1、2006年5月心理咨詢師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)理論知識(shí)部分試題星期五, 九月 15. 2006第一部分職業(yè)道德（第125題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。（一）單項(xiàng)選擇題（18題）1、關(guān)于道德的說(shuō)法中，正確的是（）。（A） 人類道德是主觀思考的產(chǎn)物，沒(méi)有客觀依據(jù)（B）每個(gè)人各有各的道德觀念，以共同道德要求他人是不正確的（C） 道德是調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)系的特殊行為規(guī)范（D）

2、道德同法律一樣，必須在外在規(guī)范的約束下才能發(fā)揮作用2、道德與法律的關(guān)系是（）。（A） 道德與法律一同產(chǎn)生（B）道德與法律在內(nèi)容上沒(méi)有重疊（C） 法律的適用范圍比道德廣（D） 法律是人類歷史的階段性現(xiàn)象，道德則伴隨人類社會(huì)始終3、關(guān)于職業(yè)道德建設(shè)，合理的說(shuō)法是（）。（A） 只要社會(huì)風(fēng)氣變好了，職業(yè)道德自然就好了（B）職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)該與從業(yè)人員的個(gè)人利益掛鉤（C） 職業(yè)道德的功能不夠顯著，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)法制建設(shè)（D） 強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與按勞分配原則相矛盾4、在企業(yè)文化中，居于核心地位的是（）。（A） 文體活動(dòng)（B）企業(yè)價(jià)值觀（C）企業(yè)禮俗(D)員工服飾5、對(duì)主角與配角之間的關(guān)系，理解不正確的是（）。（A

3、）“重要”和“不重要”（B）“紅花”和“綠葉”（C）“月亮”和“彩云”（D）“主要”和“次要”6、一般情況下，從業(yè)人員的著裝要求是（）。（A）著裝樸素（B）講究品牌（C）體現(xiàn)個(gè)性（D）款式新穎7、某制藥企業(yè)的一名員工發(fā)現(xiàn)自己在一盒丸劑藥里混裝了另一種丸劑藥，你認(rèn)為他的正確做法是（）。（A）包裝好的丸劑藥之間互不影響，可以正常使用（B）將這盒丸劑藥發(fā)售，如果消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)了立即予以退換（C）在這一類丸劑藥盒里統(tǒng)統(tǒng)加一個(gè)說(shuō)明書(shū)（D）對(duì)這批藥進(jìn)行檢查，查出混裝的丸劑藥8、關(guān)于團(tuán)結(jié)互助，正確的認(rèn)識(shí)是（）。（A）團(tuán)結(jié)互助是全體員工保持一團(tuán)和氣（B）人人講原則最終能夠促進(jìn)團(tuán)結(jié)互助（C）團(tuán)結(jié)互助的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是

4、為了個(gè)人利益（D）團(tuán)結(jié)互助也要遵循等價(jià)交換的規(guī)則（二）多項(xiàng)選擇題（第916題）9、屬于職業(yè)禁語(yǔ)的是（）。（A）“不能換，就這規(guī)矩”（B）“后邊等著去”（C）“有意見(jiàn)找經(jīng)理去”（D）“不知道”10、（）的做法符合建設(shè)節(jié)約型國(guó)家要求。（A）對(duì)家庭用水、用電的價(jià)格進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)節(jié)（B）盡量減少消費(fèi)（C）在自然光線充足的情況下，關(guān)閉室內(nèi)照明燈（D）如果可能，盡量使用小排量汽車11、符合科學(xué)發(fā)展觀要求的是（）。（A）以人為本（B）全面發(fā)展（C）協(xié)調(diào)發(fā)展（D）踴躍發(fā)展12、在協(xié)調(diào)員工之間關(guān)系上，正確的做法是（）。（A）信奉“師徒如父子”，一切按照師傅的要求做事（B）要敢于在大庭廣眾之下對(duì)同事發(fā)表評(píng)論意見(jiàn)（C）

5、給同事的工作帶來(lái)麻煩時(shí)，要給予道歉和補(bǔ)救（D）工作上相互配合，多替對(duì)方著想13、從業(yè)人員與企業(yè)的關(guān)系是（）。（A）利益共同體（B）相互依賴（C）對(duì)立（D）雙贏14、在企業(yè)內(nèi)，從業(yè)人員（）。（A）要與上司保持默契，絕不能反對(duì)上司（B）不得對(duì)上司提出任何不同的觀點(diǎn)（C）對(duì)難以完成的任務(wù)，也要積極接受（D）自己不情愿做的工作，也要盡力做好15、在企業(yè)內(nèi)，從業(yè)人員（）。（A）沒(méi)有創(chuàng)新的企業(yè)，是沒(méi)有發(fā)展前景的企業(yè)（B）沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的民族，是沒(méi)有希望的民族（C）沒(méi)有創(chuàng)新的產(chǎn)品，難于在市場(chǎng)上取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（D）沒(méi)有創(chuàng)新的思路，難以打開(kāi)工作局面16、在職業(yè)道德修養(yǎng)中，“慎獨(dú)”的意思是（）。（A）社會(huì)中充滿陷阱，

