1、大自然的語言教案【學習目標】編寫：李慶麗 審核：劉寶林1明白什么是物候和物候?qū)W以及討論物候?qū)W的意義；2明白本文說明方法,賞析說明文語言的生動美麗；3激發(fā)喜愛大自然、喜愛科學、鉆研科學的熱忱和愛好；激起同學探究自然秘密的 志趣；【教學過程】一、導語設(shè)計 春柳的飄逸,夏荷的裊娜,秋楓的激情,冬梅的傲岸,如詩如畫,各具風韻,這就是；作者是 物候現(xiàn)象；今日我們就來學習一篇有關(guān)物候?qū)W學問的文章大自然的語言我國聞名的科學家竺可楨先生；（板書文題、作者）二、檢查預(yù)習 給以下加點的字注音,依據(jù)拼音寫漢字：簌簌（s）匿跡（ n ）農(nóng)諺（ yn ）翩然（ pi n ）yn（孕）育mng（萌）發(fā)rng（融）化海 t

2、ng（棠）給以下多音字注音、組詞：記載zi 裝載 zi 翹望（ qi o）翹尾巴 qi o 3說明詞語：翩然：動作輕快的樣子；孕育：懷胎生育,用來比如醞釀著新事物；銷聲匿跡： 原意是不公開講話,不公開露面； 這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了；載途：滿路,有遍地的意思；給以下句子的空白處填詞語；于是轉(zhuǎn)入酷熱的夏季,這是植物孕育果實的時期；古代流傳下來的很多農(nóng)諺就包含了豐富的物候?qū)W問；假如能留意到物候推遲,挑選相宜的播種日期,這種缺失就可能防止；山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的適應(yīng)情形,有很多地方仍有待調(diào)查；物候?qū)W記錄植物的生長榮枯,動物的哺育往來；5作者竺可楨,我國杰出的科學家和訓練家,當代聞名的地理

3、學家和氣象學家,中 國近代地理學的奠基人,物候?qū)W是他多年討論物候的結(jié)晶；6同學自讀課文,然后依據(jù)要求,快速精確地挑選信息,把握文意；1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）打算物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）討論物候?qū)W有什么意義？該設(shè)計的目的是為了檢查同學對課文的熟識程度,訓練同學挑選課本信息的才能,增強同學的口頭表達才能,并為研討課文做好鋪墊；假如同學存在問題,順勢切入自學環(huán)節(jié) 明確：（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象,古代勞動人民稱之為物候；利用物候來討論農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學,叫物候?qū)W；（2）物候反映氣候條件對生物的影響,比較簡便,簡潔把握,可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

4、上；（3）緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異；（4）預(yù)報農(nóng)時,支配播種日期；支配農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；防止或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)進展；同學閱讀有困難的大致是第（4）題；老師可提示同學留意一些標志性詞語,如“ 首先是 ” “ 此外仍有 ”“ 對于 ”“ 仍可以 ”“ 也可以 ”“ 為了 ” ；這些標志性詞語對信息的挑選、概括很有參考價值； 三、課內(nèi)探究 一 自主學習,整體感知 1同學自讀課文,劃分段落層次,理清全文思路,整體把握文意；明確：第一部分（ 13 段）引出什么叫物候和物候?qū)W；其次部分（ 45 段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性；第三部

5、分（ 610 段）說明打算物候現(xiàn)象來臨的因素；第四部分（ 1112 段）說明討論物候?qū)W的意義；2理清文章的說明次序,探究作者說明的技巧；選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明次序；如有不同見解,其余同學可自由質(zhì)疑或說出自己的懂得；明確：文章第一介紹物候?qū)W討論的對象,然后以詳細事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性,接著談打算物候現(xiàn)象來臨的四個因素,最終說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義；老師在同學回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言：通常采納的說明次序有三種,時間次序、空間 次序、規(guī)律次序；規(guī)律次序也就是事理次序,如由一般到特別,由主要到次要,由現(xiàn)象到 本質(zhì)、由簡潔到復雜；文章四部分內(nèi)容有著親密的內(nèi)在聯(lián)系；第一部分

