1、三年級學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)三年級學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)10/10三年級學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)三年級學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：1上課鈴響后莊嚴(yán)、快速回教室坐好，沉寂地等待老師上課。2課前能主動預(yù)習(xí)，養(yǎng)成勤動筆，多使用工具書的習(xí)慣。3上課專心聽講，積極思慮，敢于提問，能英勇公布建議。4能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，能積極參加合作學(xué)習(xí)。5能準(zhǔn)時獨立地完成作業(yè)，做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成；認(rèn)真審題，愛動腦，認(rèn)真答題，書寫工整，有了錯誤及時校訂并弄懂。6認(rèn)真學(xué)寫鋼筆字，寫字姿勢要正確，做到“三個一”，保持頭正“身直、臂開、足安”養(yǎng)成優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。二、禮儀習(xí)慣：1起落國旗要行禮，能正確地唱國歌。2衣著齊整，不忘佩戴

2、紅領(lǐng)巾和校徽。3尊敬長輩，見到老師能主動問好；同學(xué)間相互團結(jié)，不講臟話、土話和粗話，經(jīng)常使用禮貌用語。能傾聽別人的建議，不任意打斷別人發(fā)言。4課間或午間不打鬧、追趕，睜開有益的活動，并注意安全。5出操會合快、靜、齊，公共場所保持沉寂，學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)不大聲喧華。6誠實、守信，勇于認(rèn)同錯誤并努力改正。7進別人房間要先敲門，征得贊成后再進去，不亂翻別人的東西。三、生活習(xí)慣：1準(zhǔn)時作息，生活有規(guī)律。2勤洗手、勤洗浴，勤剪指甲，經(jīng)常換洗衣服，養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習(xí)慣。3不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在桌面或墻上亂涂亂刻，保持教室內(nèi)外的環(huán)境齊整。4不挑食、偏食，不亂吃零食；早飯盡可能在家吃，不買路攤上的食品，吃飯

3、時不說話不出聲。5值日生要遵守值日要求，在保證干凈的同時，注意打掃的速度。四、安全習(xí)慣：1路上行走靠右邊，橫穿馬路要當(dāng)心；不騎自行車。2乘坐公交車不搶頭，上下車遵守序次；不在車上吃零食及把頭(手)伸出窗外。3不玩火、不玩電、不玩刀具；不做危險性游戲，發(fā)買賣外傷害事故，不隱瞞并及時求援。4離家離校要向家長和老師打招呼，征得贊成再去。五、勞動習(xí)慣：1經(jīng)常整理書包及課桌。2學(xué)會自己整理房間，經(jīng)常幫家長做一些家務(wù)事。3認(rèn)真值日，積極參加學(xué)校組織的各種公益勞動。學(xué)生作文時，經(jīng)?！安恢浴?。我認(rèn)為這與他們的積累有關(guān)，儲備少，視野狹窄，作文時必然捉襟見肘，思路閉塞?！盀閷W(xué)之道在厚積而薄發(fā)。”為了有效地指導(dǎo)

4、學(xué)生睜開課外閱讀，達到以讀促寫的目的，我對本校三年級學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀進行了問卷檢查，并以此為切入點，研究閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，搜尋閱讀授課與寫作授課的結(jié)合點，促使學(xué)生寫作能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣1、嚴(yán)格規(guī)范。(四)對學(xué)生的每次作業(yè)提出了明確的書寫要求正確、工整，并提出一致的格式要求：如橫式、豎式、遞等式的寫法，答案寫在什么地方，解方程怎么寫，文字題、應(yīng)用題又怎么寫；又如字的大小、空行、錯題的校訂形式等等。對于不合要求的作業(yè)一律重做，經(jīng)過近半年耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了書寫工整、規(guī)范的習(xí)慣。2、示范作用。近朱者赤，近墨者黑，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣易受教師行為習(xí)慣的

5、影響，若是教師板書潦草，書寫不規(guī)范，學(xué)生也會模擬老師，所以教師要以身作則，時時各處用自己的優(yōu)秀行為習(xí)慣去影響學(xué)生，平常課堂板書、批閱作業(yè)都要求自己書寫工整、規(guī)范，不寫錯字、錯數(shù)，只要教師注重自己的言行，日復(fù)一日，年復(fù)一年，學(xué)生會獲得耳擩目染的教育。3、議論獎勵。教師在作業(yè)批閱中除了對正誤的議論，還應(yīng)側(cè)重對書寫的議論，這樣在學(xué)生的作業(yè)本經(jīng)常出現(xiàn)兩個成績，即：有對題目正確率的議論，又有對書寫工整雅觀的議論。在平常批閱作業(yè)中經(jīng)?；爻霈F(xiàn)這樣的字眼：“你的字真帥！”若是你專心去寫，必然會把字寫得最漂亮！”在每次批閱學(xué)生的作業(yè)時，無論可否全對，只要書寫工整，我都會畫上3顆紅五星獎勵，并要求他們自己做好記錄

