1、第 頁(yè)太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿1 一、說(shuō)活動(dòng)教材 語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特殊是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，能用清楚、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如幼兒園教化指導(dǎo)綱要中說(shuō)的“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力”，因此，激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。 我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)留意培育幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)建力，依據(jù)供應(yīng)的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌觀賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌觀賞還是有

2、些生疏的。所以，我選擇了比較適合小班幼兒天性的素材太陽(yáng)和月亮，并進(jìn)行了肯定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、好玩味性。 太陽(yáng)和月亮這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)建思維實(shí)力。 二、說(shuō)活動(dòng)日標(biāo) 1、活動(dòng)目標(biāo) 新綱要中明確指出：“教化要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)、技能等方面。注意實(shí)力

3、的培育，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。詳細(xì)如下： （1）引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛(ài)好。 （2）啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編詩(shī)歌。 （3）萌發(fā)幼兒酷愛(ài)大自然的情感。 【分析】從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)（1）滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌觀賞產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。 目標(biāo)（2）是實(shí)力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)建的思想，重在激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。 目標(biāo)（3）是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相輔相成的。

4、此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下： 2、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培育幼兒觀賞詩(shī)歌的愛(ài)好。 3、活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。 【分析】依據(jù)供應(yīng)的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)建力的一個(gè)很好的途徑。活動(dòng)中利用圖片、音樂(lè)和好玩的嬉戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯、從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。 三、說(shuō)活動(dòng)打算 首先，活動(dòng)打算是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)打算必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的實(shí)力、愛(ài)好、須要等相適應(yīng)。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)打算： 1、學(xué)問(wèn)閱歷的打算：活動(dòng)前

5、，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有觀賞詩(shī)歌的閱歷，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放美麗的兒童詩(shī)歌供幼兒觀賞。 2、教具、學(xué)具的打算 （1）多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌美麗的意境中去。 （2）音樂(lè)：播放抒情優(yōu)美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。 （3）頭飾：小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、小草等。 （4）大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作打算。 3、心理的打算：利用春天這個(gè)漂亮的季節(jié)，抓住這個(gè)教化契機(jī)，讓幼兒在漫步途中感受四周事物的改變。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)環(huán)節(jié) 1、以觀賞課件前半部分的形式引入課題。 （1）聽(tīng)錄音，錄音里有些

6、什么聲音？ （2）配樂(lè)、觀賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？白天怎么樣？ （3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩(shī)歌。 目的：利用課件感受白天真喧鬧，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。 2、以觀賞課件后半部分深化課題 （1）聽(tīng)音樂(lè)。 提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想干什么？夜晚天空中誰(shuí)出來(lái)了？白天小鳥(niǎo)醒來(lái)了，夜晚小鳥(niǎo)怎么樣了？ （2）夜晚怎么樣？ （3）配樂(lè)觀賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌其次段。 目的：利用課件感受夜晚靜靜靜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌其次段。通過(guò)對(duì)比式的提問(wèn)，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。 3、完整的觀賞詩(shī)歌：太陽(yáng)和月亮。 （1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？ 晚上誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？ （2）幼兒和老師共同朗誦詩(shī)歌一遍。 （3）分組朗誦一遍

7、。 目的：采納隱射式的提問(wèn)讓生活更加好玩、生動(dòng)，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有干脆的幫助作用。 4、以創(chuàng)編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。 （1）太陽(yáng)有很多好摯友，小鳥(niǎo)、小樹(shù)，小摯友醒來(lái)了，還會(huì)有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的四周貼上圖片） （2）晚上，這些醒來(lái)的它們?cè)趺礃恿耍?（3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內(nèi)容。 目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象實(shí)力和創(chuàng)作實(shí)力。 采納貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩(shī)歌留有影子和空間。 活動(dòng)延長(zhǎng) （1）聽(tīng)著音樂(lè)讓幼兒與太陽(yáng)、月亮一起玩。 （2）呀！又是一天，太陽(yáng)出來(lái)了，小摯友醒來(lái)了，熬煉身體去了?。ǚ判[的音樂(lè)） 目的：組織幼兒嬉戲，圍繞太陽(yáng)和月亮的主