6、引出說明對象,第 二部分對此作詳細闡釋,第三部分是其次部分的進一步深化,又是第四部分說明的基礎(chǔ)；全文采納規(guī)律次序,條理分明,介紹的物候?qū)W學問通俗易懂,給人留下深刻的印象； 二 合作品嘗,問題探討 1同學齊讀 610 段 2提問：打算物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明次序能否調(diào)整（或互換）？這樣支配 有什么好處？同學摸索,同桌之間溝通；明確：不能調(diào)整；這四個因素是依據(jù)影響程度,由大到小依次排列的；緯度影響最大,經(jīng)度 次之,高下差異又次之,古今差異最次；另外,緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同,第三 個因素是同一個地點的高下差異,這三者都是空間因素,最終一個就是時間因素,從空間 方面到時間方面又是一種排列次

7、序；對四個因素的解說由一個設(shè)問句引出,接下來用“ 首 先” “ 其次” “ 第三” “ 此外” 等連接詞,使這一部分層次井然,條理清晰,易于接受； 三 高效品讀,合作溝通 同學體會本文語言精確嚴謹、生動美麗的特點；1本文主要運用了什么說明方法,結(jié)合示例分析其作用；明確：本文主要的說明方法：舉例子；舉例子是運用最普遍的說明方法；本文運舉例子方法特別勝利,它不但例子多,而且 各具特色；有的從說明事理的需要來舉例,如為了說明物候現(xiàn)象而舉出的豐富多彩的四季變換情形； 有的例子有明確的針對性,如為了說明物候的作用,作者舉出北京地區(qū)在1962年因沒有留意到山桃、杏花花期推遲而使農(nóng)業(yè)受到損害的例子；此外,作

8、者的舉例仍留意 到形式的變換,不拘一格；本文在多數(shù)情形下只舉一個例子,足以說明事理就可以了；說明經(jīng)度差異對物候的影 響舉了兩個例子；為什么這一處舉兩個例子呢？由于近海地區(qū)的氣溫,一般人籠統(tǒng)的以為 比內(nèi)地溫和,事實上近海地區(qū)的春天比內(nèi)陸反而冰冷,你不信嗎,舉例子給你聽,只舉一 個,你仍以為有偶然性,舉兩個,讀者就確信無疑了；作者運用舉例子這種說明方法把抽 象的事物說得詳細,把深奧的道理說得通俗,把不簡潔說清晰的道理說得明白；2賞讀文章第 1、2 兩段,體會說明的生動性；（1）同學齊讀 1、2 段；（2）老師用簡潔的語言重新擬一個開頭,要求同學與原文比較,說說它們不同的表 達成效；板書顯示：一年有

9、四季,春夏秋冬,周而復始；每個季節(jié)都有特殊的自然景觀；幾千年來,勞動 人民留意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以支配農(nóng)事；同學比較改文與原文不同的表達成效；改文簡潔,直白,缺乏吸引力；原文用語形象 生動,富有表現(xiàn)力；（3）精讀 1、2 段,詳細說說這一段文字寫得好,好在哪里？同學各抒己見,用自己的語言描述閱讀感受,言之有理即可,老師應(yīng)以勉勵為主；示例 1：課文開頭一句“ 立春過后,大地慢慢從沉睡中清醒過來；” 采納擬人的修辭格 寫春天到了,很形象,為下文的描寫定了基調(diào)；不過我覺得有一點突兀,來得太匆促；示例 2：其實,只要細細推敲“ 清醒” 一詞,就會心中有底；下文“ 冰雪融解,草木 萌發(fā),各種花次

10、第開放, 燕子翩然歸來 布谷鳥也來了” 這些自然現(xiàn)象呈現(xiàn)了“ 蘇 醒” 的內(nèi)涵,給人帶來一片撲面而來的春色；示例 3：這兩段文字寫得好,好在用詞形象生動；如“ 冰雪融解,草木萌發(fā)”,“ 萌”字精確地反映了草木開頭生長的狀況；如“ 繁花次第開放”,“ 次第” 貼切地表現(xiàn)了花開的次序,渲染了春天的氣息；如“ 葉子慢慢變黃”,“ 慢慢” 準確地表達了葉子枯黃的過程；如“ 簌簌地落下”,“ 簌簌”擬風吹落葉的聲音,使人感到秋天的肅殺；如“ 風雪載途”,“ 載”恰當?shù)孛鑼懥孙L雪飄落的程度；示例 4：這兩段文字好,好在修辭格的運用；運用擬人的修辭手法,把大自然寫活了；如“ 立春過后,大地慢慢從沉睡中清醒過