6、，滿30顆紅五星可以獎一本本子。1、成立圖書角，創(chuàng)建氛圍，便于交流小學(xué)生的可塑性強，簡單受周圍環(huán)境的影響；他們的興趣廣泛，對于天文地理、宇宙萬物、歷史社會等自己未知的事物都懷有極大的好奇心和強烈的求知欲。所以，只要我們引導(dǎo)適合，可以在班級中、校園中創(chuàng)建一種讀書的氛圍，就可以經(jīng)過少許喜歡讀書的同學(xué)，帶動起全班致使全校同學(xué)的讀書情味，同時也便于同學(xué)之間的交流，好書之間的交流，培養(yǎng)交流的習(xí)慣。這也是我校在各班成立圖書角的初衷。實踐證明，它不失為形成讀書風(fēng)氣、培養(yǎng)讀書善于交流習(xí)慣的一種好方法。在班級成立圖書角，是讓學(xué)生從家里帶書，選出本班負(fù)責(zé)而又熱忱的同學(xué)，做圖書管理員，負(fù)責(zé)登記、保留和向外借閱等，教

7、師予以正確引導(dǎo)。好多老師反響，班里有了這個圖書角此后，在課間休息的時候，學(xué)生們熱忱極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，介紹自己看過的好書。漸漸的，學(xué)生們在班里議論流行歌曲、歌星的狀況少了，追趕打鬧的現(xiàn)象少了，打架罵人的少了，議論書的現(xiàn)象多了，讀書的風(fēng)氣漸漸形成，交流的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。2、充分利用學(xué)校圖書室，睜開圖書借閱活動我中心各校均設(shè)有圖書室，且藏書豐富，種類多樣，都是適合小學(xué)生年齡特點的優(yōu)秀圖書。為了充分利用學(xué)?，F(xiàn)有圖書資源，我校睜開了圖書借閱活動。學(xué)校以班為單位如期進行圖書借閱，特別狀況可經(jīng)過班主任及時獲得解決。這樣，學(xué)生可以依照自己的需要和愛好選擇圖書，看的快的和

8、看的慢的等特別狀況，還可以經(jīng)過班主任得以調(diào)治。這一活動使學(xué)生領(lǐng)悟到資源共享的樂趣，培養(yǎng)了讀書善于交流的習(xí)慣。三、為學(xué)生搭建讀書成就顯現(xiàn)的平臺，促學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成為了調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，促使學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，我校睜開了豐富多彩的讀書活動，為學(xué)生搭建了一個個讀書成就顯現(xiàn)的平臺。1、充分利用紅領(lǐng)巾廣播站，開設(shè)讀書專欄，播出學(xué)生的心得領(lǐng)悟、讀后感想，稿件盡量由自己播出，以鍛煉膽量，增添知識，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣。2、創(chuàng)辦了我校的紅領(lǐng)巾讀書?？?，學(xué)生的讀后感想、觀后有感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件，均可以刊出，每個月一期，下發(fā)到中心校各個班級，使學(xué)生的讀書作品可以在全中心范

9、圍交流，使學(xué)生的讀書成就得以顯現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的讀書寫作興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。3、成立獎勵體系：每學(xué)年進行一次讀書筆錄評比，促使學(xué)生做好此項工作，成為習(xí)慣；每學(xué)年進行一次讀書小狀元的評比表彰等。4、以讀書節(jié)為契機，睜開我喜歡的課文朗誦競賽、故事擂臺、讀書論壇、好書介紹、知識競賽、古詩詠唱等活動。在第一屆讀書節(jié)上，我校的讀書成就獲得了充分的顯現(xiàn)。經(jīng)過上述舉措，使我校的讀書氛圍更加濃厚，培養(yǎng)了學(xué)生對讀書的極大興趣，學(xué)生初步養(yǎng)成了優(yōu)秀的讀書習(xí)慣，使學(xué)生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎(chǔ)上有了大幅度提高。讀書工程的睜開，使我校素質(zhì)教育向更深層次推進從教二十多年，我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：凡是書寫工整規(guī)范、格

