1、 大班美術(shù)教案漂亮的拖鞋教案反思1、大班美術(shù)教案美麗的拖鞋教案反思 活動(dòng)意圖： 夏天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，酷熱的季節(jié)。拖鞋是幼兒生活中常見(jiàn)的物品。利用幼兒熟識(shí)的材料開(kāi)展活動(dòng)，豐富幼兒的嬉戲情節(jié)，激發(fā)幼兒參加嬉戲的樂(lè)觀性。設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)美麗的拖鞋。引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象進(jìn)展大膽的裝飾，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。感受夏天是個(gè)酷熱的季節(jié)，了解一些使自己涼快的方法。同時(shí)在觀賞感受、設(shè)計(jì)制作中培育幼兒的審美觀與動(dòng)手力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)設(shè)計(jì)拖鞋，學(xué)習(xí)對(duì)稱的畫(huà)法。 2、了解夏天一些使自己涼快的方法。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培

2、育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過(guò)講講、做做、設(shè)計(jì)拖鞋進(jìn)一步感受夏天是個(gè)酷熱的季節(jié)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)制作拖鞋的鞋面(貼長(zhǎng)條形紙)。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與預(yù)備： 1、活動(dòng)室中創(chuàng)設(shè)夏天的環(huán)境。 2、收集各種夏天的拖鞋。 3、范例。 4、幼兒制作用具。 活動(dòng)流程： 看看說(shuō)說(shuō)講講做做展現(xiàn)溝通 一、看看說(shuō)說(shuō) 夏天到了，你感覺(jué)怎么樣? 酷熱的夏天，你怎樣讓自己的小腳涼快一點(diǎn)? 小結(jié)：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼快多了。小腳丫穿上美麗的拖鞋會(huì)更加涼快! 二、講講做做 1、出示范例講講 最近熊貓伯伯開(kāi)了一家拖鞋店，我們一起來(lái)看看都有些什么樣的拖鞋? 1)這些都

3、是拖鞋么?它們有什么不一樣? 2)你最喜愛(ài)哪雙拖鞋?為什么? 3)你想設(shè)計(jì)一雙美麗的拖鞋么?你想怎樣設(shè)計(jì)? 2、幫忙幼兒思索制作拖鞋的步奏 1)先做什么?(在長(zhǎng)條紙上畫(huà)上喜愛(ài)的花紋圖案)接著做什么? 2)接著做什么?(把長(zhǎng)條紙的兩端分別貼在鞋底前半局部的兩邊作為鞋面) 難點(diǎn)：貼長(zhǎng)條形紙時(shí)，兩端各往里折進(jìn)去一小段，用漿糊貼住 小結(jié)：制作涼鞋時(shí)有一條流水線：如：先進(jìn)展鞋底選擇鞋底裝飾鞋面制作鞋面鞋底都裝扮好了，最終將鞋面鞋底連接(讓幼兒了解簡(jiǎn)潔的制作過(guò)程和方法)，一雙美麗的涼鞋就做好了。 三、幼兒制作 夏天到了，熊貓伯伯店里的拖鞋太少了，請(qǐng)你們幫助多做幾雙拖鞋好嗎? 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1)鼓舞幼兒設(shè)計(jì)的

4、圖案、貼的方式與別人不一樣。 2)提示幼兒貼長(zhǎng)條形紙時(shí)，有顏色圖案的一面朝上。 3)指導(dǎo)個(gè)別幼兒貼長(zhǎng)條形紙時(shí)，兩端各往里折進(jìn)去一小段貼住。 4)提示幼兒長(zhǎng)條紙的兩端分別貼在鞋底前半局部。 四、展現(xiàn)溝通 1、比比誰(shuí)做的拖鞋又美麗又堅(jiān)固。 2、看看你做的拖鞋穿起來(lái)舒適么?涼快么?為什么? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)各種拖鞋使自己涼快。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課特別流暢，孩子們的樂(lè)觀性很快被激發(fā)起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，樂(lè)觀投入學(xué)習(xí)、制作之中?；顒?dòng)中幼兒始終興趣滿滿，留意力集中。 2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的小汽車(chē)教案(附教學(xué)反