11、來”“ 處處出現(xiàn)一片衰草連天的景象,預(yù)備迎接風雪載途的寒冬”“ 杏花開了,就似乎大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了,又似乎在暗示要趕快種谷子；布谷鳥開頭唱歌 ”；大自然似乎有人的思想感情,似乎都在為農(nóng)夫操勞,惟恐他們誤了農(nóng)事,這種手法大大加強了說明的生動性和文章的可讀性；示例 5：這兩段文字好,好在對說明對象的烘托；它既生動形象地說明花草鳥蟲的變化規(guī)律和氣候的親密關(guān)系,也以生花妙筆給人以劇烈的懸念,從而為下文說明大自然的語言做了充分的渲染和有力的鋪墊；（4）老師提示同學看注釋,問：“ 如把文章的標題改為一門豐產(chǎn)的科學物候?qū)W ,好不好？”同學呈現(xiàn)后明確：不好；失去了說明的生動性；形象化說法,易激發(fā)

12、讀者的閱讀愛好；（5）同學齊讀 1、2 段,爭取背誦；“ 大自然的語言” 是“ 物候現(xiàn)象” 的3再讀課文,要求同學揣摩,體會說明語言的科學性；1北京的物候記錄,1962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比 1960 年遲 10 天左右,比 1965 年遲五六天；2植物的抽青、 開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲,而到秋天喬木的落葉就越往高處越早；不過討論這個因素要考慮到特別的情形；同學呈現(xiàn)后明確：加點的詞語限制較嚴密,表達了說明文語言的科學性；加線的句子表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和敬重事實的科學精神；（四）老師總結(jié)：說明文以介紹給人學問為目的,所以要求說明語言宜簡潔、精

13、確、嚴密；但有時為了 增強說服力,激發(fā)讀者的閱讀愛好,又運用生動形象的語言說明事物,本文即是一個很好 的范例；回憶前面所學課文, 運用形象生動的語言說明事物的例子也不少,請同學們列舉一二；示例 1：中國石拱橋一文中,寫盧溝橋兩旁石欄上的不同姿勢的獅子：“ 有的母子 相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像凝視行人；千態(tài)萬狀,活敏捷現(xiàn)；”示例 2：橋之美一文中： “ 茅盾家鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透 風,每當其間顯現(xiàn)一座石橋時,似乎發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒服的氣；”示例 3：故宮博物院一文中,寫太和殿的外觀：璃瓦重檐屋頂,顯得特別輝煌；”四、延長拓展“ 在湛藍的天空

14、下,那金黃色的琉（一）老師要求同學呈現(xiàn)課前收集的農(nóng)諺,并說明其中包含的物候?qū)W問；示例 1：“ 清明前,開秧田” 是依據(jù)節(jié)氣確定“ 開秧田” 的時間；示例 2：“ 柳毛開花,點豆種瓜” 是依據(jù)物候現(xiàn)象支配“ 點豆種瓜” 的時間；示例 3：“ 饅頭云,天氣晴” 依據(jù)云彩的外形猜測天氣狀況；示例 4：“ 雨中聞蟬叫,預(yù)報晴天到” 依據(jù)物候現(xiàn)象“ 雨中蟬叫” 猜測天氣情形；示例 5：“ 麻雀囤食要落雪”“ 豬銜草,寒潮到”；示例 6：“ 螞蟻壘窩要落雨”“ 魚跳水,有雨來”“ 燕子低飛要落雨”“ 癩蛤蟆出洞,下 雨靠得穩(wěn)” “ 龜背潮,下雨兆”“ 蚯蚓爬上路,雨水亂如麻”“ 雞遲宿,鴨歡叫,風雨不久

15、到” 這些農(nóng)諺都是依據(jù)物候現(xiàn)象猜測天氣情形；（二）除了農(nóng)諺,古代的詩歌也有不少反映物候?qū)W問；白居易的大林寺桃花就是一例；聯(lián)系課文中的物候?qū)W問,談?wù)剬@首詩的懂得；大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開；長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來；明確：大林寺在廬山香爐峰頂；詩人在初夏季節(jié)游玩大林寺；四月,平地上正是春光 歸去、芳菲落盡的時候,但詩人卻意外地發(fā)覺在這高山古寺之中竟有始盛的桃花；詩人曾 為春天的逝去而傷感,重遇春景后,喜出望外,猛然“ 醒悟” 到：原先春天是轉(zhuǎn)到這里來 了；這首詩正好說明白課文中影響物候的第三個因素高度的差異：“ 植物的抽青、開 花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲；

