1、 大班藝術學唱京劇教案反思1、大班藝術學唱京劇教案反思 設計思路： 京劇是我國傳統(tǒng)藝術寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇怪，是具有民族性、夸大性的藝術。讓幼兒接觸一點京劇，觀賞京劇的經典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培育幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術特別的美，增加對祖國傳統(tǒng)文化藝術的了解與喜愛。 活動目的： 1、萌發(fā)幼兒對京劇藝術的興趣，激發(fā)幼兒喜愛祖國傳統(tǒng)文化的美妙情感。 2、鼓舞幼兒參加京劇表演和制作京劇臉譜。 3、培育幼兒的動手操作力量和藝術表現力。 4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。 5、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

2、活動預備： 1、環(huán)境布置各種京劇臉譜。 2、日?；顒訒r播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒觀賞。 3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。 活動一：說說京劇。 1、看京劇錄像。 2、向幼兒簡潔介紹京劇：京劇是我國的一種戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些美麗的花紋，就是京劇臉譜。由于京劇好聽好看，不僅中國人喜愛，許多外國人也很喜愛。 3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。 如：紅臉代表忠誠英勇;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚，如“包青天”。 活動二：學唱京劇。 1、幼兒觀看錄像后答復，唱京劇的人臉上涂上各種美麗的花紋，他們說話、 動作、走路跟我們有什么不一樣。 2、放京劇錄像帶，讓幼

3、兒感受京劇曲調的美麗，并跟著哼唱。 3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。 活動三：畫臉譜。 1、 觀看京劇臉譜的顏色和花紋，區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。 2、幼兒畫京劇臉譜。引導幼兒發(fā)揮想象，設計美麗的圖案進展裝飾，要求顏色鮮亮。 3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當胡須和頭發(fā)。 4、幼兒戴上自制面具做嬉戲黑臉敲鑼。 玩法：黑臉一個，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開頭走圓場步;黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。 效果分析： 當孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場，仔細地仿照著自己喜愛的一招一式時，他們都被這古老的藝術深深地感染了。有的孩

4、子在“小劇場”中表演自己剛剛學會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學唱京劇-儼然一個個小戲迷。 活動延長 區(qū)域活動中設立“小戲迷俱樂部”。 教學反思： 在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現根本上完成了我預設的目標。固然了，本次活動還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導。 2、大班藝術京劇臉譜教案反思 設計思路： 活動目標 1、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。 2、讓幼兒嘗試運用顏色來表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。 “中國京劇”是我們預設的“中國人”大主題中的一個

5、內容版塊，作為二級主題來開展，與其他內容相互滲透、推動，共同來實現大主題所追求的價值目標。 我們班的這一塊內容開展得較其他班晚一些，切入是從學校展現櫥窗里其他班級孩子的“京劇臉譜”作品開頭。從四周環(huán)境的變化入手，孩子們漸漸開頭談論、關懷起京劇這一話題(由個別孩子，逐步影響更多的孩子)，這樣就能比擬巧的順著孩子的關注點進展，不顯生硬與突然。 事實上，京劇并非是我們南方孩子生活中常常遇到和熟識的事物，但從訓練角度來說，又是比擬有意義與必要的，能夠通過這方面內容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從一個側面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子寵愛京劇、喜愛祖國的情感。依據孩子

6、的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經受，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，我們充分利用社區(qū)資源，邀請了朱家角老年京劇團來幼兒園，開展了“重陽節(jié)我們和爺爺奶奶同樂”活動。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂器，把我們班全部孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點都到了京戲上，盼望去了解更多有關京劇的事情。于是“中國京劇”主題熱火地開展起來，孩子們搜集信息、了解學問、看戲劇頻道的京戲、學上一句京腔、擺上一個京劇架勢，不亦樂乎。 過程中，教師準時組織孩子溝通，在生生、師生的互動中，互享信息、學問，也相互感染著對京劇藝術的寵愛之情;我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故

7、事、傳奇，活動化、故事化使孩子們的興趣更高，也對京劇藝術有了更多的了解。 另外，主題的開展，幼兒的全面進展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的學問、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸大”等的美術表現方式有所了解與嘗試。因此，本次活動在學問、技能方面的重點就放在感受京劇臉譜的藝術美，落腳在嘗試用對稱、夸大的圖案;艷麗的顏色上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的觀賞力量與表現力量。 活動目標： 1、認知目標：引導幼兒觀賞京劇臉譜的顏色美與圖案美，初步培育幼兒對京劇臉譜藝術的觀賞與表現力量。 2、實踐目標：鼓舞

8、幼兒嘗試用對稱的方法設計臉譜圖案，并能細致、急躁地進展描繪與涂色。 3、情感目標：通過觀賞與表現，激發(fā)幼兒關懷、寵愛京劇臉譜的情感，培育民族驕傲感活動預備：京劇臉譜觀賞、示范畫(共4張);范例步驟圖4張;幼兒臉譜設計用紙人手一份。 活動過程： 一、引出臉譜話題： 孩子們最近我們始終在講關于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的珍寶，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本領在演出之前每個人都要為自己化裝、設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很美麗的!觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指

