1、 大班語言鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕教案 【活動目標】 1、理解圖書的也許內(nèi)容，體會故事語言的趣味性。 2、樂觀用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。 3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。 4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。 活動預備： 鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕PPT。 活動重、難點： 理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。 活動過程： 一、出示PPT1，引出故事： 1、孩子們，今日教師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？ 2、引導幼兒觀看封面圖。 書名就叫鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕

2、什么呢，讓我們一起來看一看吧。 二、通過PPT圖片，學習用不同的語調(diào)進展人物對話： （一）補牙前PPT2PPT5： 1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不行？ 2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓舞幼兒大膽猜想） 3、為什么牙醫(yī)非看不行？ 4、于是牙醫(yī)翻開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的？ 5、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？ （引導幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。） 6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好可怕?！毖泪t(yī)也漸漸地走過來，它會想什么呢？ 7、用虛弱，顫抖的樣子學一下牙醫(yī)可怕的樣子（同時再次引導幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)覺鄂魚和牙醫(yī)的心

3、理話都是一樣的） （二）補牙時PPT6PPT9： 1、他們預備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？ 2、補牙開頭了，在補牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們連續(xù)往下看。 3、同時出示四張圖片。引導幼兒綻開爭論，相互說一說發(fā)生了什么！ 4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。 （三）補牙后PPT10PPT12： 1、鱷魚的牙齒最終補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？ 2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么 ？鄂魚會怎么答復呢？ 三、再一次觀賞故事： 引導幼兒再一次觀賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。 四、懂得愛牙，每天刷牙

4、： 現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛惜牙齒呢，我們就更加要愛惜，怎么愛惜呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西） 故事：鄂魚怕怕牙醫(yī)怕怕 一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不行。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不行。 鱷魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：??！牙醫(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲：??！鱷魚看著椅子：我肯定得去嗎？牙醫(yī)看著鱷魚：我肯定得去嗎？鱷魚坐到了椅子上：我好可怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好可怕。鱷魚對自己說：我肯定要英勇。牙醫(yī)對自己說：我肯定要英勇。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的準備了。牙醫(yī)把手伸進了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的準備了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫(yī)的

5、手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久牙醫(yī)又把手伸進了鱷魚的嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久 終于是補好了，鱷魚“唷”了一聲，牙醫(yī)“唷”了一聲。 鱷魚給牙醫(yī)行了個禮：多謝您啦！明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個禮：多謝您啦！明年再見?？勺叱鲈\所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。 牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你肯定不要遺忘刷牙?！摈{魚答復說：“所以我肯定不要遺忘刷牙?！?活動反思： 繪本鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕這是一本幫忙孩子鏈接生活閱歷的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚？這或許是一個特別驚奇的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子可怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展現(xiàn)了兒童補牙所看到和所經(jīng)受的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思索歷程：可怕補牙不得不補牙看到補牙機器的恐驚磨牙的苦痛和惱火