8、題，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問(wèn)面。 四、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色 1、創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)供應(yīng)各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了許多音樂(lè)元素，使得活動(dòng)開(kāi)展得很唯美，符合詩(shī)歌教學(xué)本身的須要。 2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”。依據(jù)綱要的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍圍著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨裕袒瘧?yīng)當(dāng)無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度動(dòng)身。用艷麗的畫面色調(diào)，生動(dòng)好玩的形象吸引孩子們的眼球。通過(guò)情境表演、老師針對(duì)性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。 3、活動(dòng)形式凸顯嬉戲

9、性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采納了嬉戲法、觀賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的培育是提高21世紀(jì)人才素養(yǎng)的基礎(chǔ)，它須要我們老師不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，勇于探究，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力起到推波助瀾的作用。 太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿2 一、說(shuō)教材 1、設(shè)計(jì)意圖。 我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對(duì)于小班小摯友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。在一次戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們正興奮看著天上的太陽(yáng)告知我，林老師你看天上有一個(gè)太陽(yáng)，可是林芯穎卻說(shuō)不對(duì)，那是月亮，孩子們就起先出現(xiàn)

10、了爭(zhēng)吵。 孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。太陽(yáng)和月亮這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，依據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活閱歷，再加上班上孩子喜愛(ài)瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的觀賞和嬉戲體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了太陽(yáng)和月亮這篇充溢趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的愛(ài)好。 我班現(xiàn)有15名幼兒，其中男生4人，女生11人。部分幼兒已有上過(guò)托班，經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月的.小班學(xué)習(xí)生活，孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)實(shí)力方面有了比較大的進(jìn)步，同時(shí)有較強(qiáng)的表演和探究欲望，為了更好地培育幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好，因

11、此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)太陽(yáng)和月亮。 2、說(shuō)目標(biāo)。 活動(dòng)的目標(biāo)起著最重要導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身具有的趣味性為依據(jù)，整合了藝術(shù)、社會(huì)、健康、科學(xué)等領(lǐng)域，從情感、認(rèn)知、實(shí)力，三方面確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)： 1）樂(lè)意與同伴一起溝通觀賞詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)感愛(ài)好。 2）理解詩(shī)歌內(nèi)容，情愿用“醒來(lái)了”“睡著了”句型說(shuō)一句話。 3）感受詩(shī)歌中所表現(xiàn)的“喧鬧”和“靜靜靜”，理解“喧鬧”和“靜靜靜”的含義。 3、說(shuō)活動(dòng)打算。 （1）在學(xué)問(wèn)打算方面： 在課前發(fā)揮家園共育的有效資源互動(dòng)，收集有關(guān)太陽(yáng)和月亮的圖片、書(shū)籍、光盤資料等。初步感知太陽(yáng)和月亮的外型特點(diǎn)，能區(qū)分太陽(yáng)和月亮，知道太陽(yáng)是白天出來(lái)的，

12、月亮是晚上出來(lái)的。 （2）在物質(zhì)打算方面： A、本次活動(dòng)我打算了多媒體課件，以動(dòng)畫的形式把太陽(yáng)出來(lái)白天的活動(dòng)和月亮出來(lái)黑夜的活動(dòng)，通過(guò)多媒體的方式直觀、生動(dòng)、好玩的展示給孩子們，感受太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物、小摯友都醒來(lái)了。月亮出來(lái)了，大家都睡著了，讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，情愿用：“醒來(lái)了”“睡著了”句型說(shuō)一句話，更好地增加了活動(dòng)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛(ài)好。 B、為了更好幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美麗，我還打算了太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小摯友等圖片。另外，課件中快樂(lè)頌和搖呀搖兩段歌曲分別營(yíng)造出活潑和寧?kù)o的氛圍，兩段音樂(lè)顯明地對(duì)比讓幼兒感受詩(shī)歌中所表現(xiàn)的“喧鬧”和“靜靜靜”的不同場(chǎng)景，在嬉