9、。 活動反思： 通過讓幼兒觀看、比擬、分析，充分感受京劇臉譜的豐富顏色，體驗到各種顏色和夸大的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學實踐中，我將不斷引領幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力，同時我也將不斷探究美術觀賞教學實踐活動，在提升幼兒觀賞美、感受美的同時使自己的觀賞水平不斷的得到提升。 3、大班主題活動教案：京劇與臉譜教案(附教學反思) 活動目標： 1、使幼兒簡潔了解京劇這種傳統(tǒng)戲曲藝術，萌發(fā)幼兒對我國傳統(tǒng)曲藝的奇怪心和寵愛之情。 2、使幼兒初步了解有關京劇人物，知道京劇是我國特有的戲曲種類，是我國國粹。 3、引導幼兒熟悉京劇特有的臉譜，了解典型、簡潔的京劇唱腔及臺步。 4、培育幼

10、兒的觀賞力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。 活動預備： 1、請幼兒搜集有關京劇演員劇照、臉譜。 2、預備京劇小戲裝，錄音磁帶，橢圓形紙及彩筆若干。 3、預備生、旦、凈、丑角色的京劇唱腔錄象。 活動過程： 1、請幼兒相互溝通對京劇的感受與熟悉。如：你聽過京劇嗎?你喜愛京劇嗎? 2、欣賞京劇劇照、臉譜、服飾等，了解劇照和圖片中有關京劇人物(生、旦、凈、丑)。 3、比一比、找一找。(1)比擬幾種京劇臉譜的差異。(2)找出臉譜上的額頭、眉毛、鼻、嘴等處花紋對稱的特點。 4、觀看京劇錄象片段，并鼓舞幼兒學習和仿照典型易學的唱腔及臺步(生、旦、丑)。 5、大膽嘗試在橢圓形紙上為臉譜五官化裝，并涂上自己

11、喜愛的人物的顏色。 6、帶上自制臉譜，相互觀賞，并穿戴小戲裝，在京劇唱腔的伴奏下，進展仿照和表現。 延長活動： 1、可展現一些京劇劇照、名家、臉譜等，以豐富幼兒對京劇的熟悉。 2、表演區(qū)可播放京劇經典唱段，讓幼兒仿照其中易學的唱段。 活動反思： 在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，略微忽視了有些力量較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的連接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。 4、大班藝術從頭唱到腳教案反思 從頭唱到腳、(重點領域：藝術)活動目標： 1、熟悉身體的各個部位。 2、有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞。 3、能學

12、會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 4、培育幼兒英勇、活潑的共性。 活動預備：大鼓活動過程：一、從頭說到腳。 (1) 我們的身體上有些什么?我們一起來從頭說到腳好嗎? (2) 幼兒邊拍手，邊有節(jié)奏、有挨次(由上到下)地說說自己身體的部位：我的頭、我的肩、我的胸. (3) 幼兒兩兩對坐，邊說邊拍對方身體的相應部位。 二、從頭動到腳。 (1) 我們身體的哪些地方是可以動的?(頭、腰、手、腳)我們一邊敲鼓，一邊動動身體。 (2) 教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒動一動身體。 (3) 個別幼兒敲敲，并說“動一動“，教師和幼兒一起“從頭唱到腳“。 三、從頭唱到腳。 (1) 我們一起學唱歌曲我的身體。

13、 (2) 教師范唱，幼兒輕聲哼唱。 (3) 幼兒學唱數遍。一邊唱歌，一邊動動身體相應的部位。 (4) 除這首歌里唱到的以外，我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。 (5) 幼兒仿編歌詞，并協(xié)作動作即興演唱。 嬉戲：書寫拼音下午： 嬉戲：1、英語活動。 2、玩泥。 活動反思： 音樂活動從頭唱到腳這個教材很受孩子們的喜愛，所以我抓住幼兒的興趣點，設計了六個環(huán)節(jié)：導入局部、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延長。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。然后，讓幼兒說說自己的身體部位，并根據教師的節(jié)奏，看著教師的手有節(jié)奏的從頭說到腳

14、，為理解歌詞熟識節(jié)奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上，幼兒能很快的找到自己身體會動的部位，并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體，激發(fā)了幼兒的樂觀性，進一步穩(wěn)固歌詞局部內容。再次，循序漸進地讓幼兒主動地樂觀地學會整首歌曲，始終留意鼓舞幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。其次，在創(chuàng)編歌詞時常鼓舞幼兒大膽的創(chuàng)編，讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞，最終進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。 5、大班藝術活動京劇觀賞說唱臉譜教案反思 活動目標： 1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的寵愛。 2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現。 3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的