5、思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解汽車(chē)的組成局部，鼓舞幼兒進(jìn)展大膽的涂色。 2.幫忙幼兒建立遵守交通規(guī)章的安全意識(shí)。 3.培育幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 小熊玩具 、小汽車(chē)玩具 、 汽車(chē)步驟圖。 2. 幼兒收集小汽車(chē)玩具。 活動(dòng)過(guò)程： 一、音樂(lè)嬉戲活動(dòng) 1.師：今日，我?guī)?lái)了一位新朋友，我們一起同它打個(gè)招呼好嗎? (出示小熊玩具) 教學(xué)英語(yǔ)單詞：bear 2.(出示小汽車(chē))師：這可是熊寶寶的最?lèi)?ài)啊，教學(xué)英語(yǔ)單詞：car 3.師幼共唱英文歌曲The littow Car邊唱邊做動(dòng)作：仿照司機(jī)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，車(chē)輪

6、轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，小汽車(chē)的嘀嘀聲。 4.師：小熊有一個(gè)幻想，將來(lái)能擁有一輛屬于自己的小汽車(chē)，和爸爸媽媽去旅行，我們一起幫它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎? 二、觀看與實(shí)踐 1.請(qǐng)幼兒觀看自己的小汽車(chē)，爭(zhēng)論：小汽車(chē)有哪些局部組成，像什么外形? 2.幼兒相互比擬小汽車(chē)，說(shuō)一說(shuō)：自己的小汽車(chē)與別人的小汽車(chē)有哪些地方不一樣。 3.師出示小汽車(chē)步驟圖，請(qǐng)幼兒觀看爭(zhēng)論：小汽車(chē)要先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，最終畫(huà)什么? 4.師示范畫(huà)小汽車(chē)，鼓舞幼兒在涂畫(huà)中要進(jìn)展大膽涂色，為畫(huà)好的小汽車(chē)起名。 5.(放音樂(lè))幼兒涂畫(huà)操作。 三、作品觀賞 師收集作品，與幼兒共同觀賞，共享為小汽車(chē)起名的樂(lè)趣。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 1.師：小朋友幫小熊實(shí)現(xiàn)了幻想，

7、小熊可快樂(lè)了，讓我替它感謝你們。你們想不想對(duì)小熊送一些祝愿的話呢? 2.師：教師要叮囑小熊，開(kāi)車(chē)時(shí)肯定要留意安全。遵守交通規(guī)章。做個(gè)安全的小衛(wèi)士。 3.師幼兒歌安全小衛(wèi)士 師自編兒歌： 安全小衛(wèi)士 小朋友，你別跑， 站穩(wěn)腳步把燈瞧。 紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你預(yù)備好。 手頭不能出車(chē)窗，乘車(chē)安全要留意。 從小就要講規(guī)章，做個(gè)安全小衛(wèi)士。 活動(dòng)反思： 大班的幼兒根本處于“涂鴉期”，他們喜愛(ài)隨便畫(huà)畫(huà)、撕紙、玩泥，依據(jù)大班幼兒的美術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次訓(xùn)練活動(dòng)。大班幼兒喜愛(ài)在嬉戲中探究材料的特性和使用方法，教師為誘幼兒供應(yīng)多種材質(zhì)的紙張鼓舞幼兒嘗試。在活動(dòng)中教師運(yùn)用了角色扮演的的嬉戲形式，由于嬉戲是幼兒

8、最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，他們喜愛(ài)在自然、輕松、開(kāi)心的氣氛中獵取美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能。所以教師以幫忙“魚(yú)媽媽”為主線，讓幼兒進(jìn)展彩紙撕貼嬉戲活動(dòng)，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，當(dāng)他們看到用自己的雙手為小魚(yú)撕貼美麗的衣服時(shí)，感到非常的快樂(lè)。教師在示范撕紙方法時(shí)，不是單純的說(shuō)和示范，而是用兒歌的形式，教師把撕紙的方法簡(jiǎn)潔化，幼兒理解更簡(jiǎn)單些。 3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的拖鞋教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 夏天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，酷熱的季節(jié)。拖鞋是幼兒生活中常見(jiàn)的物品。利用幼兒熟識(shí)的材料開(kāi)展活動(dòng)，豐富幼兒的嬉戲情節(jié)，激發(fā)幼兒參加嬉戲的樂(lè)觀性。設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)美麗的拖鞋。引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象進(jìn)展大膽的裝飾，進(jìn)展幼兒的想象力和制造

