1、高物理復習備考計劃高三物理復習備考計劃一、學情分析與階段目標大部分同學對物理學習有興趣，學習也刻苦努力，但物理就是學不好，這部分同學顯然沒有掌握適合物理學科特點的科學的學習方法-不會學物理。高中物理的研究對象已經從“實物”上升到“模型”，過程從單一到復雜，一定的物理過程對應一定的分析。如在解題時，必須找出各種物理狀態(tài)及其對應的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素，分析關系，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結在物理知識后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達，本來就是一個科學方法的具體應用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：“建立物理圖景-建立模型-數(shù)學處理”其中每一個步驟，都是一種物理方法的

2、具本應用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學好物理。調查中發(fā)現(xiàn)，有42.8%的同學沒有良好的學習習慣。造成高中物理學習困難的主要原因，除了智力因素，基礎的不足等，養(yǎng)成良好的物理學習習慣也是至關重要的。習慣是經過反復練習逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習慣有好壞之分。比如，學生把大量時間化在題海上機械重復，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規(guī)律貫通領會，才能舉一反三。又如，有很多同學認為預復習是浪費時間，調查發(fā)現(xiàn)43%的同學僅憑興致偶爾預習一下，至于課后，很多人認為作業(yè)就是復習。調查還發(fā)現(xiàn)，很少有同學自覺在上課記筆記，老師強調則偶爾動一下筆。物理學

3、習是在特定的物理情境中，通過物理知識的學習培養(yǎng)物理思維，掌握方法，進一步提高科學素養(yǎng)的一個過程。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識后面的，所以學習習慣的好壞將直接影響學習的效果。因此，第一輪復習要注意讓學生多動手，多動腦，勤思考；老師要注意備教法，備學法，備學情，引導學生學會分析和解決物理問題的一般步驟：“建立物理圖景-建立模型-數(shù)學處理”邊審題邊畫草圖的習慣。二、復習策略1教師尤其要注重加強學生對物理基本功的訓練。這種基本功應包括：對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解；對頭腦里已形成的正確知識能夠與習題有機地結合，即把握和運用知識的能力；嚴密的邏輯思維。而要做好這些，

4、教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度，不能“急功近利”。學習是一項系統(tǒng)性的工程。2注重培養(yǎng)學生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導。把做習題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結和分析能力的提高上。對學生做過的每一道習題，最后都應歸結到：本題考查的是什么知識點，運用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。3重視物理教學中數(shù)學思維的培養(yǎng)以及數(shù)學運算能力的訓練。4引導學生學會對已學內容自我總結，不斷提高。用新知識和新方法來調整、潛化原有的認識結構，避免人為的“走彎路”而加高學習物理的臺階；選做的例題或作業(yè)不宜太難，以免喪失信心；對自己想當然的錯誤經驗要想方設

5、法找出原因，并及時糾正；要從生活實際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經多次反復，循序漸進地使知識擴展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學習的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法，提高科學素養(yǎng)。物理學習過程，需要從分析單一的物理過程轉向會分析復雜的過程，要將研究實實在在的物體轉變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ?。這是復雜的過程，遇到困難是很正常的，關鍵是不能知難而退，應樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型，都可用我們掌握的基礎知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實的基礎知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近并達到最后結果。有

6、了信心，學習才有動力，堅定信心，學習才能成功。三、具體措施1重視物理概念的學習：:物理概念和物理規(guī)律是整個物理學的基礎?！爸匾?guī)律、輕概念”是學物理的通病。不少同學認為概念是名詞解釋，學習概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學習在物理學習中的基石作用，忽視了包含于其中的科學思想和方法，更談不上通過概念學習培養(yǎng)自己的能力。其實，物理概念是以事實為基礎，通過觀察和實驗之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎，結合觀察、實驗、想象和數(shù)學推理，用一定的語言邏輯和數(shù)學邏輯表達出物理概念之間的關系，從而形成規(guī)律。故物理概念既是構建知識的基礎，又是物理思維的基礎，更是物理規(guī)律的基礎。物理學習

