1、對(duì)校園欺凌說“不” 守護(hù)生命之花 對(duì)校園欺凌說“不” 守護(hù)生命之花 校園欺凌不是玩笑是 犯 罪 ！校園欺凌不是玩笑是 犯 罪 ！ 【教育部部長：校園欺凌要以法來辦！】 如何界定校園欺凌？教育部部長陳寶生回應(yīng)：發(fā)生在青少年之間；是欺凌，不是過分的玩笑，和玩笑無關(guān)；帶有一些炫耀，炫耀力量、炫耀關(guān)系、炫耀地位；手段有時(shí)候可能很殘忍，這種殘忍也許是TA自己無法評(píng)估、把握不了的，TA不知道后果的。 【教育部部長：校園欺凌要以法來辦！】 如何界定校園欺 2017年11月2日，北京五名未成年少女因校園欺凌，分別獲刑一年及11個(gè)月。這是未成年第一次因?yàn)樾@欺凌，獲得刑罰。 2017年11月2日，北京五名未成年

2、少女因校園事情還要從今年年初說起。 2月28日下午15時(shí)至晚22時(shí)之間，北京市西城區(qū)某職業(yè)學(xué)院的一名女學(xué)生朱某，伙同另外四名女被告人在學(xué)校女生宿舍樓內(nèi)，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名女學(xué)生。 期間，五名女被告人脫光了一名被欺凌女同學(xué)的衣服予以羞辱，并用手機(jī)拍攝了羞辱、毆打視頻，事后還在自己的微信群內(nèi)小范圍進(jìn)行了傳播；其中一名被害人，當(dāng)天先后被毆打了三次。 經(jīng)鑒定兩名被害人均構(gòu)成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁，目前仍無法正常生活、學(xué)習(xí)。事情還要從今年年初說起。 2月28日下午15時(shí)至什么是校園欺凌 ?校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺

3、凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。什么是校園欺凌 ?校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言安全教育：對(duì)校園欺凌說“不” 學(xué)校本是一片凈土 青春本是一個(gè)綠色的詞語 可是，一旦與“暴力”這個(gè)詞語聯(lián)系在一起，就變得恐怖，害怕，黑暗 學(xué)校本是一片凈土認(rèn)識(shí)校園欺凌（暴力）校園欺凌（暴力）是指行為人在校園內(nèi)或校園附近對(duì)在校人員進(jìn)行的以暴力性的侮辱、搶

4、劫、甚至是肉體上的虐待等，給在校人員的精神、身體造成一定嚴(yán)重后果的行為。 認(rèn)識(shí)校園欺凌（暴力）安全教育：對(duì)校園欺凌說“不”校園欺凌就在身邊校園欺凌就在身邊安全教育：對(duì)校園欺凌說“不”安全教育：對(duì)校園欺凌說“不”認(rèn)識(shí)校園欺凌現(xiàn)象的三種形式1、語言欺凌。語言欺凌主要指包括起侮辱性外號(hào)，造謠污蔑等一系列對(duì)學(xué)生精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。2、力量暴力。力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強(qiáng)索錢財(cái)、毀壞物品等一系列對(duì)學(xué)生身體及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。力量暴力在校園欺凌現(xiàn)象中最為普遍。受害者有可能導(dǎo)致反社會(huì)人格的形成。對(duì)施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會(huì)的認(rèn)可，社

5、會(huì)歸屬感長期得不到滿足。 3、心理欺凌。心理欺凌主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對(duì)學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。認(rèn)識(shí)校園欺凌現(xiàn)象的三種形式1、語言欺凌。語言欺凌主要指包括起認(rèn)識(shí)校園欺凌新的表現(xiàn)和特點(diǎn)一、暴力手段殘忍，危害性加大；二、社會(huì)性加強(qiáng)，與校外青年甚至犯罪分子勾結(jié)；三、形式呈現(xiàn)多樣性，劫財(cái)、劫色、拉幫結(jié)派等現(xiàn)象已不新鮮；四、學(xué)生與學(xué)校及老師沖突現(xiàn)象也開始日趨嚴(yán)重；五、女生暴力事件開始出現(xiàn)，并且觸目驚心。六、高年級(jí)學(xué)生要挾低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行侮辱、勒索傷害、體罰欺辱等。 認(rèn)識(shí)校園欺凌新的表現(xiàn)和特點(diǎn)2013年9月3日，福州某中學(xué)初三的兩名男生羅某、劉某，因瑣事發(fā)生矛盾，并于9月4日上午在學(xué)

6、校約定，下午放學(xué)后到校外“單挑”。兩人放學(xué)后到約定地點(diǎn)進(jìn)行械斗，導(dǎo)致一死一傷的慘劇。案例2013年9月3日，福州某中學(xué)初三的兩名男生羅某、劉某，因瑣 2015年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。 2015年6月10日上午，16歲的永泰縣東 2014年11月，浙江某中學(xué)小王被同校的七八名男同學(xué)按在宿舍的地上毆打，對(duì)其進(jìn)行辱罵等