9、力。感受夏天是個(gè)酷熱的季節(jié)，了解一些使自己涼快的方法。同時(shí)在觀賞感受、設(shè)計(jì)制作中培育幼兒的審美觀與動(dòng)手力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)設(shè)計(jì)拖鞋，學(xué)習(xí)對(duì)稱的畫(huà)法。 2、了解夏天一些使自己涼快的方法。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過(guò)講講、做做、設(shè)計(jì)拖鞋進(jìn)一步感受夏天是個(gè)酷熱的季節(jié)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)制作拖鞋的鞋面(貼長(zhǎng)條形紙)。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與預(yù)備： 1、活動(dòng)室中創(chuàng)設(shè)夏天的環(huán)境。 2、收集各種夏天的拖鞋。 3、范例。 4、幼兒制作用具。 活動(dòng)

10、流程： 看看說(shuō)說(shuō)講講做做展現(xiàn)溝通 一、看看說(shuō)說(shuō) 夏天到了，你感覺(jué)怎么樣? 酷熱的夏天，你怎樣讓自己的小腳涼快一點(diǎn)? 小結(jié)：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼快多了。小腳丫穿上美麗的拖鞋會(huì)更加涼快! 二、講講做做 1、出示范例講講 最近熊貓伯伯開(kāi)了一家拖鞋店，我們一起來(lái)看看都有些什么樣的拖鞋? 1)這些都是拖鞋么?它們有什么不一樣? 2)你最喜愛(ài)哪雙拖鞋?為什么? 3)你想設(shè)計(jì)一雙美麗的拖鞋么?你想怎樣設(shè)計(jì)? 2、幫忙幼兒思索制作拖鞋的步奏 1)先做什么?(在長(zhǎng)條紙上畫(huà)上喜愛(ài)的花紋圖案)接著做什么? 2)接著做什么?(把長(zhǎng)條紙的兩端分別貼在鞋底前半局部的兩邊作為鞋面) 難點(diǎn)：貼長(zhǎng)條形紙時(shí)，兩端各

11、往里折進(jìn)去一小段，用漿糊貼住 小結(jié)：制作涼鞋時(shí)有一條流水線：如：先進(jìn)展鞋底選擇鞋底裝飾鞋面制作鞋面鞋底都裝扮好了，最終將鞋面鞋底連接(讓幼兒了解簡(jiǎn)潔的制作過(guò)程和方法)，一雙美麗的涼鞋就做好了。 三、幼兒制作 夏天到了，熊貓伯伯店里的拖鞋太少了，請(qǐng)你們幫助多做幾雙拖鞋好嗎? 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1)鼓舞幼兒設(shè)計(jì)的圖案、貼的方式與別人不一樣。 2)提示幼兒貼長(zhǎng)條形紙時(shí)，有顏色圖案的一面朝上。 3)指導(dǎo)個(gè)別幼兒貼長(zhǎng)條形紙時(shí)，兩端各往里折進(jìn)去一小段貼住。 4)提示幼兒長(zhǎng)條紙的兩端分別貼在鞋底前半局部。 四、展現(xiàn)溝通 1、比比誰(shuí)做的拖鞋又美麗又堅(jiān)固。 2、看看你做的拖鞋穿起來(lái)舒適么?涼快么?為什么? 活動(dòng)延長(zhǎng)：

12、 引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)各種拖鞋使自己涼快。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課特別流暢，孩子們的樂(lè)觀性很快被激發(fā)起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，樂(lè)觀投入學(xué)習(xí)、制作之中。活動(dòng)中幼兒始終興趣滿滿，留意力集中。 4、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的裙子教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)潔圖形裝飾衣服。 2、會(huì)選擇艷麗的顏色裝飾衣服。并能留意袖口的左右對(duì)稱。 3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，寵愛(ài)畫(huà)裝飾畫(huà)。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。 2、音樂(lè)磁帶。 3

