1、 大班美術(shù)手形彩繪教案反思1、大班美術(shù)手形彩繪教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試進(jìn)展手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 2、運(yùn)用不同的顏色及幫助材料大膽的創(chuàng)意不同的造型。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備 1.物質(zhì)：幼兒手指和手臂都涂上防護(hù)油。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、幫助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服。 2.學(xué)問：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的變化能夠做出各種手形。 活動(dòng)過程 1. 導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣 教師和幼兒一起玩變變變的

2、手指嬉戲。 師:小朋友你們能夠用你們的小手變出什么? 幼:我能夠變成孔雀 幼:我能夠變成蛇 幼:我能夠變成手槍 師：你們變的都特別棒。想一想，小手哪里發(fā)生了變化? 幼:手指有了變化。 幼:手的方向也變化了。 (此環(huán)節(jié)一方面引發(fā)幼兒的興趣，另一方面引導(dǎo)幼兒發(fā)覺手型的變化是通過手指的變化和方向的變化來到達(dá)的。) 2. 觀賞PPT,了解手形彩繪的特點(diǎn) (1)觀賞第一局部，了解同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。 師：請(qǐng)小朋友看看大師是怎樣變化的? 出示第一張：師：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢? 師：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么? (引導(dǎo)幼兒觀看其次張、第三張圖片) 教師小結(jié)：你發(fā)覺了嗎，同

3、一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很好玩。 (2)觀賞其次局部，知道動(dòng)物最明顯的特征怎樣表現(xiàn)。 出示第四張：師：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰擺出來了?四指包住大拇指，像什么?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說一說、擺一擺)我們一起來看! (引導(dǎo)幼兒觀看第五張、第六張圖片) 教師小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比方嘴巴、比方顏色、比方花紋)，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。 (3)觀賞第三局部，想象同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。 出示第七張：師：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試擺一擺) 教師小結(jié)：原來同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太奇妙了! (此環(huán)節(jié)

4、目的在于讓幼兒通過直觀的觀賞法及教師的提問來了解手形彩繪的創(chuàng)作材料及特點(diǎn)) 3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展細(xì)致的觀看，逐步發(fā)覺作畫步驟。 介紹工具材料。 觀看作畫步驟 師：假如讓你來創(chuàng)作彩繪作品，你預(yù)備怎樣做? 幼兒看步驟圖并總結(jié)方法： (1)預(yù)備材料。 (2)畫出輪廓。 (3)添畫嘴巴、花紋。 (4)幫助材料進(jìn)展裝飾。 (此環(huán)節(jié)結(jié)合幼兒答復(fù)教師出示PPT圖片展現(xiàn)手形彩繪的創(chuàng)作步驟,清楚的表現(xiàn)出創(chuàng)作的過程，幼兒通過觀看圖片,以及教師有針對(duì)性的提問，讓幼兒更好的明白了創(chuàng)作的步驟及方法。通過猜一猜、看一看、說一說的方法，呈現(xiàn)了幼兒對(duì)手形彩繪的理解,避開了創(chuàng)作的雷同，引發(fā)幼兒的思索。) 4、幼兒進(jìn)展自主創(chuàng)作。

5、教師巡回指導(dǎo)。 (創(chuàng)作的過程中滾動(dòng)播放手形彩繪作品及音樂，為創(chuàng)作活動(dòng)營造良好的藝術(shù)氣氛,教師在巡回指導(dǎo)的過程中準(zhǔn)時(shí)拍攝保存好幼兒的作品,供幼兒觀賞介紹時(shí)用,考慮到幼兒之間的個(gè)體差異性,教師在過程中可以提示先完成的幼兒相互之間先溝通。還可以為自己的作品取名字,為接下來的介紹做預(yù)備。) 5、觀賞幼兒的彩繪作品 師:教師發(fā)覺許多小朋友在創(chuàng)作的時(shí)候也很像大師呢,我們一起來看一看我們班的大師創(chuàng)作的作品吧!。(教師播放拍攝的幼兒操作時(shí)的錄象及幼兒的作品。) (此環(huán)節(jié)中教師通過播放拍攝的動(dòng)態(tài)的幼兒繪畫過程讓幼兒更進(jìn)一步體驗(yàn)了手形彩繪創(chuàng)作的方法,幼兒充分感受對(duì)創(chuàng)作的投入和對(duì)手形彩繪的興趣。同時(shí)還播放靜態(tài)的幼兒

6、作品,充分感受創(chuàng)作的勝利感。同時(shí)也表達(dá)了孩子閱歷的溝通。) 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新奇,為大班幼兒所喜愛。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問引發(fā)幼兒的思索，讓孩子在觀看、發(fā)覺、思索、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過PPT課件, 展現(xiàn)多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對(duì)手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展現(xiàn)手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放美麗的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營造很好的創(chuàng)作氣氛。力