16、”你仍能想出與物候有關(guān)的詩句嗎？（三）老師請有旅行經(jīng)受的同學談?wù)勗诼眯兄忻靼椎降奈锖驅(qū)W問；如盛夏季節(jié)到東北旅行,寒冬季節(jié)到南方旅行,爬山、觀海等總會有新的發(fā)覺；五、課堂小結(jié) 本文是一篇事理說明文,作者把一門科學物候?qū)W介紹得淺顯易懂,饒好玩味；全 文采納規(guī)律次序說明,思路清晰明白：描述物候現(xiàn)象作出科學說明追究因果關(guān)系闡述討論意義；這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的熟識方法和行文思路值得我們學習；本文語言嚴 謹而生動,兼具說明的科學性和生動性,是一篇極有價值的科普文；文章同時告知我們：科學就在身邊,科學距離我們并不遙遠；讓我們零距離接觸科學,從而喜愛科學；六、課后提升（一）說明“ 早上烏云蓋,無雨也風來”“ 黃云

17、上下翻,將要下冰蛋”“ 清早寶塔云,下午雨傾盆” 三就農(nóng)諺包含的物候?qū)W問；（二）閱讀主題學習叢書相關(guān)的文章,開闊自己的視野；大自然的語言導學案【學習目標】1明白什么是物候和物候?qū)W以及討論物候?qū)W的意義；2明白本文說明方法,賞析說明文語言的生動美麗；3激發(fā)喜愛大自然、喜愛科學、鉆研科學的熱忱和愛好；激起同學探究自然秘密的 志趣；預(yù)習案 一、基礎(chǔ)學問 給以下加點的字注音,依據(jù)拼音寫漢字：簌簌（）匿跡（）農(nóng)諺（）翩然（）yn（）育mng（）發(fā)rng（）化海 tng（）給以下多音字注音、組詞：記載 裝載 翹望（）翹尾巴 3說明詞語：翩然：孕育：銷聲匿跡：載途：在以下句子的空白處填上合適的詞語；于是轉(zhuǎn)入酷

18、熱的夏季,這是植物 果實的時期；古代流傳下來的很多農(nóng)諺就包含了 的物候?qū)W問；假如能留意到物候推遲,挑選相宜的播種日期,這種缺失就 防止；山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的 情形,有很多地方仍有待調(diào)查；物候?qū)W 植物的生長榮枯,動物的哺育往來；二、學問鏈接（一）題目解讀 課文介紹了物候?qū)W問,說明白討論物候的重要性；原文標題是一門豐產(chǎn)的科學物候?qū)W,而“ 大自然的語言” 是用來比如無比豐富的物候現(xiàn)象的；語言是人類最重要的交際工具,把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“ 大自然的語言”它的重要性；課文把原先的標題改為“ 大自然的語言”,形象地說明白熟識它、討論,把大自然擬人化了,顯得生動而有樂趣,又很新奇,比直接說“ 物

19、候?qū)W” 更簡潔吸引讀者；也更合乎“ 科學小品” 這類文 章的特點；（二）走近作者 竺可楨 18901974,氣象學家、地理學家、訓練家；中國近代地理學和氣象學的奠 基者；領(lǐng)導創(chuàng)建了我國第一個氣象討論所和首批氣象臺站,并在臺風、季風、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的討論；創(chuàng)建了我國第一個地學系,成為當時 培育地學英才的搖籃；以求實精神領(lǐng)導浙江高校工作,培育了多方面的人才；長期領(lǐng)導中 國科學院工作,積極提倡并組織和參與中國地學、生物學、天文學、自然資源綜合考察及自然科學史討論等多方面工作,主編了中國自然區(qū)劃國地理學和氣象學界的一代宗師；（三）相關(guān)資料、中國自然地理等叢書,是我物候

20、,主要指動植物的生長、發(fā)育、活動規(guī)律與非生物的變化對節(jié)候的反應(yīng)；例如,植物的冬芽萌動、抽葉、開花、牢固、落葉；動物的蟄眠、復蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等均與節(jié)候有親密關(guān)系；非生物現(xiàn)象,如始霜、始雪、結(jié)凍、解凍等,也屬物候現(xiàn)象；物候?qū)W,也稱“ 生物氣候?qū)W”三、主題學習；討論生物的生命活動現(xiàn)象和季節(jié)變化關(guān)系的科學；閱讀主題學習叢書相關(guān)的文章,開闊視野,增加學問儲備；四、同學自讀課文,然后依據(jù)要求,快速精確地挑選信息,整 體把握文意；一）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（二）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（三）打算物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（四）討論物候?qū)W有什么意義？課內(nèi)探究案一、自主學習,整體感知

