1、淺談初中信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入法【摘要】良好的開(kāi)端是成功的一半,導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的第一步，也是影響整節(jié)課教學(xué)效果的關(guān)鍵一步。教師假設(shè)可以設(shè)計(jì)出構(gòu)思巧妙、想象奇特的導(dǎo)入方式，就可以把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，使之處于最正確的活動(dòng)狀態(tài)，從而為課堂內(nèi)容的教學(xué)奠定一個(gè)良好的基矗在這樣的狀態(tài)下，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生主體發(fā)揮作用，積極思維，可使學(xué)生心顏頓開(kāi)，形成一種歡悅的課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)歡快的起點(diǎn)，不僅防止教師的傳統(tǒng)教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)感官上疲憊，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入；心理學(xué)；情境創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入是任何學(xué)科課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是一門(mén)教學(xué)的藝術(shù)。巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)能先聲奪人，有效地幫助學(xué)生開(kāi)啟

2、思維、引發(fā)聯(lián)想、激起探究欲望，為一堂課的成功開(kāi)展鋪下基石，收到事半功倍的效果。信息技術(shù)課堂導(dǎo)入部分在整個(gè)課堂教學(xué)中起著提綱摯領(lǐng)的特殊的重要作用，教師假設(shè)可以設(shè)計(jì)出構(gòu)思巧妙、想象奇特的導(dǎo)入方式，就可以集中學(xué)生的注意力，進(jìn)步教師的課堂控制才能，使教師的引導(dǎo)作用得以強(qiáng)化，從而為課堂內(nèi)容的教學(xué)奠定一個(gè)良好的基矗那么，什么樣的課堂導(dǎo)入方式才算好呢？筆者認(rèn)為，要設(shè)計(jì)一個(gè)好的課堂導(dǎo)入方式，要注意以下幾點(diǎn)：1一個(gè)好的導(dǎo)入方式要做到符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，從心理學(xué)角度分析，初中學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、承受新知識(shí)的才能強(qiáng)，但同時(shí)由于處于青春期，會(huì)有一定的逆反心理，是非觀念還欠成熟，課堂導(dǎo)入要針對(duì)初中學(xué)生的這些特點(diǎn)，有的

3、放矢，例如：在講解在flash中引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作時(shí)，先展示幾幅sf動(dòng)畫(huà)圖片：奧運(yùn)火炬的傳遞道路、嫦娥一號(hào)繞月運(yùn)行、姚明投籃的拋物線入筐。這幾個(gè)動(dòng)畫(huà)立即引起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，有學(xué)生問(wèn)：“這是怎么制作出來(lái)的？然后教師問(wèn)：“同學(xué)們，你們想知道為什么火炬會(huì)按照我劃的線進(jìn)展傳遞呢？嫦娥一號(hào)為什么又會(huì)按照我劃的橢圓曲線運(yùn)行呢？同學(xué)們，電腦是神奇的，它可以把我們想象變成現(xiàn)實(shí)，你們想學(xué)嗎？學(xué)生立即響應(yīng)，興趣高漲，教師很自然地把學(xué)生引導(dǎo)到課堂教學(xué)中。這幾幅動(dòng)畫(huà)都結(jié)合時(shí)代主題，因此可以滿足學(xué)生好奇心，符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教師的精心講解下，有些學(xué)生不但學(xué)會(huì)了當(dāng)堂課的內(nèi)容，而且還制作出一些高難度的動(dòng)態(tài)圖，學(xué)生的成

4、功很大程度得益于教師的導(dǎo)入方式。由此可見(jiàn)，一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入方式可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。初中學(xué)生雖然承受新知識(shí)的才能強(qiáng)，但是他們的心理有惰性因素，教師要開(kāi)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，就必需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)。2課堂導(dǎo)入方式要形式多樣，富于變化，讓學(xué)生對(duì)每一堂信息技術(shù)課都充滿期待。一個(gè)導(dǎo)入方式再好，假設(shè)每節(jié)課都用它，那就象程咬金的三板斧，久而久之，學(xué)生對(duì)之就沒(méi)有新穎感，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)、實(shí)時(shí)的進(jìn)展變化和調(diào)整，使學(xué)生真正在信息技術(shù)的海洋中快樂(lè)徜徉。3課堂導(dǎo)入方式要成為課堂教學(xué)的契入點(diǎn)，要與教學(xué)內(nèi)容有某種必然聯(lián)絡(luò)。假設(shè)不考慮到教學(xué)內(nèi)