6、做事情需小心謹(jǐn)慎（B）團(tuán)結(jié)同事，多交朋友（C）在別人看不見(jiàn)的情況下，按照道德要求辦事（D）加強(qiáng)道德自律二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第1725題）答題指導(dǎo)：該部分均為單項(xiàng)選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選擇作為您的答案。請(qǐng)?jiān)诖痤}上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。17、你對(duì)金錢的看法是（）。（A）“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”（B）“有錢能使鬼推磨”（C）錢不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢是不行的（D）金錢是個(gè)人成功的標(biāo)志之一18、假如你是部門經(jīng)理，因成績(jī)突出部門年終得到一筆獎(jiǎng)金。你會(huì)把獎(jiǎng)金（）。（A）分給貢獻(xiàn)突出的幾個(gè)人（B）進(jìn)行平均分配（C）重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)給老同志（D）分成幾個(gè)檔次進(jìn)行分配19、

7、如果玩對(duì)抗性游戲，你喜歡自己的對(duì)手是（）。（A）技術(shù)比自己略高些的人（B）進(jìn)行平均分配（C）技術(shù)比自己差的人，這樣自己可以輕松取勝（D）和自己的技術(shù)水平相當(dāng)?shù)娜?0、你認(rèn)為，社會(huì)中的有錢人一般是（）。（A）吝嗇的（B）他們的財(cái)富用不當(dāng)手段獲得的（C）有勢(shì)力的（D）很勞累的21、如果有人對(duì)你說(shuō)，你將來(lái)可能成為某一行業(yè)的領(lǐng)軍人物時(shí)，你的反應(yīng)是（）。（A）這不可能（B）也許會(huì)吧（C）有希望（D）沒(méi)敢想22、在你看來(lái)，幸福是（）。（A）不用工作（B）通過(guò)勞動(dòng)，積累財(cái)富（C）每天都比前一天做得好點(diǎn)（D）吃好一點(diǎn)，穿好一點(diǎn)23、在會(huì)上，當(dāng)你和別人的意見(jiàn)不同時(shí)，你通常會(huì)（）。（A）直接打斷對(duì)方，然后陳述自己

8、的觀點(diǎn)（B）聽(tīng)完，然后直接說(shuō)自己的觀點(diǎn)（C）聽(tīng)完，先表示對(duì)對(duì)方某些觀點(diǎn)的認(rèn)可，再提出自己的不同意見(jiàn)（D）會(huì)下與對(duì)方溝通24、下列（）更符合你。（A）每條鰻魚(yú)都想變成鯨魚(yú)（B）不管槍里是否有子彈，都緊握槍桿（C）知識(shí)多了，反而感到自己無(wú)知（D）孩子都是自己的好25、如果你剛換了一個(gè)新崗位，工作上遇到了許多困難，感到束手無(wú)策，你會(huì)想（）。（A）自己是新手，有困難是必然的（B）事實(shí)證明自己不適合這份工作，另謀新崗位吧（C）就這樣干吧，走一步算一步（D）看來(lái)自己是個(gè)工作能力不強(qiáng)的人第二部分理論知識(shí)（26125題，共100道題，滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（26100題，每題1分，共75分。每小題只有

9、一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、心理現(xiàn)象可分為（）。（A）心理過(guò)程和人格（B）認(rèn)知、情感和意志（C）心理過(guò)程和個(gè)性心理特征（D）認(rèn)知、情感、意志和性格27、布洛卡中樞受到損傷將會(huì)發(fā)生（）。（A）表達(dá)性失語(yǔ)癥（B）接受性失語(yǔ)癥（C）失讀癥（D）失寫(xiě)癥28、識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)是記憶過(guò)程的（）。（A）四個(gè)基本環(huán)節(jié)（B）三個(gè)基本環(huán)節(jié)（C）三個(gè)基本系統(tǒng)（D）四個(gè)基本系統(tǒng)29、（）不是一種心理過(guò)程。（A）知覺(jué)（B）記憶（C）思維（D）注意30、動(dòng)力定型是指（）。（A）興奮和抑制的相互誘導(dǎo)（B）一種神經(jīng)過(guò)程進(jìn)行而引起另一種神經(jīng)過(guò)程出現(xiàn)的現(xiàn)象（C）強(qiáng)烈刺激作用下出現(xiàn)的條件反射

