1、小班音樂(lè)搖籃曲教案反思這是小班音樂(lè)搖籃曲教案反思，是優(yōu)秀的小班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1通過(guò)多種形式，賞識(shí)感受搖籃曲溫柔、美麗、舒緩的特點(diǎn)。2激勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。3熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。4感受音樂(lè)的歡快熱情的心情?；顒?dòng)重點(diǎn)：賞識(shí)感受搖籃曲的特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1（出示課件）今日我給小好友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？2星星寶寶很頑皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著急，你們有什么好方法可以幫忙媽媽嗎？二賞識(shí)感受音樂(lè)1月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶

2、聽(tīng)著聽(tīng)著，很快睡著了。2星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小好友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？3搖籃曲的本事真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？三動(dòng)作表演1（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？2我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺(jué)，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你明白嗎？3請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)凑l(shuí)最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）4幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。四延長(zhǎng)1小寶寶聽(tīng)著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻始終抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？2伴著音樂(lè)，幼兒進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)反思：幼兒沒(méi)有閱歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)生活已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂(lè)賞識(shí)類(lèi)型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較

3、抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要。搖籃曲中媽媽與孩子的愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)等正是小班幼兒特別需要、印象深入的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感，經(jīng)常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了肯定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下，幼兒更能理解音樂(lè)性質(zhì)、愿意表現(xiàn)音樂(lè)。在賞識(shí)搖籃曲時(shí)，他們不僅能用清靜柔軟的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)懷：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作；有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，表達(dá)了美妙的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展的保障。主動(dòng)豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿意與進(jìn)展的內(nèi)容之一。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景。通過(guò)游戲，滿意幼兒各種情感的需要與進(jìn)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充足感受音樂(lè)性質(zhì)的同時(shí)，滿意了幼兒非常想要模擬成人這類(lèi)情感的需求?；顒?dòng)賜予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺(jué)的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、清靜、美麗的搖籃曲。這才是搖籃曲賞識(shí)的更高價(jià)值。缺乏之處：但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)分，假如能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的時(shí)機(jī)的話，或許孩子們創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。一次活動(dòng)的勝利，并不代表了全部，要讓孩子們真正有進(jìn)展，讓孩子們擁有更多愛(ài)的情感體驗(yàn)和美的生活感受、