10、式設(shè)計合理雅觀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績經(jīng)常不但優(yōu)秀，而且堅固。某一教育家說過：“中國的學(xué)生在校學(xué)的好多東西一輩子都用不上，學(xué)校教育是為了一時之需還是一生之用？學(xué)校教育應(yīng)多教給孩子一世適用的東西，作為教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思慮哪些是一個人一世需要的?！笔堑?，哪些是學(xué)生一世需要的？這是個值得我們思慮的問題。我想：堅固的好習(xí)慣、優(yōu)秀的意志質(zhì)量就是一個人一世需要的！作為一名數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感及思想能力至關(guān)重要，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣更應(yīng)值得重視。第一，書寫工整的卷面，看起來齊整雅觀，給人以美的享受，同時也能給閱讀者以積極的心理表示，從而十拿九穩(wěn)地獲得好評或高分，在中考或高考中擁有必然的優(yōu)勢。大家都知道，

11、書法、茶道都能積淀人的心性，令心浮氣躁的人靜下心，從而變得更淡定，更扎實?！俺良乓灾具h(yuǎn)”，當(dāng)我們的學(xué)生提起筆來，以一種扎實、莊重的筆觸，寫下每一個筆畫，從第一個字寫到最后一個字，這樣的孩子，我們還擔(dān)憂他什么？自然這是一個無法考證的推斷。由此可看出培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的書寫習(xí)慣，更加有助于磨練學(xué)生浮躁的性情，以及確定他一生的做人、做形勢度。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，有了好的書寫習(xí)慣，還可以提高他計算的正確率，起到穩(wěn)中求實的作用。于是針對學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，我做了一些實驗，從中收獲一些做法。一、高標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)指導(dǎo)。二、教師的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，自然越高越好。書寫不同樣于其他能力需要天賦，書寫只要肯下苦功夫、硬功夫，

12、齊整雅觀的標(biāo)準(zhǔn)就不會要不可以及。我與我的學(xué)生共同擬定了兩條標(biāo)準(zhǔn)。三、標(biāo)準(zhǔn)一美：數(shù)字與符號的書寫要雅觀大方。四、閆柏林老師說班級管理方面敢管還得會管，我感覺書寫能力的培養(yǎng)，不但要嚴(yán)要求，更需要科學(xué)地指導(dǎo)。我為學(xué)生規(guī)劃了數(shù)字書寫能力三個梯隊。第一個階段在田字格里寫得標(biāo)準(zhǔn)，第二個階段在方格里寫，讓學(xué)生走開田字格書寫，初步培養(yǎng)“目測”的能力。第三個階段是無格訓(xùn)練，這個階段對于學(xué)生稍有難度，我教給學(xué)生畫暗格加以規(guī)范。五、標(biāo)準(zhǔn)二細(xì)：書寫的格式要認(rèn)真指導(dǎo)。六、一本雅觀的作業(yè)，除了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的數(shù)字外，格式設(shè)計也很重要。學(xué)生開始學(xué)習(xí)用豎式計算，第一次書寫至關(guān)重要，于是我每學(xué)期領(lǐng)著孩子做第一次本簿：要求數(shù)字要書寫大

13、方，列豎式時數(shù)字間要留有一個數(shù)字的地址，等號要用格尺，橫式要在每個格開始空兩個數(shù)字的地址書寫，豎式要選擇格的中間完成。書寫的要求講清后，學(xué)生試寫，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，寫不好再寫，直到寫好了為止。針對學(xué)生錯題，我要修業(yè)生保留錯誤原樣，在該頁后邊重新演算，目的有二：一是保持卷面工整，減少勾抹，二是學(xué)生可以將正確與錯誤的演算加以比較，從而更深刻的認(rèn)識到錯誤所在，從而更扎實的掌握新知識點。（展本）七、在我這樣認(rèn)真的指導(dǎo)下，學(xué)生的書寫漸漸形成了定式，對待不同樣的問題有著不同樣的解決策略，書寫不但規(guī)范，還很清楚、大方。學(xué)生不但能在教師的指導(dǎo)放學(xué)習(xí)書寫，而且還有了自己的創(chuàng)新，形成了必然的書寫能力。八、二、貴