13、、請(qǐng)女孩子穿上美麗的裙子。 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀賞女孩子身上美麗的裙子，激發(fā)幼兒興趣。 播放音樂(lè)，請(qǐng)女孩子上來(lái)進(jìn)展時(shí)裝表演，在教室里走一走，展現(xiàn)自己美麗的裙子。 2、選擇12件花裙子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色及裝飾圖案上來(lái)觀賞，感知裙子的美。 3、通過(guò)提問(wèn)以及簡(jiǎn)潔示范的方式，幫忙幼兒學(xué)會(huì)裝飾的根本方法。 提問(wèn)： (1)你想在裙子上裝飾哪些圖案? (2)在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋?教師進(jìn)展簡(jiǎn)潔的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及簡(jiǎn)潔的圖形裝飾。(領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，留意左右對(duì)稱。)知道在圖案上的顏色上要對(duì)稱的要領(lǐng)。 4、交代裝飾要求。 教師提示幼兒應(yīng)線條和顏色對(duì)稱的手法裝飾衣服，鼓

14、舞幼兒用艷麗的顏色進(jìn)展裝飾，留意顏色的對(duì)稱和搭配。 5、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。 帶著幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒裝飾漂亮的裙子。 6、總結(jié)評(píng)價(jià)。 帶著幼兒觀賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和顏色入手進(jìn)展評(píng)價(jià)。 力量弱的孩子建議用雙休日學(xué)過(guò)的格子畫(huà)的形式裝飾。 活動(dòng)反思： 由于幼兒初次接觸裝飾畫(huà)，因此在本次活動(dòng)中，我比擬重視了幼兒對(duì)線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫(huà)前反復(fù)提示幼兒要畫(huà)出和教師不一樣的裙子，但仍舊有一局部孩子與范例比擬相象。有一局部幼兒則制造地裝飾了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P(yáng)了這些有制造的孩子，鼓舞其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要注意幼兒制造性裝飾的培

15、育，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的力量。 5、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的桃花教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用比照的方式發(fā)覺(jué)桃花的不同形態(tài)，并用簡(jiǎn)潔的形態(tài)進(jìn)展表現(xiàn)。 2、大膽添畫(huà)桃花，豐富畫(huà)面，能畫(huà)一整片桃樹(shù)，感受繪畫(huà)作品的美。 3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：觀賞過(guò)桃花樹(shù) 2、物質(zhì)預(yù)備：作畫(huà)工具 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 師：這是什么圖片?(桃樹(shù)) 小結(jié)：這是我們之前去參觀過(guò)的桃樹(shù)的照片，今日我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)上次我們看到過(guò)的桃樹(shù)。 二、局部觀看感知，爭(zhēng)論畫(huà)法 1、這

16、棵桃花是由哪幾局部組成的?(樹(shù)枝，樹(shù)桿，樹(shù)葉，花) 2、他的樹(shù)枝是什么外形的? 3、樹(shù)葉和花的比例是什么樣的?桃花的花瓣是幾片的? 4、你想怎樣來(lái)畫(huà)這棵桃樹(shù)? 小結(jié)：先畫(huà)樹(shù)桿，再畫(huà)樹(shù)枝，接著畫(huà)桃花和樹(shù)葉，桃樹(shù)上桃花比擬多，樹(shù)葉比擬少，看起來(lái)一整片都是粉紅的。 三、幼兒嘗試寫(xiě)生畫(huà)，教師巡察并指導(dǎo)： 1、引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，要求畫(huà)出桃樹(shù)的主要構(gòu)造。 2、鼓舞幼兒畫(huà)一整片桃樹(shù)，畫(huà)面潔凈干凈。 四、講評(píng)：展現(xiàn)作品，相互觀賞。 師：你喜愛(ài)哪一幅畫(huà)?為什么? 教學(xué)反思： 桃花顏色艷麗，盛開(kāi)時(shí)風(fēng)光怡人。孩子們對(duì)桃花都特別感興趣也很喜愛(ài)，從這個(gè)興趣點(diǎn)動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒去畫(huà)一畫(huà)桃花，但假如單畫(huà)一棵桃樹(shù)或一簇桃花顯得略

