1、課題：&3.1 認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。知道聲音在空氣中的傳播速度知道聲音在固體中傳播速度最大，在氣體中最小過(guò)程與方法通過(guò)觀察和親身實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生注重觀察生活中的物理現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用所學(xué)的物理知識(shí)去解決實(shí)際生活中的物理問(wèn)題教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、發(fā)聲的物體在振動(dòng) 2、聲音的傳播需要介質(zhì)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，探究聲音傳播的條件以及生活中的聲傳播現(xiàn)象課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備音叉、兵乓球、小

2、鼓、橡皮筋、直尺、鐵架臺(tái)、水杯，吸管、多媒體課件等教學(xué)設(shè)計(jì)主要教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、新課引入1、播放多媒體課件，讓學(xué)生感受自然界中各種各樣的聲音。2、關(guān)于聲現(xiàn)象，同學(xué)們想知道哪些知識(shí)？想進(jìn)行哪方面的研究呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)-認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象（板書(shū)）（設(shè)計(jì)意圖）：激發(fā)學(xué)生的熱情，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力激發(fā)學(xué)生探究的欲望聆聽(tīng)聲音，感受大自然中聲音的美妙二、推進(jìn)新課探究一：聲音的產(chǎn)生探究一：聲音的產(chǎn)生問(wèn)題1、聲音是怎樣產(chǎn)生的？親身實(shí)驗(yàn)1、讓身邊的物體發(fā)聲（一本物理書(shū)、一把直尺、一根橡皮筋、課桌、小鼓、音叉）（討論交流）聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生，你有什么方法可以讓大

3、家看到或感受到鼓面、音叉的振動(dòng)呢？方法一：在發(fā)聲的物體表面撒上紙屑?，F(xiàn)象：紙屑跳動(dòng)起來(lái)方法二：將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉現(xiàn)象：乒乓球被彈開(kāi)方法三：將發(fā)聲的音叉放在水中 現(xiàn)象：水面濺起水花（設(shè)計(jì)意圖）：滲透物理學(xué)研究的方法-轉(zhuǎn)換法（板書(shū)）物理學(xué)中對(duì)一些看不見(jiàn)摸不著的現(xiàn)象，通常用一些直觀現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)，這樣便于觀察2、用手摸著你的喉嚨感受一下說(shuō)話和不說(shuō)話時(shí)，手感覺(jué)有什么不同？（歸納總結(jié)并板書(shū)）1、聲音產(chǎn)生的條件：由物體的振動(dòng)產(chǎn)生，2、振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止3、聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源（課外延伸）：了解一些物體如何發(fā)聲的？蒼蠅飛舞起來(lái)，由于翅膀在振動(dòng)發(fā)聲吹笛子是里面的空氣振動(dòng)發(fā)聲拉小提琴是琴弦振動(dòng)發(fā)聲（歸納

4、板書(shū)）1、管制樂(lè)器是空氣振動(dòng)發(fā)聲2、弦樂(lè)器是琴弦振動(dòng)發(fā)聲動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并體會(huì)其中的感受，并回答出發(fā)聲的物體都在振動(dòng)回答：發(fā)聲的時(shí)候聲帶在振動(dòng)，不發(fā)聲時(shí)聲帶沒(méi)有振動(dòng)積極思考抽學(xué)生上臺(tái)親身實(shí)驗(yàn)并讓臺(tái)下的學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。積極思考回答探究二、聲音的傳播我們可以聽(tīng)到身邊同學(xué)的講話，聽(tīng)到美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，還可以聽(tīng)到遠(yuǎn)處喇叭聲，問(wèn)題2、聲音是怎樣傳播的？積極思考找到答案投影：水波的圖片演示：吸管實(shí)驗(yàn)（講解）吸管一端振動(dòng)就會(huì)推動(dòng)鄰近的空氣分子振動(dòng)，并將能量傳遞給相鄰的空氣分子，這樣就產(chǎn)生了聲波類比法：用我們熟悉的水波來(lái)認(rèn)識(shí)抽象、無(wú)形、陌生的聲波觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答聲音是以波的形式向外傳播探究三：聲音的傳播（創(chuàng)設(shè)情境）：

5、同學(xué)們上課能聽(tīng)到老師講課的聲音，可宇航員在太空中離得很近卻不能直接交流。問(wèn)題3”聲音從發(fā)聲體到人耳是不是需要什么媒介？太空比地球表面缺少了什么？（投放視頻）真空鈴聲實(shí)驗(yàn)（總結(jié)并板書(shū)）1、聲音可以在空氣中傳播2、聲音傳播需要介質(zhì)3、聲音不能在真空中傳播（設(shè)計(jì)意圖）向?qū)W生滲透物理研究的方法：實(shí)驗(yàn)推理積極思考并回答可能需要媒介、太空比地球表面缺少空氣認(rèn)真觀看視頻注意聲音的變化根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：真空不能傳播聲音探究三：聲音的傳播探究四、聲音傳播的速度課外拓展（過(guò)渡）聲音可以在氣體中傳播。真空不能傳播聲音，那固體和液體能不能傳播聲音？聲音在液體中傳播視頻：水下芭蕾舞蹈表演聲音在固體中傳播（親

