1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思小學(xué)數(shù)學(xué)案例分析 100例教學(xué)過程是一個系統(tǒng)，施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要 素進(jìn)行優(yōu)化的組合，以求得最 佳的教學(xué)效果。下面是有小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)案例反思，歡迎參閱。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思范文1英語是一門國際的通用語言，小學(xué)英語教學(xué)也就成了熱門的話題。英語教學(xué)在很多時候都要經(jīng)歷考試，因此很多學(xué)生都 被考試壓的喘不過氣來，而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個優(yōu)勢，從小培 養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但身為教師，不得不反思自己的教 學(xué)。一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境在英語的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室 要整潔、優(yōu)美之外，教師要營造一個輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境， 教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一

2、位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué) 生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展，而 且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā) 展，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點，促進(jìn) 學(xué)生身心健康的發(fā)展。對學(xué)生來說，他們就會主動接近教師，擁第 1 頁 共 8 頁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使 整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí) family這課時，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“Boy and girl”.讓學(xué)生 一開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒有壓抑感，自然而然學(xué)起來就輕松 很多了。二、反思學(xué)生教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。一部電影 是否能成功上演，演員是最重要的成分之

3、一。我們的教學(xué)工作也 是如此，學(xué)生的地位是不可忽視的。在教學(xué)工作中，教師要及時 反思自己的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能接受。同時所運(yùn) 用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時考慮的問題。在教 學(xué)結(jié)束后，反思學(xué)生是否積極的參與學(xué)習(xí)過程?生的知識和能力 有沒有發(fā)展而要做到這一點，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生，不斷與 學(xué)生溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過 程。所以說，一堂課的成功于否不在于自己設(shè)計的有多么的精 彩，同時還取決于學(xué)生對知識的認(rèn)識和掌握程度。就是因為這 樣，我們更加要反思我們的學(xué)生。培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感，多多 了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。三、反思教材在英語教

4、學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因 素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設(shè)計我的教學(xué) 過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動等等。反思自己所定的教學(xué)第 2 頁 共 8 頁目標(biāo)是否符合新教材的特點，是否符合學(xué)生的實際情況。是否達(dá) 到教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，對于不同的學(xué)生和 不同的班級就要有不同的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和與能力都存在 差異，比如：有的學(xué)生記憶能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有 的學(xué)生上課活潑好動，但他的紀(jì)律性不強(qiáng)。這就要求老師有不同 的教學(xué)方法，因材施教，適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)?？偠灾?，在小學(xué)英語教學(xué)中，做到及時地、有效地

5、反思， 全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思范文2一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展 奠定基礎(chǔ)。1創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵學(xué)生，大膽的使用英語，對他們在學(xué) 習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。2為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和 自我發(fā)展的一個空間。3鼓勵學(xué)生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展 聽、說、讀、寫的綜合能力。4創(chuàng)設(shè)條讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決 問題。二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。第 3 頁 共 8 頁在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的 教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自己，對英語

6、及其文化有積極的情態(tài)，才能保持 英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學(xué) 習(xí)效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因 此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到： 、 尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心 和積極性。2把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活 動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精 神。3關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng) 造語言的機(jī)會。4建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到 教學(xué)相長。三、教學(xué)中，注重交際活動學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的 交際是

7、活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學(xué)生就某一 話題、某一張圖片、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話，也可 要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之 間的討論、辯論、商量等活動。第 4 頁 共 8 頁兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂，有 時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會， 可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思范文 小學(xué)英語重在真實自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單 詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎(chǔ)的，但由于種種原 因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的

8、語音、音調(diào)。尤其是一 些較難讀的單詞。學(xué)生剛開始接觸英語時，就憑一時的興趣學(xué)習(xí)。他們對課堂 上動手、游戲的部分十分感興趣，而對英語基本技能(詞及語音 的模仿、記憶等一開始還有板有眼的，時間長了，加上有些單詞 比較難讀，他們就感覺索然無味，于是就不專心聽講。這樣，他 們既使在課堂上記住了一些語音知識，下了課就忘得一干二凈。 隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題更加突出。 后來，既使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，但學(xué)習(xí)吃力，就自信 心大減。最后甚至有不再要上英語課的想法。有些學(xué)生由于內(nèi)向，孤僻的性格。他們不愿開口，不善交往; 而開口少，與他人接觸少，往往模仿能力也差，這就使及他們更 不愿參

9、與各種英語練習(xí)活動，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交 往，碰到問題常常不向同學(xué)或老師請教，在課堂上害怕表現(xiàn)不 佳，有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象，降低自我價值。因 此，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的 “one第 5 頁 共 8 頁by one”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。具有這種性 格傾向的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)上的困難無法解決，而且語言知識也不 能達(dá)到最大限度的再現(xiàn)。進(jìn)行“pair work”時，他們總是不投 入，缺乏跟同學(xué)的合作精神。目前，大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語，加之班額 較大，既使在英語課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、積極的學(xué)生想?yún)⑴c 語言實踐活動，一堂課上單詞、對

10、話或課文等教學(xué)內(nèi)容一項接一 項，對于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生來說猶如看電影似的過了一遍，根 本掌握不了。同時，課后沒有很好的語言環(huán)境，學(xué)生語音掌握更加困難。 由于不知道英語的基本音標(biāo)，有些學(xué)生面對已遺忘的單音節(jié)詞不 知所措，對他們來說，英語單詞實在難記，這使英語課成了死記 硬背的代名詞。如果教師試圖通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生所學(xué)的 語言點，就會使教學(xué)“機(jī)械化”。使得一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸 失去興趣。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因，又有外因。由于原 因的錯綜復(fù)雜，一味簡單地進(jìn)行知識到課，搞反復(fù)操練，只會使 學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。只有摸清原因，對癥下 藥，才能解決困難。針對農(nóng)村小學(xué)英語教

11、學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對策： 第一：從一開始就適時的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓第 6 頁 共 8 頁學(xué)生在遺忘時可以有一個記憶的線索，同時在課堂上，教師可以 讓學(xué)生根據(jù)這一知識自己去學(xué)拼簡單的單詞，并且對正確的學(xué)生 給予鼓勵和表揚(yáng)。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)， 在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時能積極參與進(jìn)去，并樂在其中。第二：因為中西方的發(fā)音本身就存在一定的差異，而小學(xué)生 辨別能力有限，使得學(xué)生對一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用 教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對一些相近的音加以 區(qū)分。如： /ei/、/u:/u/ / / /。教師

12、也可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)。如：聽音連字 母、聽音圈單詞等，讓學(xué)生對典型的單詞中的音標(biāo)，做到耳熟能 讀，為今后的英語學(xué)習(xí)打下一個基礎(chǔ)。第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，才剛剛起步，困難較多。沒 有一個象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創(chuàng)， 教師可以多設(shè)計一些對話和活動，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在動手的同 時多動動口，使簡單的句子落到實處，能夠脫口而出。而且，可 以要求學(xué)生在英語課上要用英語交談，在平時師生之間，學(xué)生之 間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚(yáng)。第四：可以讓學(xué)生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目，如中央 九臺的節(jié)目，既能聽音，也能看畫面加深理解。并不要求學(xué)生能第 7 頁 共 8 頁夠聽懂它所講的內(nèi)容，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解