10、抑制現(xiàn)象（D）大腦皮層對(duì)刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)31、艾森克人格維度理論屬于人格結(jié)構(gòu)的（）。（A）動(dòng)力理論（B）特質(zhì)理論（C）類型理論（D）神經(jīng)理論32、瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在（）以內(nèi)。（A）1秒鐘（B）5秒鐘（C）10秒鐘（D）15秒鐘33、表象的形象在頭腦中可以放大、縮小、翻轉(zhuǎn)的特性叫表象的（）。（A）翻轉(zhuǎn)性（B）運(yùn)動(dòng)性（C）可操作性（D）靈活性34、符合互動(dòng)論的基本假設(shè)不包括（）。（A）個(gè)體對(duì)事物采取的行動(dòng)是以該事物對(duì)他的意義為基礎(chǔ)的（B）事物的意義源于個(gè)體與他人的互動(dòng)，而不是存在事物自身中（C）事物的意義在于得與失的權(quán)衡結(jié)果（D）個(gè)體在應(yīng)付他所遇到的事物時(shí)，往往通過(guò)自己的解

11、釋去運(yùn)用和修改事物對(duì)他的意義35、“集體潛意識(shí)”概念是（）提出來(lái)的。（A）弗洛伊德（B）霍妮（C）沙利文（D）榮格36、我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)和勞動(dòng)改造制度是一種（）的機(jī)制。（A）繼續(xù)社會(huì)化（B）終身社會(huì)（C）早期社會(huì)化（D）再社會(huì)化37、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（）。（A）從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我（B）從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我（C）從社會(huì)自我到社會(huì)自我，最后到心理自我（D）從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我38、對(duì)不可控因素的歸因，使人們較可能對(duì)未來(lái)的行為做出（）的預(yù)測(cè)。（A）較準(zhǔn)確（B）變化（C）可控（D）不可控39、在競(jìng)爭(zhēng)條件下，個(gè)體傾向于把他人的成功外

12、歸因，而把他人的失敗內(nèi)歸因。有明顯的使自已處于有利位置、保護(hù)自我價(jià)值的傾向，這種傾向叫（）歸因偏差。（A）空間性（B）情境性（C）特異性（D）動(dòng)機(jī)性40、根據(jù)凱利的三維理論，如果（），就更可能做出內(nèi)部原因的歸因。（A）特異性低、共同性低和一致性高（B）特異性高、共同性低和一致性低（C）特異性低、共同性高和一致性高（D）特異性高、共同性高和一致性低41、據(jù)美國(guó)心理學(xué)家的研究結(jié)果，危害人類心理健康的三大“殺手”不包括（）。（A）抑郁（B）恐怖（C）酗酒（D）社交焦慮42、學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)是（）。（A）以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主（B）必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行（C）具有主動(dòng)性（D）具有自由性43、“教學(xué)必須走

13、在發(fā)展前面”的觀點(diǎn)是（）提出的。（A）列昂節(jié)夫（B）維果斯基（C）巴甫洛夫（D）柯?tīng)柌?4、反抗期的出現(xiàn)是（）。（A）兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象（B）兒童心理發(fā)展中的異?，F(xiàn)象（C）由早期挫折造成的（D）人格異常的一種表現(xiàn)45、（）是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身所具有的特征持積極的態(tài)度，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處，以平常心面對(duì)自我現(xiàn)實(shí)。（A）自我提升（B）自我貶抑（C）自我接納（D）自我否定46、中年人的工作滿意度一般（）。（A）達(dá)到一生中的最低谷（B）達(dá)到一生中的最高峰（C）和青年期相比沒(méi)有什么特點(diǎn)（D）起伏變化較大47、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（）。（A）尚不進(jìn)行判斷（B）進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)

14、行為的物質(zhì)后果（C）道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配（D）道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配48、艾里克森認(rèn)為青少年期良好的人格特征是（）。（A）誠(chéng)實(shí)品質(zhì)（B）愛(ài)的品質(zhì)（C）關(guān)心品質(zhì)（D）智慧、賢明品質(zhì)49、青春期男女同學(xué)之間關(guān)系的變化模式為（）。（A）先公開(kāi)、后隱蔽（B）先隱蔽、后公開(kāi)（C）先疏遠(yuǎn)、后接近（D）先接近、后疏遠(yuǎn)50、癔癥不包括（）。（A）轉(zhuǎn)換性障礙（B）分離性障礙（C）流行性癔癥（D）雙相障礙51、“思維內(nèi)容障礙”的類型不包括（）。（A）強(qiáng)迫觀念（B）音聯(lián)義聯(lián)（C）妄想（D）超價(jià)觀念52、（）不符合“心理障礙”的涵義。（A）多數(shù)情況下，會(huì)短暫地失去理性控制（B）是較為