14、在持之以恒。九、（一）恒指導(dǎo)。十、方才提到，老師的高標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)。那么此時，老師的堅持就是學(xué)生的堅持。新學(xué)期伊始，每項本簿的第一次我都堅持領(lǐng)著學(xué)生完成：第一次作業(yè)，第一次本簿，第一次寫練習(xí)冊。一周后進行全班范圍的書寫競賽，激發(fā)學(xué)生規(guī)范書寫的興趣。學(xué)期中，依照不同樣學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，如期帶著學(xué)生寫一次作業(yè)或本簿，令學(xué)生的書寫能力穩(wěn)中有升。十一、“熟能生巧”，百折不撓的規(guī)范指導(dǎo)使一部分走在前面的學(xué)生產(chǎn)生自主設(shè)計的想法?！案袷絼?chuàng)新”就是“巧”的詳盡表現(xiàn)。（二）恒議論。1、三個“及時”與全面議論結(jié)合。老師批得及時，學(xué)生改得及時，知識才會落實的扎實安妥。教師議論得及時，更會激發(fā)學(xué)生寫好下一次作業(yè)的

15、夢想。這就是我所堅持的三個“及時”。每一次作業(yè)中，學(xué)生會獲得兩個成績：即知識成績和書寫成績。知識成績以“優(yōu)秀、優(yōu)、良、及”四個等級為議論，書寫成績以“AAA+ABC”五個等級為議論。依照不同樣等級，學(xué)生積不同樣分?jǐn)?shù)。比方：優(yōu)秀積5分，AA積5分，那么優(yōu)秀AA的作業(yè)，即可以積10分，由科代表記錄在成績冊，每天利用下午自習(xí)前三分鐘總結(jié)，并依照兩班不同的評比規(guī)則，加減分?jǐn)?shù)。學(xué)生的積分為平常成績的一部分。日評比與周評比結(jié)合。依照一周積分狀況，每周每班評出五名書寫標(biāo)兵。書寫標(biāo)兵的作業(yè)將會在兩個班內(nèi)公開顯現(xiàn)。2、議論與激勵結(jié)合。老例的做法學(xué)生有時也會感覺無聊無味，教師除了堅持，還需要抓住適合的機會，激勵他

16、們，激發(fā)學(xué)生的書寫熱忱，調(diào)動學(xué)生的書寫興趣。二年級過分到三年級這個階段是學(xué)生處于用鉛筆換鋼筆的階段，當(dāng)時學(xué)生很急于用鋼筆書寫，抓住學(xué)生迫切的心理，我提出要求：凡連續(xù)獲得“優(yōu)秀+AA”3次以上的同學(xué)方可換筆，學(xué)生的積極性高漲起來，書寫水平有了進一步提高。為了堅固學(xué)生的書寫水平，我一鼓作氣：使用鋼筆后，一旦書寫水平下降，就重新使用鉛筆，這樣進出入出幾個來回，學(xué)生的書寫水平再登一個臺階。老例工作仿佛我們生活中的每一次早飯，平常的簡單讓人忽視，但只要我們重視了，思慮了，那么它可能會成為一頓美味可口而平生難忘的大餐。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的書寫習(xí)慣可以使學(xué)生收益一生，由此，作為教育工作者務(wù)必重視學(xué)生的書寫習(xí)慣。我

17、就在旁邊靜靜地呆著，不言不語，惟驚恐?jǐn)_這靜謐的美好，惟愿歲月駐留，變成永遠(yuǎn)回憶；惟愿幾十年后，兩鬢花白的我們依舊攜手坐在天臺上，不談悲喜，只聞花香。攜手的日子總是溫暖多過于寒冷，歡笑多過于失意，此時此刻，感恩日子的溫潤讓自己知足。一個人的獨立，兩個人的幫助，讓歲月有滋有味，富饒彈性。歲月清淺，流年素凈，攜挽著歲月同行，圍繞著故事與共。離合悲歡和油鹽醬醋茶的生活讓日子交錯著煙火味，感覺生活的扎實和柔韌。歲月如夢，夢里夢外總是有好多神往美好，執(zhí)著這份美好，煙火的生活在平凡中聞到花香，茶香和米香。靜坐歲月，把吵鬧關(guān)在窗外，安閑淡泊。一縷縷柔風(fēng)也會溫潤流年，一輪明月也會涌出絲絲柔情。歲月靜好，與君語；細(xì)水長流，與君同；歲月如水，與君老。相伴的歲月，簡單微笑著，沉著平凡著。如若誠意，那份靈犀，那份執(zhí)意，那份默契，讓所有俗世紛擾，也過得舒坦安閑。愛就一個懂，一份守，一個眼神就意會了眼眸里的含義，一個懷抱就溫暖了整個身心。歲月無言流淌，歲月無聲的叩問著百味世事，相互相視一笑，你在，我在，陽光還是那么明亮，日子還是那么溫馨，你若安好，歲月無恙。紅塵陌上，擇一方心靈的凈土，種下文字的馨香，于文字中尋一份感悟，讓心安暖；于歲月中守一份