7、困難生，在學習上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好，就無法根據(jù)題意運用規(guī)律去解決問題。高三物理復習備考計劃全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。2005屆高三復習備考工作計劃 2005屆高三復習備考工作計劃一、指導思想及奮斗目標：以黨的“十六大”精神和“三個代表”思想為指導，以學校內部管理體制改革為動力，以團結全組教師打總體戰(zhàn)為方略，圍繞本年度學校工作的總體工作目標，強化管理、優(yōu)化過程、提高效率，把復習備考的各項工作落到實處，力爭2005年高考本科線上人數(shù)達到400人，一本線上人數(shù)達到18人。二、主要工作措施：（一）、強化管理，促進各項工作的落實：1、加強班級管理，努力營

8、造良好的復習環(huán)境要充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，黨支部是高三復習備考的領導核心，在高三年級的全體黨員應充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，成為高三復習備考工作的典范。班主任是班級管理的核心力量，教育教學的質量高低與班主任工作的質量有直接的關系，因此，班主任要加強班級的管理，按政教處要求全面履行班主任職責，切實做好跟班跟隊工作，實行全日全程管理；各班應根據(jù)本班的實際，制定相應的管理制度，實行嚴格管理、違者必究，努力加強班風和學風建設；班主任要注重學生身體素質的訓練，督促學生上好課間操，倡導學生進行適宜的體育鍛煉，提高身體素質，以適應緊張的備考復習和高考，同時班主任要加強學生的心理素質的研究，準確掌握學生

9、心理活動，針對不同學生的心理狀態(tài)，采用科學的、行之有效的方法，幫助學生克服心理障礙，力爭高考取得優(yōu)異成績。堅持一月一次班主任工作會，總結、交流班主任管理的經驗和教訓，提出近期工作的任務與設想，堅持年級組的巡查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時通報，限期改正，全面推進學風建設，努力營造良好的復習氛圍。堅持一月一次的科任教師聯(lián)系會，加強班主任與科任教師的密切配合，打好總體戰(zhàn)，會前班主任擬出議程并提前一天通知科任教師作充分準備，會議必須是高質量且具有前瞻性，會后將有關材料交年級組備案。2、加強教學工作的管理，確保各個教學環(huán)節(jié)的落實、要加強備考工作中各個環(huán)節(jié)（備課、上課、自習輔導、作業(yè)批改、單元測試、試卷講評、培尖輔

10、差）的落實，備課組長要隨時掌握組內教師的教學動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時校正，年級組采取定期檢查和隨時抽查相結的方式進行督查，若發(fā)現(xiàn)問題，直接與課時津貼掛鉤，視其情節(jié)、影響大小分別扣發(fā)15節(jié)、10節(jié)、5節(jié)的課時津貼，當月的問題，當月扣。、堅持“月考”制，月考后備課組要組織組內成員認真分析考試質量，不斷總結復習備考的經驗與教訓，加強復習備考的針對性和時效性，保證教學計劃的落實，堅持高密度的訓練與測試，試題要精選，訓練要規(guī)范。必須做到試卷反饋不超過24小時，并認真分析試卷，試卷講解要做到有的放矢。（二）、加強高三復習課的研究，提高復習課的效率和質量：1、全體高三教師必須認真研究“教材”、“教學大綱”和

11、近幾年來的“考試大綱”，嚴格把控好標高和復習考試的范圍并注重研究新“3+X”的試卷特點及命題的發(fā)展方向，借鑒我校多年復習備考的經驗與教訓，努力提高復習備考的質量。2、提高教學質量，備好復習課是關鍵，備課要注重知識點全面覆蓋，重點突出，不留疑點，注重方法，講究技巧，提高能力，容量適中，精講多練，前后聯(lián)系，要充分發(fā)揮備課組的作用，每周召開一次集體備課會，人人動腦筋，個個出點子，促進學科整體質量的提高。各備課組必須注意高考新信息全方位的收集和研究，并由本備課組的信息員整理成文提供給老師們學習和研究；為了督促集體備課活動的開展，提高集體備課的質量，年級組聘請學校部分領導對各學科進行督導評估：語文：王金