6、身體會(huì)）：兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)同學(xué)輕敲桌面，另一個(gè)同學(xué)捂住一個(gè)耳朵，把另一個(gè)耳朵貼在桌面上，感受是否聽(tīng)見(jiàn)聲音（總結(jié)）總結(jié)：1、固體、液體、氣體都可以傳播聲音凡是能傳播聲波的物質(zhì)都稱為介質(zhì)（知識(shí)拓展）：有物體振動(dòng)，我們就一定能聽(tīng)到聲音嗎？宇航員在太空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到星球爆炸，感到震耳欲聾,現(xiàn)實(shí)嗎？讓學(xué)生回答書(shū)38頁(yè)圖3-1-9圖片中說(shuō)明了什么？舉例：生活中的一些現(xiàn)象說(shuō)明了聲音在那種介質(zhì)中傳播（例：隔墻有耳，岸上的人的腳步聲把水中的魚(yú)嚇跑，聽(tīng)到老師上課的聲音）問(wèn)題4、百米賽跑時(shí)候。在終點(diǎn)計(jì)時(shí)的小明先看到發(fā)令槍冒煙，后聽(tīng)到槍聲這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（歸納）聲速：聲傳播的距離與所用的時(shí)間之比請(qǐng)自學(xué)課本36頁(yè)聲速

7、表，看能不能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？同桌可以討論一下（總結(jié)并板書(shū)）1、聲音的傳播速度與介質(zhì)和溫度有關(guān)，溫度越高聲速越快2、一般情況下，聲音傳播速度快慢：V固V液 V氣3、15 時(shí)，空氣的聲速為340m/s講解人耳的發(fā)聲和聽(tīng)聲過(guò)程（總結(jié)）：人的聲帶振動(dòng)發(fā)聲聲音以聲波的形式在介 質(zhì)中傳播引起鼓膜振動(dòng)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)舉例：2023年春晚千手觀音舞蹈當(dāng)時(shí)把觀眾都震撼了，這個(gè)舞蹈全是一群聾啞人，她們?cè)谂啪毜臅r(shí)候及其辛苦，演員是將手和臉貼（因?yàn)楣悄軌騻鲗?dǎo)聲音）在音響上感受音樂(lè)的節(jié)拍經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的訓(xùn)練，她們就能夠很好把握音樂(lè)的節(jié)奏。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生要努力學(xué)習(xí)要有上進(jìn)心，不能在困難面前退縮動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受是否聽(tīng)到了聲音并回答回

8、答：不會(huì)，還需要有介質(zhì)。太空里是真空，真空不能傳播聲音，所以聽(tīng)不到震耳欲聾的聲音?；卮穑汗腆w可以傳播聲音液體可以傳播聲音空氣傳播聲音回答：聲音的傳播需要一定的時(shí)間自主學(xué)習(xí)并認(rèn)真觀察表格的數(shù)據(jù)分析歸納出結(jié)論并回答自主學(xué)習(xí)課堂小結(jié)回顧本節(jié)課你學(xué)到了什么？梳理本節(jié)知識(shí)點(diǎn)課堂練習(xí)課后作業(yè)教師巡視，講解1、課堂精點(diǎn)38頁(yè)1、2、3、4、5、39頁(yè)14、15課后作業(yè) 1、課堂精點(diǎn)38頁(yè)1、2、3、4、5、39頁(yè)14、152、思考：黃牛的叫聲與蚊子的聲音有什么不同？原因是什么？完成檢測(cè)試題認(rèn)真完成作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì) &3.1認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象聲音的產(chǎn)生1、聲音產(chǎn)生的條件：由物體的振動(dòng)產(chǎn)生2、振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止3、聲源：正在發(fā)聲的物體4、轉(zhuǎn)換法：物理學(xué)中對(duì)一些看不見(jiàn)摸不著的現(xiàn)象，通常用一些直觀現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)，這樣便于觀察注意：1、管制樂(lè)器是空氣振動(dòng)發(fā)聲 2、弦樂(lè)器是琴弦振動(dòng)發(fā)聲二、聲的傳播1、聲音的傳播形式：聲波(類比法）2、真空不能傳播聲音（實(shí)驗(yàn)加推理法）3、聲音的傳播條件：有介質(zhì)（固體