1、育嬰師培訓講義提要0-3歲嬰兒身心理發(fā)展特點P2140107178241一、嬰兒心理發(fā)展過程 P21二、嬰兒心理發(fā)展特點 P21三、實施嬰兒教育的意義 P40四、教育的特點和內容 P43五、教育的原則和方法 P45六、教育實施的目標和基本內容 P107第一節(jié)一、嬰兒心理發(fā)展過程 P21（一）發(fā)展的連續(xù)性及階段性1、發(fā)展的連續(xù)性是指心理發(fā)展的過程是一個不可中斷的過程。2、年齡的階段性是指在心理發(fā)展的全過程中，表現(xiàn)出一些在質量上不同年齡階段的特點，以區(qū)別其它階段。（二）嬰兒心理發(fā)展年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性1、年齡階段的特點具有相對的穩(wěn)定性2、年齡階段的特點具有一定的可塑性3、階段的過渡時間早晚不等

2、，但階段不能跳躍發(fā)展4、個體間的階段特點有差異，但差異只是在量的水平上，而不是在質的水平上。第一節(jié)（三）嬰兒心理發(fā)展特點 1、生長和心理快速發(fā)展期，1歲前處于飛速發(fā)展期。2、腦重較新生兒的2.5倍，達一千克左右。要點：早期發(fā)展的好與差，對以后的各項能力的發(fā)展有影響。二、嬰兒心理發(fā)展特點 P21-24（一）感知覺能力的發(fā)展1、感覺能力對客觀事物的個別屬性的認知過程2、知覺能力對客觀事物的整體別屬性的認知過程要點：知覺是建立在感覺基礎之上的。（二）記憶能力的發(fā)展1、反復性 依賴于接觸頻率 1歲前2、無意識性 記憶過程缺乏目的性 1-2歲3、遺忘性 有回憶能力，能力很弱 2歲左右（三）思維能力的發(fā)展

3、1、0-1歲是思維發(fā)展的準備期（感覺、知覺能力體驗）2、1-3歲是思維發(fā)展的低級階段（感知動作思維或稱直覺行動思維離不開感知對象）3、3-6歲形象思維較活躍（形象思維是一種依賴于感知對象的表象及表象的聯(lián)想進行思維活動的）（四）想象能力的發(fā)展想象是對已有的表象進行加工改造，建立新形象的過程。是一種帶有創(chuàng)造性地分析綜合活動。三歲前的嬰兒缺乏創(chuàng)造性的想象能力。1、新生兒沒有想象能力；2、1-2歲低等單一想象；3、三歲左右簡單行為模仿。第二部分（五）注意特性的發(fā)展注意是一種行為心理特征，不是一個獨立的心理過程。無意注意：事先沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意。（帶有隨機性）有意注意 ：是指主動帶地

4、服從于一定活動任務的注意，需要保持一定的意志努力。（帶有主動性）0-3歲無意注意占主導地位年齡注意力保持時間3個月對感興趣的事物又敏感反應5-6個月注意較穩(wěn)定但時間短暫1歲半5-8分鐘1歲9個月8-10分鐘2歲10-12分鐘2歲半10-20分鐘第三部分嬰兒情緒發(fā)生時間表 情緒類別 最早出現(xiàn)時間誘因 經常出現(xiàn)時間 誘因痛苦1-2天機體生理刺激1-2天同前厭惡 1-2天不良味（不適應）刺激1-2天同前微笑反應 1-2天 睡眠中的機體過程節(jié)律反應 1-3周 同前或觸及面額 興趣 4-7天適宜光、聲刺激 3-5周 適宜光、聲獲運動物體刺激 愉快社會性 3-6周高頻語聲和人面孔刺激 2.5-3個月 人面

5、孔刺激或面對面玩耍 憤怒 4-8周 持續(xù)痛刺激 4-6個月 同前及身體活動持續(xù)受限制 悲傷 8-12周 持續(xù)痛刺激 5-7個月 與熟人分離 懼怕 3-4個月 身體突然從高處降落 7-10個月 陌生人或新異較大物體刺激 驚奇 6-9個月 突然出現(xiàn)新異刺激12-15個月同前 害羞 10-12個月 熟悉環(huán)境中陌生 12-15個月同前 第三部分（九）意志力的發(fā)展 意志力是指人對自我情緒與行為的控制能力。本能支配運動支配語言調節(jié)（意志力較弱階段）運動支配本能支配語言支配理性支配條件反射隨意動作初級形態(tài)高級形態(tài)以被動形態(tài)為主,有少量主動形態(tài),但意志力比較弱主動形態(tài) 氣質是一個古老的心理學問題。早在公元前5

6、世紀，古希臘著名醫(yī)生希波克拉特就提出了4種體液的氣質學說。他認為人體內有四種體液：血液、粘液（來自、黃膽汁和黑膽汁。四種體液諧調，人就健康，四種體液失調，人就會生病。機體的狀態(tài)決定于四種體液混合的比例。這種體液的混合比例在希臘語中叫做“克拉西斯”（Crasis）。 羅馬醫(yī)生格林用拉丁語一詞來表示“氣質”概念。 我國古代的思想家孔子從類似氣質的角度把人分為“中行”、“狂”、“狷”三類。他認為“狂者進??；狷者有所不為”； “中行”“依中庸而行” 。氣質的四種基本類型多血質膽汁質粘液質抑郁質血液占優(yōu)勢黃膽汁優(yōu)勢粘液優(yōu)勢黑膽汁優(yōu)勢活潑型興奮型安靜型抑制型 心理學根據(jù)氣質是人的高級神經活動類型的特點和其

7、在行為方式上的表現(xiàn)，揭示出興奮過程和抑制過程的三種特性：興奮過程和抑制過程的強度；興奮過程和抑制過程的均衡度；興奮過程和抑制過程的靈活性。這些特征把高級神經活動分為4種類型：強而不均衡的；強的、均衡的、靈活的；強的、均衡的、惰性的；弱型的。 （十二）言語的發(fā)展言語的發(fā)展使人類從感性認識上升到理性認識直接感知具體事物間接認識事物（抽象邏輯思維）0-3歲嬰兒的言語發(fā)展分為：0-1歲為言語的發(fā)生期；（包括學語、懂得、和自己說詞三個階段）1-3歲為言語的初步發(fā)展期。（包括詞匯的發(fā)展、句式發(fā)展和口語的表達能力三個階段）（十三）動作能力的發(fā)展動作發(fā)展包括大動作和精細動作兩個方面，其發(fā)展規(guī)律如下：1、整體動

8、作到分化動作；2、從上部到下部的動作；3、從大肌肉到小肌肉的動作。（二）教育的10種方法1、重視嬰兒的感受和需求。2、尊重嬰兒的人格。3、實施經常性的動作技能訓練。4、認真回答兒童提出的每一個問題，滿足求知欲望。5、培養(yǎng)探究能力，鼓勵適宜的參與。6、培養(yǎng)與人的溝通能力。7、培養(yǎng)嬰兒獨立思考的能力。8、多接觸外部環(huán)境中的信息。9、培養(yǎng)早期閱讀的能力。10、要對兒童提出合理的要求。六、教育實施的目標和基本內容（ P107 ）（一）大動作技能訓練（P107-116） 1、大動作技能訓練的作用2、工作內容3、注意事項（二）精細動作訓練（P116-120） 1、精細動作訓練的作用2、工作內容3、注意事項（三）認知能力的培養(yǎng)（P121-127） 1、認知能力的培養(yǎng)的作用2、工作內容3、注意事項（四）