12、先 數(shù)學：袁 青 英語：袁世友物理：楊世煥 化學：楊安紅 生、地：姚永兆政、歷：劉成平 藝、音、體：梅元明會前備課組長邀請督評領導參與，會后督評領導簽署意見，年級組將把集體備課的情況作為教學檢查的重要內容。3、上好復習課是提高備考質量的保證，要切實把握好課堂節(jié)奏，把知識點講深、講透，并注重知識的開拓，發(fā)展學生能力，尤其是試卷講評課，更要注重研究，要多從解題方法和技巧的角度出發(fā)，給學生以鑰匙，使學生逐步達到舉一反三，觸類旁通，靈活運用的能力。（三）、強化整體意識，打好總體戰(zhàn)：2、班級總體戰(zhàn)：各班圍繞目標抓上線，緊盯對象不放松，班主任及各任科教師要協(xié)同作戰(zhàn)，注重各科平衡發(fā)展，既要抓平衡，又要出精品

13、，對于邊緣層要對其薄弱學科進行著力輔導，強化訓練，并實行責任到人，每次月考后，各班要召開一次科任教師聯(lián)系會，認真分析每個學生，確定重點幫輔對象，教師要采取“坐診”和“出診”的方式，幫助學生破難解疑，把復習備考工作落到實處。為了促進學生各科平衡發(fā)展，給學生以自由發(fā)展的時間和空間，在每天的第8節(jié)、第1、4節(jié)的晚自習，教師在未經年級組允許的情況下不得用以講課。3、學科總體戰(zhàn)：各備課組要在備課組長的帶領下，加強集體備課，發(fā)揮集體力量，努力提高復習備考的效率和質量，各備課組要制定科學的復習備考計劃，嚴格把握好教學進度；年級組定于4月18日左右，全面進入“一周三練”的模擬測驗階段，以提高學生的應試能力，各

14、位任課教師要在備課組長的帶領下，保證計劃落實，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一訓練，統(tǒng)一測評，圍繞目標抓達標。“文綜”、“理綜”分別由楊安紅、涂勇?lián)谓M長，負責組織試卷、閱卷和統(tǒng)分等各項工作。2017高三英語復習備考計劃篇一一、首先明確復習目的簡言之，第一輪復習的“主要目的是基礎能力過關”。目前，高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的 試題布局。高三復習的最終目的是提高考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統(tǒng)化的、活 化的知識測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn)，熟練掌握英語基礎知識正是為發(fā)展英語

15、運用能力做準備。例如，在做“閱讀理解”時，如果考生復習時沒有 熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞匯知識 和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文?因此，高三學生復習的最終目的是提高自己的語言運用能力，尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪復習應側重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語的能力。高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，

16、在短暫的高考復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)。二、緊跟教學掌握方法對于如何搞好英語一輪復習，李老師提出以下建議：1、抓課本、重基礎、強化詞句的積累英語基礎知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內在聯(lián)系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學的知識形成系統(tǒng)，總結出規(guī)律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉化為能力?？忌鷳愿咧姓n本為主要教材，在老師的帶領下深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎，對課本中反復出現(xiàn)的語言知識進行科學歸類和巧妙整理，找出其中的 規(guī)律、抓住線索。復習知識是為了運用知識，而網絡化的知識更便于運用，更有利于學科能力的培養(yǎng)?？忌挥薪涍^對

17、所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成 網絡。這對其實現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實際運用能力的提高，并在應考中運用自如?？忌诶蠋煹膸椭聵嫿ㄖR網絡。在老師的幫助下，在認真學習和研究考試說明的基礎上，按照知識的內在聯(lián)系，將其要點進行分類整理(內容包括詞 匯、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面)，從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索 出帶有規(guī)律性的東西?？忌谑剐屡f知識網絡化、系統(tǒng)化的過程中，應力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題，既鞏