7、。 事發(fā)原因是本寢室男生看不慣小王，糾集其他男生一起毆打小王。案例 2014年11月，浙江某中學(xué)小王被同校的七八名男相關(guān)新聞圖片 相關(guān)新聞圖片 相關(guān)新聞圖片 相關(guān)新聞圖片 想一想 校園欺凌之慘痛后果安全教育：對(duì)校園欺凌說“不”搶救無效的羅某親人撕心裂肺的表情搶救無效的羅某親人撕心裂肺的表情引起校園暴力原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：（）缺乏自我控制及自主負(fù)責(zé)的能力；（）輕浮且缺乏挫折容忍力；（）在團(tuán)體中表現(xiàn)欲強(qiáng)；（）以自我為中心且罪惡感淡??；（）同學(xué)關(guān)系不良。（6）情緒

8、不穩(wěn)，極易為外界誘因的驅(qū)使而激發(fā)沖動(dòng)。（7）爭強(qiáng)好勝叛逆心強(qiáng),反抗權(quán)威意識(shí)濃烈。社會(huì)原因：暴力文化的泛濫，大眾傳媒的影響，校園周邊環(huán)境的惡化引起校園暴力原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。欺凌者的性格及心理分析內(nèi)在心理特點(diǎn)：1、內(nèi)心深處自卑，當(dāng)其他渠道無法證明自我時(shí)，通過侵犯他人而獲得成就感。2、缺少同情心和羞恥感，喜歡控制別人，讓別人害怕自己，覺得周圍世界欠他們的。3、缺乏安全感，通過欺凌他人彌補(bǔ)自身的安全感。4、虛榮，喜歡當(dāng)眾耍威風(fēng)，希望獲得他人的追捧。欺凌者的性格及心理分析內(nèi)在心理特點(diǎn)：校園欺凌的危害？受欺凌者：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成

9、心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。欺凌者：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。校園欺凌的危害？受欺凌者：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦 討論：如果你受到了欺凌你會(huì)怎么做？ 不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。在人少或冷僻的地方，要留心誰在你的前面或后面，這有助于避免遭殃。與同學(xué)搭伴回

10、家。報(bào)警。 討論：如果你受到了欺凌你會(huì)怎么做？ 安全教育：對(duì)校園欺凌說“不”安全教育：對(duì)校園欺凌說“不”法律代價(jià)法律代價(jià)安全教育：對(duì)校園欺凌說“不” 依靠組織 小明是某職業(yè)學(xué)校14級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，可最近總有些高年級(jí)的學(xué)生向小明借錢，如果小明不借錢給他們，那些高年級(jí)的學(xué)生就要打小明，而且每次借錢都不還。后來小明找學(xué)校老師告明此事，老師和學(xué)校找到那些高年級(jí)學(xué)生，并給予批評(píng)處理，從此，小明也就安安心心的學(xué)習(xí)了。 依靠組織 小明是某 學(xué)生李某放學(xué)回家途中,總感覺身后有人跟蹤自己,于是,李某在自家小區(qū)外向附近群眾求助,結(jié)果嫌疑人朱某被群眾扭送到附近派出所,經(jīng)查明此人曾多次跟蹤獨(dú)身回家的中小學(xué)

11、生,然后實(shí)施入室搶劫。中學(xué)生李某通過向群眾求助,而躲過了一次受害。 依靠群眾 學(xué)生李某放學(xué)回家途中,總感覺身后有人跟蹤自己基本原則1.依靠法律2.依靠組織3.依靠群眾對(duì)校園欺凌敢于說不基本原則1.依靠法律2.依靠組織3.依靠群眾怎樣預(yù)防自己對(duì)他人的欺凌行為？1、講出來。如果你對(duì)誰非常惱火，想要“收拾”他，在這么做之前，一定要把想法告訴家長老師或年長者，他們會(huì)想出一個(gè)合理的辦法解決你的憤怒。2、站在對(duì)方的角度想一想。如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？怎樣預(yù)防自己對(duì)他人的欺凌行為？1、講出來。如果你對(duì)誰非常惱火 3、問一問自己。反

12、思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎? 4、想一想。想象這樣的結(jié)果是什么？對(duì)解決問題有幫助嗎?5、想一想你以后的處境。學(xué)校有政教處，有法制校長，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。 3、問一問自己。反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶口訣校園欺凌可以防方法掌握要適當(dāng)求助師長來幫助自我保護(hù)有保障口訣校園欺凌可以防校園欺凌不是玩笑 是 犯 罪 ！校園欺凌不是玩笑 是 犯 罪 ！安全教育：對(duì)校園欺凌說“不”每一次的加油，每一次的努力都是為了下一次更好的

13、自己。10月-2210月-22Saturday, October 1, 2022天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。00:05:0300:05:0300:0510/1/2022 12:05:03 AM安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦繃。10月-2200:05:0300:05Oct-2201-Oct-22得道多助失道寡助，掌控人心方位上。00:05:0300:05:0300:05Saturday, October 1, 2022安全在于心細(xì)，事故出在麻痹。10月-2210月-2200:05:0300:05:03October 1, 2022加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)個(gè)人的休養(yǎng)。2022年10月1日12:05 上午10月-2210月-22擴(kuò)展市場，開發(fā)未來，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)在。01 十月 202212:05:03 上午00:05:0310月-22做專業(yè)的企業(yè)，做專業(yè)的事情，讓自己專業(yè)起來。十月 2212:05 上午10月-2200:05October 1, 2022時(shí)間是人類發(fā)展的空間。2022/10/1 0:05:0300:05:0301 October 2022科學(xué)，你是國力的靈魂；同時(shí)又是社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志。12:05:03 上午12:05 上午00:05:0310月-22每天都是美好的一天，新的一天開啟。10月-2