15、想法。 4、訓練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。 重難點分析： 重點：引導幼兒在感受和觀看比擬中學習花旦和花臉的走路和亮相。 難點：引導幼兒把已有的閱歷初步遷移到京歌中。 活動預備： 環(huán)境預備：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒觀賞。 學問閱歷預備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。 物質預備：1、教師預備材料：制作多媒體課件說唱臉譜，選擇京劇選段(有關花旦和花臉的音像資料)，錄音機及磁帶。 2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數相符)。 教學過程： 一、營造京劇的氣氛，激發(fā)幼兒的興趣。 1、幼兒在京歌說唱臉譜音樂

16、伴奏下進入活動室。(背景是多媒體課件說唱臉譜，用來襯托京劇表演的氣氛。)2、教師用京劇四大行當中的“念“的語調向大家問好，與幼兒互動。 3、引導幼兒敘述有關京劇的已知閱歷，幫忙幼兒了解京劇的文化。 小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的寵愛，也深受外國友人的歡送，是中國人的傲慢! 二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。 我們一起走進京劇的世界，領會京劇中人物的風采。 1、觀賞京劇賣水選段，學習花旦走路的動作。 教師提問： 1、花旦是怎么走的?手部的動作是什么樣的? 2、為什么花旦走路會這么輕啊?你試試，怎樣走才會又快又輕呢? 3、幼兒嘗試表演。(個別表演與集

17、體表演相結合)小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真快樂。這種步伐它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。 2、觀賞京劇鍘包勉選段，學習花臉走路的動作。 教師提問： 1、花臉走路的感覺怎么樣啊?(神氣)2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同?為什么花臉走路的時候手要架起來? 3、學花臉走路時腰應當要怎么樣啊?(挺直了)4、幼兒嘗試表演。(個別表現與集體表現相結合，教師口念：匡-采、匡-采)小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特殊神氣! 三、觀賞京歌說唱臉譜，體驗小組表演的樂趣。 1、請幼兒

18、觀賞京歌說唱臉譜。 教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀? 小結;這首說唱臉譜把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做“京歌“。 2、觀賞京歌其次遍，引導幼兒辨別AB段內容。(重點找出AB段中間的間奏)教師提問： 這首京歌的演唱分成了前后兩局部，你聽出那一段適合“花旦“表演? (個別、集體練習)那后面一段就比擬適合誰表演呀?(個別、集體練習)3、鼓舞幼兒結合創(chuàng)編的亮相動作進展表演。 4、分小組互動學習、溝通，共享創(chuàng)編的歡樂。 5、小組成果展現。 聽音樂，每組幼兒分角色呈現合作成果。 小結：剛剛每個小組的孩子不僅安排好演員角色-誰演花旦，誰演花臉?還能商議好表演的先后次序。你們的

19、表演真精彩! 四、運用生活道具，提升表演閱歷。 1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。 2、幼兒展現完整的舞臺表演。(從候場到演員依次出場，直至演出完畢。)五、活動延長： 連續(xù)為幼兒創(chuàng)設與本主題活動相結合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在“玩中學“、“學中樂“，體驗京劇表演的樂趣!建議： 開展角色嬉戲：戲迷茶館創(chuàng)設表演區(qū)：歡樂的小戲迷創(chuàng)設美工區(qū)：魅力臉譜 活動反思： 京劇藝術是我國傳統(tǒng)藝術寶庫中的一朵奇葩，被稱為國粹而揚名海內外。現代京劇唱段說唱臉譜，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結合起來，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更簡單激發(fā)出幼兒寵愛京劇藝術的情感。在這個活動課上，我一開頭出示了很

20、多臉譜，使幼兒感到既新穎又好玩，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡潔的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗讀給幼兒聽，并鼓舞大家一起朗讀加深了對唱詞的熟識。接著教師就播放唱段說唱臉譜，讓小朋友說說與平常唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點唱句進展了仿照練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒把握歌曲。再觀看教師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動中雖然幼兒學習的樂觀性比擬高，但對重點唱句的把握和用適宜的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很抱負?；顒雍笪疫M展了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡潔的圖譜來

21、提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽教師的示范演唱學會演唱。活動中幼兒用動作進展表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓舞幼兒自己探究仿照;在集中進展創(chuàng)編展現中，教師應用鼓舞性的語言鼓勵每位幼兒展現自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際狀況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的仿照教師的動作，更敬重幼兒，表達幼兒的主體地位。 6、大班藝術學唱京劇教案反思 設計思路： 京劇是我國傳統(tǒng)藝術寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇怪，是具有民族性、夸大性的藝術。讓幼兒接觸一點京劇，觀賞京劇的經典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培育幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術特別的美，增加對祖國傳統(tǒng)文化藝術的了解與喜愛。 活動目的： 1、萌發(fā)幼兒對京劇藝術的興趣，激發(fā)幼兒喜愛祖國傳統(tǒng)文化的美妙情感。 2、鼓舞幼兒參加京劇表演和制作京劇臉譜。 3、培育幼兒的動手操作力量和藝術表現力。 4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。 5、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。 活動預備： 1、環(huán)境布置各種京劇臉譜。 2、日?；顒訒r播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒觀賞。 3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。 活動一：