13、戲體驗(yàn)中進(jìn)一步理解了“喧鬧”和“靜靜靜”的含義。 （3）在空間打算方面： 為了便于讓全部的幼兒都能清楚地觀看課件，我將本次活動(dòng)座位設(shè)立為馬蹄形，既保證幼兒觀看環(huán)境，中間空出的場(chǎng)地還可以保障后面嬉戲環(huán)節(jié)的順當(dāng)開(kāi)展。 二、說(shuō)教法 老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中力求師生互動(dòng)，以熱忱飽滿的心情影響孩子，通過(guò)多媒體教學(xué)法、嬉戲法、提問(wèn)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教化于生活，嬉戲之中，使活動(dòng)得到深化。 首先是采納多媒體教學(xué)法，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，區(qū)分白天和黑夜的活動(dòng)是一個(gè)比較抽象的問(wèn)題，而多媒體動(dòng)畫課件的呈現(xiàn)直觀、生動(dòng)地展示了這一自然現(xiàn)象，讓孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心的氛圍下學(xué)習(xí)。 其次是提問(wèn)

14、法：有目的的提問(wèn)能啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。在活動(dòng)中我讓幼兒在分段和完整觀看前，都運(yùn)用啟發(fā)性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思索，使教學(xué)內(nèi)容層層深化，幫助幼兒逐步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 再次，在活動(dòng)中我還將運(yùn)用嬉戲法，動(dòng)靜結(jié)合，讓孩子們?cè)谝魳?lè)旋律的伴隨下邊表演邊念誦詩(shī)歌，從而更好地對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。 此外，我還將依據(jù)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，適時(shí)地采納正面教化法、激勵(lì)法等多種形式有目的、有安排地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)參加活動(dòng)，將藝術(shù)、社會(huì)、健康和科學(xué)領(lǐng)域有機(jī)整合，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于樂(lè)。 三、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)中，不僅提高了相識(shí)，熬煉了實(shí)力更升華了情感。 依據(jù)皮亞杰

15、認(rèn)知理論：“幼兒必需通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)覺(jué)，認(rèn)知客觀世界，不斷構(gòu)建，完善自己的認(rèn)知模式”。所以本次活動(dòng)幼兒主要采納：視聽(tīng)結(jié)合法、嬉戲體驗(yàn)法來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 四、說(shuō)教學(xué)程序 遵循“環(huán)環(huán)相扣，層層深化”的原則，本次活動(dòng)共有4個(gè)環(huán)節(jié)： 激發(fā)愛(ài)好、觀看課件觀賞理解詩(shī)歌嬉戲體驗(yàn)活動(dòng)延長(zhǎng)。 （一）激發(fā)愛(ài)好、觀看課件。 此環(huán)節(jié)主要采納分段觀賞的方式觀看課件，并提問(wèn)： 你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？ 從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好 （二）觀賞理解詩(shī)歌。 此環(huán)節(jié)主要采納完整觀賞的方式，進(jìn)一步了解詩(shī)歌內(nèi)容，也是本次活動(dòng)的重難點(diǎn) 提問(wèn)： 1、太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？（感受白天的喧鬧氣氛） 2、月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（感受黑夜的寧?kù)o氣氛） 重點(diǎn)： （）說(shuō)，（）醒來(lái)了，（）睡著了。 難點(diǎn)： 區(qū)分白天活動(dòng)的“喧鬧”景象和黑夜活動(dòng)“靜靜靜”的景象，從而理解“喧鬧”和“靜靜靜”的含義。 （三）嬉戲體驗(yàn)。 此環(huán)節(jié)主要以“快樂(lè)頌”和“搖呀搖”兩段動(dòng)靜顯明的音樂(lè)旋律做背景，在音樂(lè)的節(jié)奏改變中，啟發(fā)幼兒按意愿選擇自己喜愛(ài)的角色，表現(xiàn)詩(shī)歌中“喧鬧”和“靜靜靜”的場(chǎng)景，在嬉戲中進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌內(nèi)容，理解“喧鬧”和“靜靜靜”的含義，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，實(shí)踐體驗(yàn)中理解。 （四）活動(dòng)