21、（一）同學自讀課文,劃分段落層次,理清全文思路,整體把握文意；第一部分（段）引出 其次部分（段）說明 第三部分（段）說明 第四部分（段）說明（二）理清文章的說明次序,探究作者說明的技巧；二、合作品嘗,問題探討（一）同學研讀 610 段,提問：打算物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明次序能否調(diào)整（或互換）？這樣支配有什么好處？（二）本文主要運用了什么說明方法,結(jié)合示例分析其作用；（三）賞讀文章第 1、2 兩段,體會說明的生動性；1同學研讀 1、2 段,老師用簡潔的語言重新擬一個開頭,要求同學與原文比較,說 說它們不同的表達成效；板書顯示：一年有四季,春夏秋冬,周而復始；每個季節(jié)都有特殊的自然景觀；幾千年

22、來,勞動 人民留意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以支配農(nóng)事；2精讀 1、 2 段,詳細說說這一段文字寫得好,好在哪里？3看注釋, 問：“ 如把文章的標題改為一門豐產(chǎn)的科學物候?qū)W,好不好？”4同學背誦1、2 段,爭取檢查；（四）再讀課文,要求同學揣摩,體會說明語言的科學性；1北京的物候記錄,1962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐 等花相比 1960 年遲 10 天左右 ,比 1965 年遲五六天；2植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲,而到秋天喬木的落葉就 越往高處越早；不過討論這個因素要考慮到特別的情形；三、延長拓展 老師要求同學呈現(xiàn)課前收集的農(nóng)諺,并說明其中包含

23、的物候?qū)W問；示例 1：“ 清明前,開秧田” 是依據(jù)節(jié)氣確定“ 開秧田” 的時間；示例 2：“ 柳毛開花,點豆種瓜” 是依據(jù)物候現(xiàn)象支配“ 點豆種瓜” 的時間；示例 3：“ 饅頭云,天氣晴” 依據(jù)云彩的外形猜測天氣狀況；示例 4：“ 雨中聞蟬叫,預(yù)報晴天到” 依據(jù)物候現(xiàn)象“ 雨中蟬叫” 猜測天氣情形；示例 5：“ 麻雀囤食要落雪”“ 豬銜草,寒潮到”；示例 6：“ 螞蟻壘窩要落雨”“ 魚跳水,有雨來”“ 燕子低飛要落雨”“ 癩蛤蟆出洞,下雨靠得穩(wěn)” “ 龜背潮,下雨兆”“ 蚯蚓爬上路,雨水亂如麻”“ 雞遲宿,鴨歡叫,風雨不久到” 這些農(nóng)諺都是依據(jù)物候現(xiàn)象猜測天氣情形；訓練案一、提升訓練1以下加點

24、字的說明正確的哪一項（）草木榮枯 周而復始 風雪載途 形影不離A光榮 又 布滿 外形B茂密 又 布滿 形體C光榮 復習 載重 外形2填入下文橫線處適當?shù)囊唤M詞語是（）；物候 _使用的是“ 活的儀器”_得多；,是活生生的生物；它比氣象儀器復雜得多,為了便于山區(qū)的農(nóng)業(yè)進展,開展山區(qū)物候 _是_的；A觀測 靈驗 觀看 必需 B觀測 靈敏 觀測 必要C觀看 敏捷 觀望 必定3作者, 我國杰出的科學家和訓練家,當代聞名的地理學家和氣象學家,中國 的奠基人,是他多年討論物候的結(jié)晶；4打算物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？5討論物候?qū)W有什么意義？二、精讀精練立春過后,大地慢慢地從沉睡中（A 清醒B清醒； C醒悟；

25、D復蘇）過來；冰雪融解,草木萌發(fā),各種花（A次第； B連續(xù)； C間續(xù)； D全部）開放；再過兩個月,燕子翩然歸來；不久,布谷鳥也來了；于是轉(zhuǎn)入酷熱的夏季,這是植 物孕育果實的時期；到了秋天,果實成熟,植物的葉子慢慢變黃,在秋風中（A 紛 紛； B刷刷； C簌簌）地落下來；北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡；到 處出現(xiàn)一片衰草連天的景象,預(yù)備迎接風雪載途的寒冬；在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里,年年如是,周而復始；幾千年來,勞動人民留意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以支配 農(nóng)事；杏花開了,就似乎大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了,又似乎在示意要趕快種谷子；布谷鳥開頭唱歌,勞動人民懂