17、微薄弱，為了給孩子們充分發(fā)揮了發(fā)表想法和心聲的空間。前期組織幼兒去觀看了桃樹(shù)，請(qǐng)孩子觀看桃樹(shù)的構(gòu)成，桃花的構(gòu)成，你最想畫(huà)哪一個(gè)局部。孩子們都滔滔不絕地發(fā)表著自己的想法。讓孩子在觀看的前提下再進(jìn)展作畫(huà)，從而提高孩子的興趣。 接下來(lái)是讓孩子現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，這時(shí)消失了困惑，孩子們根本無(wú)從下筆，桃花雖然單朵畫(huà)不是很難，但整體表現(xiàn)出一片桃樹(shù)有肯定的難度。孩子們不知該先畫(huà)樹(shù)還是先畫(huà)花，花的構(gòu)圖，以及樹(shù)和樹(shù)的疊加關(guān)系又成了一個(gè)難點(diǎn)。我通過(guò)言語(yǔ)提示，鼓舞幼兒大膽的作畫(huà)，有了前期觀看的幫助，孩子們都大膽的進(jìn)展了嘗試。在教學(xué)過(guò)程中由于沒(méi)有過(guò)多的提示孩子桃花的花瓣的外形，許多孩子都畫(huà)了四片花瓣。但最終成品圖還是很不錯(cuò)的。

18、 通過(guò)這次作畫(huà)活動(dòng)，讓我想到了在組織活動(dòng)時(shí)還要多留意細(xì)節(jié)的內(nèi)容，多鼓舞幼兒大膽作畫(huà)，用遞進(jìn)的方式去完成目標(biāo)。 6、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的路教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。 2.感知生活環(huán)境美給人帶來(lái)的心情愉悅，培育幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。 3.在觀賞的根底上激發(fā)幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和制造力和表達(dá)力。 4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 觀賞各種各樣路的圖案和顏色美。 活動(dòng)難點(diǎn)： 感受路與四周環(huán)

19、境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。 活動(dòng)預(yù)備： 前期預(yù)備：周末請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去熟悉各種各樣的路，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美，并把幼兒覺(jué)得美麗的路用相機(jī)拍攝下來(lái)。 其他預(yù)備：將幼兒照的美麗的路的照片做成展板讓幼兒觀賞溝通。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個(gè)模塊：教師找路1(顏色素雅的路)和教師找路2(顏色艷麗的路),每個(gè)模塊又設(shè)計(jì)了兩種播放模式：自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊 活動(dòng)過(guò)程： 一、談?wù)?、觀賞展板照片，幼兒已有的生活閱歷回憶。 師：這些是小朋友找的美麗的路。你可以和其他小朋友一起說(shuō)說(shuō)你在哪里找到，它美麗嗎?美麗在哪里?

20、也可以看看其他小朋友找的路美麗嗎?走在美麗的路上，你的心情怎么樣? 幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長(zhǎng)方形圖案很美麗，我走在這條路上心情很好。 幼：這條路我見(jiàn)過(guò)，在蘭溪公園，我喜愛(ài)在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。 幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很快樂(lè)。 幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很美麗。 教師：(總結(jié))我們生活里有各種各樣的路，有的路很美麗，走在美麗的路上心情都變好了。 通過(guò)展板照片讓幼兒回憶已有的生活閱歷，激發(fā)幼兒對(duì)自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)覺(jué)和感悟。幼兒急迫地?cái)D到展板前，興致勃勃地談?wù)摳髯圆檎业母鞣N各樣的路。 二、觀賞課件自動(dòng)教師找路一 (顏色素雅

21、的路) 師：教師也找了很多美麗的路，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。 自動(dòng)播放課件教師找路一配上理查德的鋼琴曲，營(yíng)造一種幽雅、安靜的氣氛，讓幼兒觀賞、體驗(yàn)每天走著的路竟然那么美，那么觸動(dòng)人心。幼兒觀賞時(shí)不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊美聲，可以看出這些美麗的路帶給幼兒的心靈震撼。 三、翻開(kāi)手動(dòng)教師找路一 1.幼兒自由觀賞爭(zhēng)論：教師找的這些路里你喜愛(ài)哪一條路?你為什么喜愛(ài)這一條? 幼：我喜愛(ài)第1條路，第1條路很美麗。 幼：我喜愛(ài)第6條路，上面有花的圖案，很美麗。 幼：我喜愛(ài)第5條路，像光盤(pán)。 教師為幼兒的審美感受供應(yīng)自由溝通平臺(tái)，讓幼兒的審美感受得以自由表達(dá)，此時(shí)幼兒的審美感受是零散的，細(xì)碎的。 2.