15、強(qiáng)烈的、對(duì)個(gè)體威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激（C）一般伴有人格障礙（D）內(nèi)容充分泛化53、在判斷正常和異常心理時(shí)，按照“社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)”的要求，正常人的行為符合社會(huì)準(zhǔn)則，能夠（）。（A）根據(jù)社會(huì)要求和道德規(guī)范行事（B）根據(jù)自己的思想意識(shí)行事（C）按照自我認(rèn)可的方式行事（D）與自我要求一致54、關(guān)于“意志缺乏”，不正確的說(shuō)法是（）。（A）生活極端懶散（B）行為被動(dòng)（C）多見(jiàn)于躁狂癥患者中（D）缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性55、患者對(duì)他人的要求做出完全相反的動(dòng)作稱為（）。（A）被動(dòng)性違拗（B）被動(dòng)性服從（C）主動(dòng)性違拗（D）主動(dòng)性服從56、（）符合“偏執(zhí)性精神障礙”的特點(diǎn)。（A）病程演進(jìn)迅速（B）妄想常有系統(tǒng)化的傾

16、向（C）以意識(shí)障礙為主的精神性障礙（D）常有人格分裂樣改變57、關(guān)于“心境障礙”的說(shuō)法，不正確的是（）。（A）是一組精神障礙的總稱（B）是明顯而持久的心境高漲或心境低落（C）常伴有意志減退（D）也稱“情感性精神障礙”58、常用的抽樣方法不包括（）。（A）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣（B）系統(tǒng)抽樣 （C）分層抽樣（D）標(biāo)準(zhǔn)化抽樣59、復(fù)本信度又稱等值性系數(shù)。它是以兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)（復(fù)本）來(lái)測(cè)量同一群體，然后求得被試者在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映的是測(cè)驗(yàn)在（）上的等值性。（A）時(shí)間（B）題目（C）評(píng)分（D）內(nèi)容60、對(duì)于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的（）會(huì)影響信度系數(shù)。（A）難度（B）表達(dá)方式

17、（C）代表性（D）效度61、以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越（）。（A）大（B）低（C）?。―）不變62、（）會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。（A）過(guò)高的焦慮（B）適度的焦慮（C）一點(diǎn)焦慮也沒(méi)有（D）過(guò)度抑郁63、項(xiàng)目難度的分布一般以（）分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)被試者具有較高的區(qū)分能力。（A）偏態(tài)（B）負(fù)偏態(tài)（C）峰態(tài)（D）常態(tài)64、精神分析學(xué)說(shuō)分析說(shuō)認(rèn)為，（）屬于心理發(fā)展的根本動(dòng)力。（A）力比多（B）營(yíng)養(yǎng)本能（C）性本能和攻擊本能（D）力比多和營(yíng)養(yǎng)本能65、常見(jiàn)的性動(dòng)機(jī)偏離不包括（）。（A）泄欲動(dòng)機(jī)（B）

18、奉獻(xiàn)動(dòng)機(jī)（C）享樂(lè)動(dòng)機(jī)（D）性愛(ài)情復(fù)合動(dòng)機(jī)66、（）不是晶體智力的特征。（A）先天決定（B）受文化背景影響（C）與知識(shí)積累有關(guān)（D）與學(xué)習(xí)能力有關(guān)67、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（）。（A）多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作（B）神經(jīng)癥（C）多余動(dòng)作（D）攻擊或退縮68、出現(xiàn)性行為問(wèn)題的主要原因包括（）。（A）生理、心理和社會(huì)環(huán)境的因素（B）個(gè)人、集體與社會(huì)的因素（C）感情與理智的沖突（D）坦率與封閉的矛盾69、關(guān)于性角色問(wèn)題的分類，下列說(shuō)法中正確的是（）。（A）易性癖屬于性角色認(rèn)同失調(diào)（B）性本身份認(rèn)同障礙屬于性角色認(rèn)同障礙（C）兒童期性角色定向偏差屬于性角色認(rèn)同變態(tài)（D）兒童期性角色定向偏差屬于