5、容，只是一味地吸引學(xué)生，東拉西扯，那么再精巧的導(dǎo)入，也只是嘩眾取寵，對(duì)于課堂教學(xué)，不但不能起到好的作用，而且會(huì)適得其反，事倍功半。例如某教師在上?視頻信息的加工?這一節(jié)課時(shí)，在課前播放了科幻片?變形金剛?片段，課堂是安靜下來(lái)了，但是在接下來(lái)的授課中，多數(shù)學(xué)生無(wú)心再聽(tīng)教師講解怎樣對(duì)視頻進(jìn)展處理，而是在想課前播放的故事片?變形金剛?片段后的內(nèi)容是什么，甚至少數(shù)學(xué)生還討論電影的內(nèi)容，爭(zhēng)論“誰(shuí)看過(guò)誰(shuí)沒(méi)看過(guò)這些與教學(xué)完全無(wú)關(guān)的事，這節(jié)課的教學(xué)效果自然不會(huì)理想。4課堂導(dǎo)入方式要安康活潑，防止低俗，不能一味地追求迎合一些學(xué)生的不安康心理。例如某教師在講解的?rd2000圖文混排?時(shí)，是在流行歌歌詞中插入f4

6、、蔡依林、周杰倫等圖片，結(jié)果引得一些學(xué)生在課堂上尖叫，這樣的課堂導(dǎo)入雖然可以引起學(xué)生的注意，但是不符合我們的德育方針，這要引起我們教育工作者的反思。好的課堂導(dǎo)入方式有哪些呈現(xiàn)方式呢？筆者根據(jù)近年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)有以下幾種：提問(wèn)導(dǎo)入法。即以課堂提問(wèn)引起學(xué)生的注意和考慮，進(jìn)而把學(xué)生引入課堂教學(xué)，例如在講解?在幻燈片中插入視頻和聲音?一節(jié)時(shí)，教師課前可以以提問(wèn)導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們己經(jīng)知道，在幻燈片中可以插入圖片文件、剪貼畫(huà)、表格，但是我們的幻燈片仍然是默然無(wú)語(yǔ)的，那么內(nèi)向，我們能不能在幻燈片中插入精彩的故事片和悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的經(jīng)典名曲呢？進(jìn)而把學(xué)生的考慮方向引入到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。展示導(dǎo)入法。先向?qū)W生展示用課

7、堂待授知識(shí)制作出來(lái)的電腦作品，引起學(xué)生對(duì)電腦作品的興趣，然后激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)未知領(lǐng)域知識(shí)的欲望。前面所舉例中的flash動(dòng)畫(huà)屬于展示法的應(yīng)用，這也是目前教師比較常用的一種導(dǎo)入方法。情境創(chuàng)設(shè)法。即教師先設(shè)計(jì)一種虛擬情境，將學(xué)生引入課堂教學(xué)。例如美國(guó)一位歷史教師上美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)這一節(jié)時(shí)，沒(méi)有直接講課，而是先讓學(xué)生坐在教室里考試，然后又要向?qū)W生收取高昂的試卷費(fèi)，學(xué)生非常不滿，準(zhǔn)備罷課，這時(shí)教師才：“同學(xué)們，不要緊張，剛剛只是我和大家開(kāi)的一個(gè)玩笑，當(dāng)我向同學(xué)們收取高昂的試卷費(fèi)時(shí)同學(xué)們情緒如此沖動(dòng)，那么，當(dāng)英國(guó)殖民者不斷增加美國(guó)人民的各種稅費(fèi)時(shí)，美國(guó)人民會(huì)怎樣？同學(xué)們立即提出要用武力對(duì)抗，這時(shí)教師的教學(xué)目的實(shí)際上己經(jīng)在收試卷費(fèi)的這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)中完成。前面所講的收到一個(gè)qq留言也是一種典型的創(chuàng)設(shè)情境法的應(yīng)用。綜上所述，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分并注意方法。開(kāi)頭開(kāi)得好，就會(huì)大面積調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情