將筆墨、圖片、圖像、聲音集于一體，將門生帶進形象生動、色彩繽紛的講授情境，還能利用三維動畫把物體各部門及其彼此干系完備、明晰地出現(xiàn)出來，起到化整為零，由零到整的作用。通過傳神的模擬，拓展門生的空間觀點，使龐大題目簡樸化，抽象題目形象化，微不雅題目宏不雅化，從而使門生多感官擔當刺激，引發(fā)頭腦本領(lǐng)，低落明白題目的難度，加深門生對事物本質(zhì)的熟悉，大大進步了講堂講授的結(jié)果。在化工機器制圖課中，講解組合體投影時，先將組合體范體軸承座中各根本體多少外形和彼此位置干系投到大屏幕上，讓門生不雅察，并借機作形體闡發(fā)。將由根本體根據(jù)其彼此位置干系到組合體方案成動態(tài)結(jié)果

6、。再確定出主視圖投影標的目的。同時讓門生思量：為把軸承座各部門的外形和相對位置完備地、明晰地表達出來，還應(yīng)選擇什么視圖？門生帶著題目，對著繪圖積極地思索，選定其他視圖并確定好圖幅比例后，漸漸用粗細、色彩差異的線條，以動態(tài)結(jié)果演示軸承座的繪圖歷程和步調(diào)：畫基準線及底板畫圓筒畫支持板畫筋板畫修改后的三視圖。如許，在有限的時間里，門生即學習了形體闡發(fā)法，又明晰了龐大的作圖步調(diào)和要領(lǐng)，獵取了需要的知識和技能，打破了講授難點。二化抽象為形象化工專業(yè)的某些課程中先容的反響機理、操縱原理以及一些觀點等過于抽象，決定了門生對其影象、明白和應(yīng)用的難度。盤算機多媒體把文本、圖形、圖像和聲音等載體交融在一起并形成可

7、控的交互式操縱，可向門生提供情勢多樣、成效各異的感性質(zhì)料，使門生的留意力、情緒、愛好等因素保持精良的狀態(tài)，認知生理得到充實生長。如許，枯燥的觀點學習變?yōu)樾蜗蟮闹辈谎艑W習，抽象的標記和呆板的圖像，就會在門生的感官“活起來，門生已有的感性熟悉可敏捷向理性熟悉奔騰。又如：精餾一單位的操縱，是化工消費中緊張的傳質(zhì)操縱之一。在?化工原理?中先容精餾原理時，大多數(shù)門生感觸太抽象，看不見，摸不著，難于明白。于是我們把精餾歷程制成多媒體課件，展示給門生一個動態(tài)歷程：物料在塔釜內(nèi)加熱后，蒸氣上升，通過塔板上的泡罩或浮閥與塔板上的液體打仗，舉行熱量互換和物質(zhì)轉(zhuǎn)化。蒸氣中難揮發(fā)身分褐色冷凝為液體，液體中易揮發(fā)身分黃

8、色蒸發(fā)升入高一層塔板。隨著蒸氣的不竭上升，上升蒸氣中含有較多的易揮發(fā)組分黃色，每落落下轉(zhuǎn)第61頁上接第168頁一塊塔板，液體中的難揮發(fā)組分褐色就會增長，落落到塔釜的液體險些滿是難揮發(fā)組分褐色，而且在旁邊同步出現(xiàn)“精餾歷程t-x-y圖。?有機化學?中大多數(shù)有機反響機理也可制成課件。如，把反響物化學鍵的斷裂部位，天生自由基以及新的產(chǎn)物的形成歷程；化學原理中流體力學，液體黏度、流速、管道阻力等，都可以用多媒體的情勢形象、生動地展示在門生們的眼前。如許，多媒體技能通過圖像、聲音、色彩和動畫等通報講授信息，延伸和拓寬了講授時空，辦理了由于時間和空間的限定造成的講授難點，使學習內(nèi)容變得易于明白、把握。三、

9、增大講授容量、進步講堂服從在傳統(tǒng)的講授形式中，西席板書占用時間太多，界說、公式及其推理、圖形、例題等必需板書。板書時間長了，新授內(nèi)容一定受到限定，西席與門生之間一樣交換的時間以及門生動腦思索的時間也會收縮。如許，學習結(jié)果就難進步。利用多媒體技能可淘汰板書，從前以為不敷用的45分鐘變得寬裕，不但可讓門生學習更多的知識，增長知識容量，還可將較多的時間留給門生，讓門生去思索，去探究，去理論，拓寬知識面。多媒體講授在新講課中用得比力多，在復習課中也具有顯著的上風。接納盤算機幫助講授可以加大知識密度，形成連接的知識體系，是進步講授服從的有用途徑。在?有機化學?中，復習同分異構(gòu)體時，講授內(nèi)容多，不但要展示烴類同分異構(gòu)、鹵代烴同分異構(gòu)，還要展示烴類含氧衍生物的同分異構(gòu)、烴類含氮含氧衍生物的同分異構(gòu)體等。種種有機物的典范同分異構(gòu)干系都有多步的動態(tài)轉(zhuǎn)化畫面。假設(shè)用通例的復習要領(lǐng)便無法收到如許大容量、高服從的復習結(jié)果。固然，多媒體技能另有很多長處，此處不再逐一贅術(shù)。必要留意的是接納盤算機多媒體幫助講授能加強講授吸引力、進步講堂講授結(jié)果。但凡事要講求一個“度，不然，矯枉過正。如今多媒體講授在講授范疇的應(yīng)用尚處在探究、生長階段，不少向?qū)Ш臀飨煜づc理論兩個方面都存在著一些諸如課件利用過多、制作脆而不堅等誤區(qū)。要充實發(fā)揮其作用，