7、量強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，很好的運(yùn)用了顏色及花紋來表現(xiàn)。力量差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，顏色過于單一，表現(xiàn)的不夠飽滿。但是在活動(dòng)中幼兒參加的樂觀性很高，都主動(dòng)的進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過程中我發(fā)覺有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀看別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是相互學(xué)習(xí)的過程。 2、大班美術(shù)活動(dòng)手形彩繪教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試進(jìn)展手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 2、運(yùn)用不同的顏色及幫助材料大膽的創(chuàng)意不同的造型。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

8、活動(dòng)預(yù)備 1.物質(zhì)：幼兒手指和手臂都涂上防護(hù)油。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、幫助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服。 2.學(xué)問：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的變化能夠做出各種手形。 活動(dòng)過程 1. 導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣 教師和幼兒一起玩變變變的手指嬉戲。 師:小朋友你們能夠用你們的小手變出什么? 幼:我能夠變成孔雀 幼:我能夠變成蛇 幼:我能夠變成手槍 師：你們變的都特別棒。想一想，小手哪里發(fā)生了變化? 幼:手指有了變化。 幼:手的方向也變化了。 (此環(huán)節(jié)一方面引發(fā)幼兒的興趣，另一方面引導(dǎo)幼兒發(fā)覺手型的變化是通過手指的變化和方向的變化來到達(dá)的。) 2. 觀賞PPT,了解手

9、形彩繪的特點(diǎn) (1)觀賞第一局部，了解同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。 師：請(qǐng)小朋友看看大師是怎樣變化的? 出示第一張：師：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢? 師：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么? (引導(dǎo)幼兒觀看其次張、第三張圖片) 教師小結(jié)：你發(fā)覺了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很好玩。 (2)觀賞其次局部，知道動(dòng)物最明顯的特征怎樣表現(xiàn)。 出示第四張：師：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰擺出來了?四指包住大拇指，像什么?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說一說、擺一擺)我們一起來看! (引導(dǎo)幼兒觀看第五張、第六張圖片) 教師小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比方嘴巴、比方顏色、比

10、方花紋)，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。 (3)觀賞第三局部，想象同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。 出示第七張：師：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試擺一擺) 教師小結(jié)：原來同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太奇妙了! (此環(huán)節(jié)目的在于讓幼兒通過直觀的觀賞法及教師的提問來了解手形彩繪的創(chuàng)作材料及特點(diǎn)) 3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展細(xì)致的觀看，逐步發(fā)覺作畫步驟。 介紹工具材料。 觀看作畫步驟 師：假如讓你來創(chuàng)作彩繪作品，你預(yù)備怎樣做? 幼兒看步驟圖并總結(jié)方法： (1)預(yù)備材料。 (2)畫出輪廓。 (3)添畫嘴巴、花紋。 (4)幫助材料進(jìn)展裝飾。 (此環(huán)節(jié)結(jié)合幼兒答復(fù)

11、教師出示PPT圖片展現(xiàn)手形彩繪的創(chuàng)作步驟,清楚的表現(xiàn)出創(chuàng)作的過程，幼兒通過觀看圖片,以及教師有針對(duì)性的提問，讓幼兒更好的明白了創(chuàng)作的步驟及方法。通過猜一猜、看一看、說一說的方法，呈現(xiàn)了幼兒對(duì)手形彩繪的理解,避開了創(chuàng)作的雷同，引發(fā)幼兒的思索。) 4、幼兒進(jìn)展自主創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。 (創(chuàng)作的過程中滾動(dòng)播放手形彩繪作品及音樂，為創(chuàng)作活動(dòng)營造良好的藝術(shù)氣氛,教師在巡回指導(dǎo)的過程中準(zhǔn)時(shí)拍攝保存好幼兒的作品,供幼兒觀賞介紹時(shí)用,考慮到幼兒之間的個(gè)體差異性,教師在過程中可以提示先完成的幼兒相互之間先溝通。還可以為自己的作品取名字,為接下來的介紹做預(yù)備。) 5、觀賞幼兒的彩繪作品 師:教師發(fā)覺許多小朋友在創(chuàng)

12、作的時(shí)候也很像大師呢,我們一起來看一看我們班的大師創(chuàng)作的作品吧!。(教師播放拍攝的幼兒操作時(shí)的錄象及幼兒的作品。) (此環(huán)節(jié)中教師通過播放拍攝的動(dòng)態(tài)的幼兒繪畫過程讓幼兒更進(jìn)一步體驗(yàn)了手形彩繪創(chuàng)作的方法,幼兒充分感受對(duì)創(chuàng)作的投入和對(duì)手形彩繪的興趣。同時(shí)還播放靜態(tài)的幼兒作品,充分感受創(chuàng)作的勝利感。同時(shí)也表達(dá)了孩子閱歷的溝通。) 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新奇,為大班幼兒所喜愛。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問引發(fā)幼兒的思索，讓孩子在觀看、發(fā)覺、思索、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過PPT課件, 展現(xiàn)多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法