26、得它在唱什么：香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言；6在語段中橫線上填上恰當?shù)脑~語；7說明詞語：銷聲匿跡：翩然：8這兩段文字的說明對象是（）“ 阿公阿婆,割去播禾； ” 這樣看來,花A 物候現(xiàn)象； B氣候變化； C物候規(guī)律； D四季景色變化；9這兩段文字的說明次序是：；,主要的說明方法是：10去掉“ 溫帶和亞熱帶區(qū)域里” 這幾個詞語行不行,為什么？三、主題閱讀 北極昆蟲的絕技 在北極地區(qū), 由于環(huán)境嚴酷, 氣候惡劣, 昆蟲的種類要少得多,總共也不過幾千種,主要有蒼蠅、蚊子、螨、蠓、蜘蛛等；其中,蒼蠅和蚊子的數(shù)量最多,占昆蟲總數(shù)的 6070；大的動物和鳥類,可以靠身上的長絨毛抵擋寒冷,但昆蟲卻永久

27、只能赤身裸體；那 么,它們怎樣才能度過北極嚴酷的冬季呢？實際上,絕大多數(shù)昆蟲,在一年當中大約有 9 個月的時間身體都處在冷凍狀態(tài),它們生存于土壤、 泥巴或沼澤里, 和四周物質(zhì)凍在一起；我們知道,冰是一種晶體,但是,假如昆蟲的身體結(jié)晶的話,就有可能扭斷它的脈管從而 破壞其肌體；為了防止這一點,北極的昆蟲們演化出了一種絕技,就是它們能夠自動地將 其細胞中的水分降低到最低限度,從而有效地防止結(jié)晶；仍有北極的牛蠅,是一種極可怕 的寄生昆蟲,它將卵下在馴鹿的絨毛里,孵化出來之后即鉆進馴鹿體內(nèi),順著血管周游全 身,長大之后又回到馴鹿的脊梁骨鄰近,穴沒而居,而且開了一個天窗,以便呼吸新奇空 氣,直到長成之后

28、鉆出馴鹿體外,進行新的一輪繁殖生殖；按理說,小馴鹿細嫩鮮美,又 無防備才能,是最好的美食佳肴,但牛蠅卻從不攻擊它們；由于假如牛蠅在小馴鹿身上產(chǎn) 卵繁殖,雖然要簡潔得多,但卻有可能導致馴鹿群的銳減甚至滅種,到那時,牛蠅本身也 就難以生存下去了；小小的牛蠅,竟早在人類數(shù)十萬年之前就懂得如此深奧的道理,不得 不引起人類去深思；不僅如此,牛蠅在每群馴鹿中下卵的數(shù)量,也有肯定的限制,它們使 受卵馴鹿的頭數(shù)保持在肯定的比例,也盡量防止在一頭馴鹿身上下卵過多；假如在一群馴 鹿的身上下卵過多,就有可能導致整個馴鹿群的滅亡；而假如在同一頭馴鹿的身上下卵過 多,就有可能導致其死亡,或者由于體弱而被天敵吃掉；這樣,

29、它們的后代也就會隨之同歸于盡了；生活在北極的昆蟲,仍面臨著另外一種特別的困難；究竟北極地廣人稀,連動物也 很稀有,昆蟲怎樣才能找到自己攻擊的對象呢？據(jù)生物學家討論說明,蚊子身上有一種非 常先進的紅外線探測器,能在相當遠的距離,精確無誤地遙感到人和動物身上發(fā)射出來的 紅外線,從而順藤摸瓜,群起而攻之；而人類所用的紅外線探測器,只是最近幾十年才發(fā) 展起來的,不僅巨大笨重,而且所顯示出的圖像仍模模糊糊；如與小小的蚊子相比,人類 落后了不知有多少個世紀；至于那些蛾子和蝴蝶們,是怎樣相距遙遙就能談情說愛,就更 使生物學家們百思不得其解了；在北極的陸地上進行野外工作,最可怕的東西是黑蠅；它們有特別靈敏的嗅覺,老 遠就能聞到人的氣味,便馬上成群結(jié)隊地飛來,“ 嗡嗡” 叫著,轟炸機似的,使人心驚肉 跳；由于即使你穿再厚的衣服也沒有用,它們那鋼針一般的嘴,連腳上的老皮也能叮透,然后深深地扎進你的肉里,吸食你的血液；與此同時,仍吐出一種毒液；被叮咬之處,凸