18、固重點語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。三、抓語篇學習、重閱讀能力從近幾年來的高考試題來看，死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰(zhàn)術”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的。因此，要根據(jù)自己的實 際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。其中，語篇學習最應引起考生的足夠重視。高中課本中文章題材廣、內容新穎，知識覆蓋面寬。因此，考生應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內容、文章的結構、作者的觀點、態(tài)度及相關的背景知識巧妙設置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內容還可以提高對英語的學習興趣。

19、四、精選習題，有效訓練復習中，首先應按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業(yè)要及時、認真完成，不浮躁。建議考生應有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內復習完所有的語言知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行聽力、 完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎上，通過科學系統(tǒng)的訓練，提高英語交際能力，從而收到事半 功倍的效果?？忌x擇的復習資料不宜過多、要精當、系統(tǒng)性好一些，必須是正規(guī)出版社出版的。如果辨別能力較差，可多咨詢老師，請老師幫忙把關。此外，如果考生哪方面 能力相對比較弱

20、，可以有針對性地適當補充這方面的專項練習材料，所有的東西都應該是在完成老師規(guī)定的任務之后再做的。并且，練習中要注意幾種題型的搭配。五、時刻注意避免誤區(qū)1、每天清賬不留死角在本學期的復習中，不少考生的通病是覺得“做題越多越好”，而丟棄了對基礎知識的鞏固，對自己反復出錯的地方思考少。為此，實際上在做題上，應重“質” 甚于重“量”，要多思考、多總結。在復習中，有一點非常重要，務必做到不欠賬。也就是說，在每天的課堂學習中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內容務必 及時弄懂、把問題消化在當天，“疑問”不過夜。如此一來，每天都有進步。反之，積累的問題越來越多，在此后的復習中會成為包袱、成為能力提升的路障。

21、2、單詞不宜“死記硬背”單詞是英語復習大廈的“磚頭”，是英語學習的基礎。單詞，需要經常記憶。在基礎復習上，別給下學期留下遺憾?？忌仨殘猿置刻煊泦卧~。給自己制定一個計劃，從高一的課本開始，對單詞進行歸納、記憶。對詞匯、短語的記憶要避免單純地死記硬背，記憶單詞要講究技巧：比如，從構詞法上記憶，記住self這個單詞，由此可以成串的記憶selfish、selfishness，以及unselfish和unselfishness.可以結合一些重點詞組或重點句式記憶。比如，可以通過“make sense”和“a sense of humour”來記憶“sense”這個單詞。還可以通過“對比法”或“歸納法”

22、來記憶單詞。比如，fee這個單詞，它的近義詞有fare和cost.考生應善于尋找詞匯、短語之間的聯(lián)系，應注意結合語境，在理解的基礎上熟記典型例句和常用搭配，總結規(guī)律，并根據(jù)自己的記憶特點，選擇科學的記憶方法。 記憶單詞應和閱讀結合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來幫助記憶。如復習suggest馬上想到suggest doing結構，suggest that sb(should)do sth.結構，以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等意義時的用法。復習動詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構成的詞組或短語。例如，復習動詞 give要聯(lián)想到 give in，give up，give

23、away，give off，give back等短語的意義區(qū)別和具體用法。在復習詞匯時，考生還要學會自我總結。通過自我總結，考生主動取得了知識的精華，并轉化為適合自己需要的東西。善于歸納中學教材中常用詞匯的基本用法及 相關知識點的異同，如：mean一詞，可以表示“意思是”、“意味著”，常用于mean something/doing something，而在 mean to do something”結構中，則是“計劃”、“打算”之意。善于對有共同用法或特點的詞匯進行歸納，形成相關的小知識鏈。如：suggest(建 議)，insist(堅持要求)，demand(要求)、ask(請求)等后接的賓語從句中都要虛擬語氣。善于歸納近義詞、同義詞，如：在復習join的 用法時，可以聯(lián)系join in，take part in，join sb in歸納復習之后，要做對應練習。這樣才能擴大詞匯量，又可以提高實際運用英語能力。結合試題類型，考生應具備的下面幾種能力：閱讀能力每天做兩篇閱讀