13、,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對(duì)手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展現(xiàn)手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放美麗的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營造很好的創(chuàng)作氣氛。力量強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，很好的運(yùn)用了顏色及花紋來表現(xiàn)。力量差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，顏色過于單一，表現(xiàn)的不夠飽滿。但是在活動(dòng)中幼兒參加的樂觀性很高，都主動(dòng)的進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過程中我發(fā)覺有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀看別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是相互學(xué)習(xí)的過程。 3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：手形彩繪教案 理論依據(jù)：

14、 大班的美術(shù)教學(xué)主要以培育幼兒的再造想象、制造想象為主。因此，依據(jù)本節(jié)手形彩繪活動(dòng)的要求，我以樂觀運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分觀賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的根底上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。對(duì)幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很愿意用肢體語言去仿照、去制造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動(dòng)物的得意特征以及對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了愛護(hù)動(dòng)物、愛惜家園的美妙情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。 2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。 3、運(yùn)用顏色大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)

15、作的樂趣。 4、懂得愛護(hù)動(dòng)物，愛我家園。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：在玩手指嬉戲的根底上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。 活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽構(gòu)思制造出新奇的作品。 活動(dòng)預(yù)備： 1、手影表演的視頻、手型彩繪課件。 2、毛筆、排刷各20個(gè)、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個(gè)、紙巾20個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入局部 1、觀看手影視頻引入課題。 2、借助手指嬉戲做好鋪墊。 (1)教師邊朗讀邊手形表演; (2)教師和幼兒一起玩變變變的手指嬉戲。 二、根本局部 1、課件觀賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。 師：森林里要進(jìn)行一場動(dòng)物表演會(huì)，看看都有誰來了?

16、小結(jié)：同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。 師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試) 小結(jié)：原來同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。 師：你們喜愛這些小動(dòng)物嗎?這些小動(dòng)物是怎么用手變出來的?(請(qǐng)幼兒爭論繪畫步驟) 小結(jié)：手變出手形后，再添畫上美麗的顏色、花紋、眼睛，這就是美麗的手形彩繪。 2、教師現(xiàn)場示范，幫忙幼兒了解作畫步驟。 (1)教師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。 (2)觀賞幼兒作品，豐富想象，積存閱歷。 3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。 4、同伴相互觀賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。 (1)請(qǐng)幼兒相互看一看別人的作品，說一說自己的作品。 (2)教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)

17、性的點(diǎn)評(píng)1-2名幼兒的作品。 三、完畢局部 1、大膽展現(xiàn)自我。 動(dòng)物表演會(huì)開頭了，幼兒在舞臺(tái)上隨音樂大膽展現(xiàn)自己獨(dú)特的手形彩繪。 2、現(xiàn)場發(fā)起建議。 提問：你為什么要畫孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的教師說什么?小結(jié)：愛護(hù)動(dòng)物、愛我家園。 4、大班美術(shù)手形彩繪教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、懂得愛護(hù)動(dòng)物，愛我家園。 2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。 3、利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。 4、運(yùn)用顏色大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、手影表演的視頻、手型彩繪課件。 2、毛筆、排刷各20個(gè)、各色水粉顏料

18、4組、涮筆筒4個(gè)、紙巾20個(gè)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 在玩手指嬉戲的根底上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。 能大膽構(gòu)思制造出新奇的作品。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入局部 1、觀看手影視頻引入課題。 2、借助手指嬉戲做好鋪墊。 (1)教師邊朗讀邊手形表演; (2)教師和幼兒一起玩變變變的手指嬉戲。 二、根本局部 1、課件觀賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。 師：森林里要進(jìn)行一場動(dòng)物表演會(huì)，看看都有誰來了? 小結(jié)：同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。 師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試) 小結(jié)：原來同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。 師：你們喜愛這些小動(dòng)物嗎?這些小動(dòng)物是怎么用手變出來的?(請(qǐng)幼兒爭論

19、繪畫步驟) 小結(jié)：手變出手形后，再添畫上美麗的顏色、花紋、眼睛，這就是美麗的手形彩繪。 2、教師現(xiàn)場示范，幫忙幼兒了解作畫步驟。 (1)教師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。 (2)觀賞幼兒作品，豐富想象，積存閱歷。 3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。 4、同伴相互觀賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。 (1)請(qǐng)幼兒相互看一看別人的作品，說一說自己的作品。 (2)教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)1-2名幼兒的作品。 三、完畢局部 1、大膽展現(xiàn)自我。 動(dòng)物表演會(huì)開頭了，幼兒在舞臺(tái)上隨音樂大膽展現(xiàn)自己獨(dú)特的手形彩繪。 2、現(xiàn)場發(fā)起建議。 提問：你為什么要畫孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的教師

