1、淺談如何培優(yōu)補(bǔ)差xxxx介紹原因：（摘自光彩中學(xué)王慧賢）“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?！背蔀樾抡n程改革的核心理念，所以，學(xué)校教育既要面向全體，又要因材施教，在堅(jiān)持全面發(fā)展的同時(shí)，要側(cè)重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)，更要側(cè)重對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，這就是我們老師的重要工作培優(yōu)輔差。培優(yōu)輔差的目的是“讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)困生重在于培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣，在老師的指導(dǎo)和優(yōu)秀生的幫助下能漸漸成立信心，漸漸提升學(xué)習(xí)成績，并能漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)等生，幫助差等生。”以此全面提升學(xué)生的基本素質(zhì)，敬愛學(xué)生的主體性，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。下面就在教育

2、授課中如何推行“培優(yōu)輔差”談點(diǎn)個(gè)人的領(lǐng)悟和看法：第一，得做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生感覺老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。要知道，對(duì)于學(xué)生個(gè)體來說，由于各種原因，學(xué)生在成長的過程中，會(huì)有不同樣的差異和發(fā)展水平，學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。作為學(xué)生這一塊來說，成績好的學(xué)生應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生要勇于學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用，爭取學(xué)習(xí)上可以進(jìn)步一點(diǎn)，哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步也是可以的。其次，確定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，要依照每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)深入實(shí)質(zhì)，因材施教，確定好培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，

3、側(cè)重學(xué)生智能訓(xùn)練及優(yōu)秀習(xí)慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，特別是關(guān)注程度稍差學(xué)生的成長，抓好他們的轉(zhuǎn)變工作，爭取不讓每個(gè)學(xué)生落后。第三，培優(yōu)立足于課堂，補(bǔ)差更多的是課外下功夫。補(bǔ)差不不過是補(bǔ)知識(shí)，更多的是將補(bǔ)愛心、補(bǔ)耐心、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力與補(bǔ)知識(shí)結(jié)合起來。培優(yōu)補(bǔ)差要抓住重點(diǎn)，要定對(duì)象、準(zhǔn)時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo)，側(cè)重比較和1/5檢查，形式和方法可以多樣化。不斥責(zé)、不責(zé)怪，利用課余時(shí)間對(duì)他們多付出些關(guān)心和愛心。第四，精心組織課堂授課，為培優(yōu)補(bǔ)差工作供應(yīng)優(yōu)秀機(jī)會(huì)。在培優(yōu)方面，可多設(shè)計(jì)有梯度，形式多樣的授課知識(shí)和練習(xí)。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極研究、認(rèn)真思慮、刻苦研究的精神，

4、提升他們觀察、想象、理解、概括等各種能力。重視思慮授課，引導(dǎo)學(xué)生多角度思慮問題，張開思想過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，全面開發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的智力。在補(bǔ)差方面，老師要經(jīng)常提示學(xué)生專心聽講，激勵(lì)其積極參加活動(dòng)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些湊近后進(jìn)生發(fā)展的問題，讓他們能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)他們回答正確時(shí)，及時(shí)激勵(lì)和夸耀他們；當(dāng)他們回答不對(duì)時(shí)，也要耐心幫助，讓他們重新成立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第五，個(gè)別指導(dǎo)。由于學(xué)生的個(gè)別差異，可以采用“一幫一”的活動(dòng)方法，讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手，造成學(xué)習(xí)對(duì)子。這樣以來，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以將自己已經(jīng)學(xué)過

5、的東西再復(fù)習(xí)一遍，程度不好的學(xué)生也獲得了幫助，兩全其美，同時(shí)還可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情。第六，作業(yè)部署進(jìn)行分層。由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同樣，外加學(xué)生發(fā)展的不平衡，形成了不同樣層次的學(xué)習(xí)水平。作業(yè)部署分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思慮題”-拓廣題。滿足不同樣層次學(xué)生的需要。在平時(shí)里，在部署作業(yè)時(shí)針對(duì)不同樣的學(xué)生部署不同樣的作業(yè)，讓發(fā)展水平不一的學(xué)生在不同樣程度上都可以有所發(fā)展，同時(shí)獲得學(xué)習(xí)上的快樂與歡樂，從而樂學(xué)、好學(xué)。第七，要精編習(xí)題、習(xí)題授課要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，吻合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于牢固“雙基”，有利于啟示學(xué)生思想；習(xí)題

6、講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思想的靈便性，培養(yǎng)學(xué)生思想的廣闊性和變通性；解2/5題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，奇特靈便的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化?？傊?，培優(yōu)補(bǔ)差是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工作，需要我們每一個(gè)人都投入足夠的耐心和信心，只有堅(jiān)持下去，才會(huì)有所收獲。今后，我還應(yīng)該多考慮、多研究，爭取把這項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更有效。語文授課培優(yōu)補(bǔ)差詳盡措施xxxx介紹原因：（毛毛雨如絲的博客）“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?！背蔀樾抡n程改革的核心理念，所

7、以，學(xué)校教育既要面向全體，又要因材施教，在堅(jiān)持全面發(fā)展的同時(shí)，要側(cè)重培優(yōu)補(bǔ)差的工作。培優(yōu)補(bǔ)差的目的是“讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)困生重在于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在老師的指導(dǎo)和優(yōu)秀生的幫助下能漸漸成立信心，漸漸提升學(xué)習(xí)成績，并能漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！币源巳嫣嵘龑W(xué)生的基本素質(zhì)，敬愛學(xué)生的主體性，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。下面就在教育授課中如何推行“培優(yōu)輔差”談點(diǎn)個(gè)人的領(lǐng)悟和看法：一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生感覺老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。認(rèn)識(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依照學(xué)

8、生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。2、如期與學(xué)生家長、班主任溝通，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時(shí)間和上課時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、提升，“因材施教、因材施教”，依照學(xué)生的素質(zhì)采用相應(yīng)的方法指導(dǎo)。詳盡方法以下：1、課上差生板演，中等生校訂，優(yōu)等生解決難題。3/52、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一幫一”請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思慮題”-拓廣題。滿足不同樣層次學(xué)生的需要。4、課堂上創(chuàng)立機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來影響差生。5、對(duì)差生推行

9、多做多練措施。優(yōu)生合適增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升做題和寫作能力。6、采用激勵(lì)體系，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都恩賜必然，并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中成立模范，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分認(rèn)識(shí)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，恩賜正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改進(jìn)目前學(xué)習(xí)差的情況，提升學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績牢固和提升。9、培優(yōu)補(bǔ)差過程必定優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成就牢固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的收效。重點(diǎn)放在閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，啟示學(xué)生思想，講評(píng)要增加圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；有代表性和針對(duì)性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，視同一律。2、依照優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)情況擬定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們必然難度的題目讓他們閱讀練習(xí)，學(xué)困生則依照他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和閱讀，已達(dá)到次序漸進(jìn)的目的。4/53、經(jīng)常與家長聯(lián)系，互相認(rèn)識(shí)學(xué)生在家與在校的一些情況，