22、引導(dǎo)幼兒逐幅觀賞，分析路面圖案造型及給人們帶來(lái)的心理感受。教師拋出的問(wèn)題如下：這些路你喜愛(ài)哪一條路?你為什么喜愛(ài)這一條?它上面的圖案怎么樣?是什么外形的?這圖案的排列有什么特點(diǎn)?這樣排列圖案你覺(jué)得怎么樣?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這樣的路?假如你走在這樣的路上，你的心情怎么樣? 師：教師找的這些路里你喜愛(ài)哪一條路?為什么? 幼：我喜愛(ài)第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒(méi)有欄桿，走過(guò)去很刺激 師：你呢? 幼：我喜愛(ài)第3條路。 師：為什么喜愛(ài)這一條?路面上的圖案是什么外形的? 幼：這條路很美麗，上面有很多長(zhǎng)方形圖案。 師：這些長(zhǎng)方形圖案的排列有什么特點(diǎn)?這樣排列圖案你覺(jué)得怎么樣? 幼：那些長(zhǎng)方形圖案排

23、列有規(guī)律、很整齊，我覺(jué)得很美。 師：這樣的路你有沒(méi)有走過(guò)?假如你走在這樣的路上心情會(huì)是怎么樣的? 幼：走在這樣的路上心情很好。 幼：我喜愛(ài)第5條路，我覺(jué)得它像一張張光盤(pán)，還有音樂(lè)跑出來(lái)，我喜愛(ài)在上面跳舞。 幼：我也喜愛(ài)第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。 此環(huán)節(jié)教師幫忙幼兒梳理審美閱歷。本著敬重幼兒的共性化體驗(yàn)，我以師幼問(wèn)答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅觀賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達(dá)審美感受。 當(dāng)幼兒提到左圖教師找路1的8號(hào)路時(shí)，除了引導(dǎo)幼兒觀賞圖案、顏色等審美元素外，教師借助問(wèn)題：“假如把這條路和四周的環(huán)境合起來(lái)看,你覺(jué)得怎么樣? ” 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感知路和四周環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。

24、(此圖的四周的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜愛(ài)配套看起來(lái)很協(xié)調(diào)很好看。) 當(dāng)幼兒提到左圖教師找路1的5號(hào)路時(shí)，教師借助幼兒的各種想象(如：路的圖案像光盤(pán)、荷葉、蘋(píng)果、圓圈、教師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成漂移在湖面上的一片片大大小小的荷葉等)引導(dǎo)幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺(jué)也不一樣，就產(chǎn)生一種意境的美。 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素養(yǎng)的提高，我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過(guò)教師解讀，引導(dǎo)幼兒初步感知四周環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。 師(總結(jié))：這些路面的圖案不一樣，圖案的排列也不一樣，人們看了

25、感覺(jué)也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊，給人感覺(jué)有秩序的美;有的圖案沒(méi)有規(guī)律，比擬自由，給人感覺(jué)一種輕松，隨便的美;有的給人感覺(jué)一種協(xié)調(diào)的美，有的給人感覺(jué)一種意境的美。 四、觀賞課件自動(dòng)教師找路二(顏色艷麗的路) 師：小朋友再看看教師找的另外一組路，這組路你覺(jué)得怎么樣? 將各種各樣的路分成顏色淡雅和顏色艷麗兩組依次呈現(xiàn)給幼兒觀賞，使幼兒在觀賞時(shí)能更鮮亮、清楚地感知各審美元素。這組路的顏色艷麗，很有視覺(jué)沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊美不絕。 五、翻開(kāi)手動(dòng)教師找路二 1.幼兒自由觀賞爭(zhēng)論:這組路你覺(jué)得怎么樣?美在哪里? 幼：第1條紅色的路很美。 幼：第3條彩色的路也很美。 幼：哇塞，第8條鐵路