20、說什么?小結(jié)：愛護(hù)動(dòng)物、愛我家園。 5、大班美術(shù)教案：手形彩繪 幼兒園大班美術(shù)教案：手形彩繪 單位：東營區(qū)龍居鎮(zhèn)中心幼兒園 姓名：劉玉枝 理論依據(jù)： 大班的美術(shù)教學(xué)主要以培育幼兒的再造想象、制造想象為主。因此，依據(jù)本節(jié)手形彩繪活動(dòng)的要求，我以樂觀運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分觀賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的根底上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。對(duì)幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很愿意用肢體語言去仿照、去制造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動(dòng)物的得意特征以及對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了愛護(hù)動(dòng)物、愛惜家園的美妙情感。

21、 活動(dòng)目標(biāo)：1、利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。 2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。 3、運(yùn)用顏色大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 4、懂得愛護(hù)動(dòng)物，愛我家園。 活動(dòng)重點(diǎn)：在玩手指嬉戲的根底上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。 活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽構(gòu)思制造出新奇的作品。 活動(dòng)預(yù)備：1、手影表演的視頻、手型彩繪課件。 2、毛筆、排刷各20個(gè)、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個(gè)、紙巾20個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入局部 1、觀看手影視頻引入課題。 2、借助手指嬉戲做好鋪墊。 (1)教師邊朗讀邊手形表演; (2)教師和幼兒一起玩變變變的手指嬉戲。 二、根本局部 1、課件觀賞“手形彩繪”，引

22、發(fā)幼兒繪畫的興趣。 師：森林里要進(jìn)行一場動(dòng)物表演會(huì)，看看都有誰來了? 小結(jié)：同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。 師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試) 小結(jié)：原來同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。 師：你們喜愛這些小動(dòng)物嗎?這些小動(dòng)物是怎么用手變出來的?(請(qǐng)幼兒爭論繪畫步驟) 小結(jié)：手變出手形后，再添畫上美麗的顏色、花紋、眼睛，這就是美麗的手形彩繪。 2、教師現(xiàn)場示范，幫忙幼兒了解作畫步驟。 (1)教師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。 (2)觀賞幼兒作品，豐富想象，積存閱歷。 3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。 4、同伴相互觀賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。 (1)請(qǐng)

23、幼兒相互看一看別人的作品，說一說自己的作品。 (2)教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)1-2名幼兒的作品。 三、完畢局部 1、大膽展現(xiàn)自我。 動(dòng)物表演會(huì)開頭了，幼兒在舞臺(tái)上隨音樂大膽展現(xiàn)自己獨(dú)特的手形彩繪。 2、現(xiàn)場發(fā)起建議。 提問：你為什么要畫孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的教師說什么?小結(jié)：愛護(hù)動(dòng)物、愛我家園。 6、大班美術(shù)手形畫教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過玩手形嬉戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。 2、進(jìn)展幼兒的想象力、創(chuàng)新力量，并能大膽進(jìn)展添畫和用色。 3、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。 4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 一、活動(dòng)預(yù)備： 1、范例畫幾張

24、(雞、樹、孔雀、小花、小魚等)。 2、繪畫紙、彩筆、油畫棒等。 活動(dòng)過程： 開頭局部一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 1、(1)小朋友們，你們好，今日教師給你們帶來了一位得意的動(dòng)物朋友，它給我們出了一條謎語。(圖片)一棵樹，五個(gè)叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，師生共同玩手指嬉戲：石頭、剪子、布的活動(dòng)，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下根底。然后師生同唱我有一雙小小手。 師：其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布的嬉戲。還能變換出許多的手型來，請(qǐng)小朋友用自己的手來變換出你喜愛的手型。(幼兒自由變)提問：誰來告知教師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是怎

25、樣變的? (2)那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢? 2、(1)教師充當(dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣?！敖袢眨處熞儌€(gè)魔術(shù)給小朋友看，下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來，小朋友們可千萬不能偷看。猜：教師現(xiàn)在用手在干什么?“(這時(shí)，教師在黑板上完成手形畫-魚) (2) 好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么?哦，原來教師用很快的速度畫了一幅特別好玩的畫，你們喜愛嗎?想一想教師的手變出的東西像什么?它是怎么變的? 提問幼兒“教師變出了什么東西?“(幼兒答復(fù))。 對(duì)了，這位小朋友真聰慧，教師就是用手描出形狀以后再添畫成魚，這樣畫出來的畫叫手形畫。 二、根本局部1、教師出示范畫，幼兒爭論這些圖案是用手怎么變出來的? 2、幼兒用手自己做一做，看你能不能也做成范例的樣子。 3、想一想，除了教師出示的樣子以外，你還能作出什么樣子的手勢，說一說