26、也有彩色的。 2.引導(dǎo)幼兒逐幅觀賞，解讀路面的顏色搭配及給人們帶來(lái)的心理感受。教師拋出的問(wèn)題如下：你喜愛(ài)哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?顏色這樣搭配你覺(jué)得怎么樣?要是你走在這樣的路上心情怎么樣?你想干什么?為什么? 師：你喜愛(ài)哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配? 幼：我喜愛(ài)第1條路，它是紅色的。 師：紅色的路給人什么感覺(jué)?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種顏色的路。 幼：紅色的路給人感覺(jué)很美，很像結(jié)婚的時(shí)候走的路。 幼：也很像去領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的路。 幼：試驗(yàn)小學(xué)操場(chǎng)的跑道也是紅色的 師：要是走在這樣的路上，人們心情怎么樣? 幼：走在紅色的路上心情會(huì)很快樂(lè)。 幼：走在這樣的路上，人們心情很感動(dòng)。 師：走在這樣的路上，

27、你想干什么?你為什么想那樣做? 幼：走在這樣的路上，我想跑步，由于我很感動(dòng)。 幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，由于我很快樂(lè)。 師：你喜愛(ài)哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配? 幼：我喜愛(ài)3號(hào)路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進(jìn)去看看。 師(小結(jié))：這些路的顏色很美麗，一條路除了圖案美，顏色也會(huì)把路裝扮得更美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素養(yǎng)的提高，我們生活里的各種各樣的路越來(lái)越美。那你們知道這些路是誰(shuí)設(shè)計(jì)的? 此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來(lái)的心理感受.從幼兒的答復(fù)可以看出幼兒對(duì)顏色較敏感，想象豐富。 六、幼兒設(shè)計(jì)路(手工粘貼路)，遷移

28、觀賞閱歷。 1.激發(fā)創(chuàng)作欲望 師：聽(tīng)說(shuō)地方正在興建公園，公園里的路還沒(méi)設(shè)計(jì)好。今日請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)家，幫助設(shè)計(jì)一條美麗的路，好嗎?這兒是四張景點(diǎn)圖，你可以任意選擇一個(gè)景點(diǎn)設(shè)計(jì)路，教師已經(jīng)為你們預(yù)備了各種顏色的路，需要什么顏色的路自己選。教師還為你們預(yù)備了各種各樣的圖形，小朋友可以發(fā)揮想象力，用這些圖形大膽設(shè)計(jì)圖案，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的路最美。假如你想設(shè)計(jì)很特殊的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設(shè)計(jì)吧。 借助背景圖激發(fā)幼兒手工設(shè)計(jì)路，運(yùn)用觀賞閱歷，培育幼兒的審美想象力，制造力，表現(xiàn)力。同時(shí)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)路時(shí)能與四周環(huán)境合起來(lái)考慮以到達(dá)和諧之美。 2.幼兒創(chuàng)作，教師針對(duì)幼兒的創(chuàng)作狀況進(jìn)展指導(dǎo)。 3.作品展現(xiàn) 師：請(qǐng)

29、小朋友將設(shè)計(jì)好的路嵌入背景圖，看看你設(shè)計(jì)的路美麗嗎?可以向同伴介紹你是怎么設(shè)計(jì)的?也可以看看別的小朋友是怎么設(shè)計(jì)的?他的想法和你一樣不一樣? 展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互觀賞、溝通，一起體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。幼兒的作品采納嵌入背景圖式展現(xiàn)，旨在讓幼兒感受設(shè)計(jì)對(duì)象與四周環(huán)境融合。 活動(dòng)反思： 一、選材生活化。 幼兒園指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為根底，建立在生活之上?！?本次活動(dòng)教師能捉住幼兒每天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)的提高。 二、注意幼兒的審美體驗(yàn)。 在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒去查找路，進(jìn)展初次的審美體驗(yàn)，讓幼兒與路對(duì)話，與家長(zhǎng)對(duì)話，在對(duì)話中積存審美閱歷。在活動(dòng)中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊觀賞，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)，通過(guò)幼兒再次地與路對(duì)話，與教師對(duì)話來(lái)梳理、提升審美閱歷。 三、注意幼兒的共性化的情感表達(dá)，培育幼兒的審美情趣。 幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，克制過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?！蔽以诖舜斡^賞活動(dòng)中借助提問(wèn)來(lái)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，培育幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀美麗的路的圖案美和顏色美中我會(huì)問(wèn)：你喜愛(ài)哪一條路? 你為