19、性角色認(rèn)同障礙70、（）不是心理咨詢師和求助者的人際關(guān)系的特點(diǎn)。（A）時(shí)效性（B）契約性（C）平等性（D）非限制性71、對(duì)一般心理問(wèn)題的理解正確的是（）。（A）問(wèn)題內(nèi)容未泛化但人格存在明顯的異常（B）此類型心理紊亂的咨詢效果一般不會(huì)太好（C）反應(yīng)強(qiáng)度不劇烈并未嚴(yán)重影響思維邏輯性（D）時(shí)間性質(zhì)有近期發(fā)生而且有可能持久的特點(diǎn)72、影響資料可靠性的因素不包括（）。（A）心理咨詢師的傾向性可能形成暗示（B）能夠依情況靈活做出交談?dòng)?jì)劃（C）過(guò)分隨意的交談可能形成暗示（D）資料收集者也是后來(lái)的決策者73、確定提問(wèn)方式時(shí)應(yīng)把握的要點(diǎn)中不正確的是（）。（A）特殊情況下使用半開(kāi)放式提問(wèn)（B）一般不應(yīng)使用封閉式提

20、問(wèn)（C）絕對(duì)不應(yīng)使用封閉式提問(wèn)（D）一般應(yīng)該使用開(kāi)放式提問(wèn)74、有效咨詢目標(biāo)的基本要素不包括（）。（A）具體可行（B）雙方可接受（C）解決求助者實(shí)際困難（D）屬于心理學(xué)性質(zhì)75、情感反應(yīng)最有效的方法是（）。（A）針對(duì)求助者過(guò)的情感（B）針對(duì)求助者現(xiàn)在的情感（C）引發(fā)求助者的矛盾情緒（D）忽略求助者的矛盾情緒76、共情的具體含義中不包括（）。（A）心理咨詢師要以自己的參照框架去剖析求助者的問(wèn)題（B）心理咨詢師借助于求助者的言行，體驗(yàn)對(duì)方的內(nèi)心世界（C）心理咨詢師借助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握對(duì)方體驗(yàn)（D）心理咨詢師要運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者77、在對(duì)方式問(wèn)卷中，如被試者在生活中常以“退避”，“自責(zé)

21、”和“幻想”等應(yīng)對(duì)方式應(yīng)對(duì)困難和挫折，則稱（）。（A）成熟型（B）不成熟型（C）混合型（D）合理化型78、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的智商是根據(jù)（）從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的智商表中查到的。（A）總分（B）實(shí)足年齡（C）總分和實(shí)足年齡（D）每題答題質(zhì)量79、恐怖性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)是（）。（A）一般植物神經(jīng)功能正常（B）雖然害怕但不回避處境（C）直接造成社會(huì)功能受損（D）因害怕感到生活無(wú)意義80、疑病性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)是（）。（A）對(duì)健康狀況存在某種優(yōu)慮（B）對(duì)身體狀況注意程度減退（C）感覺(jué)過(guò)敏不屬于軀體障礙（D）疑病觀念未達(dá)到妄想程度81、煩惱和焦慮的區(qū)別點(diǎn)在于（）。（A）是否有明顯的情緒（B）是否有痛苦的體驗(yàn)

22、（C）是否有健康的心態(tài)（D）是否有現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容82、求助者中療法的確性觀不包括（）。（A）人是可以信任的（B）人有自我實(shí)現(xiàn)傾向（C）人有機(jī)體的評(píng)價(jià)過(guò)程（D）價(jià)值評(píng)價(jià)83、情緒障礙的認(rèn)識(shí)模型有（）。（A）淺層的負(fù)性自動(dòng)想法（B）深層的正性自動(dòng)想法（C）深層的負(fù)性自動(dòng)想法（D）淺層功能失調(diào)性假設(shè)84、負(fù)性自動(dòng)想法與功能失調(diào)性態(tài)度的區(qū)別在于（）。（A）前者是狀態(tài)性的，后者是特征性的（B）前者是特征性的，后者是狀態(tài)性的（C）前者見(jiàn)于抑郁障礙，后者見(jiàn)于常人（D）前者見(jiàn)于常人，后者見(jiàn)于抑郁障礙85、導(dǎo)致認(rèn)知曲解的原因不包括（）。（A）用自己的想象和預(yù)期推測(cè)事情的發(fā)菜和未來(lái)（B）按照各自的習(xí)慣方式去認(rèn)識(shí)自己和

23、世界（C）根據(jù)別人對(duì)事件的判斷和解釋處理事情（D）環(huán)境信息多樣化造成信息加工系統(tǒng)紊亂86、心理沖突變形的特點(diǎn)不包括（）。（A）不帶有明顯的道德色彩（B）與現(xiàn)實(shí)處境直接聯(lián)系（C）涉及不重要的生活事件（D）一般具有神經(jīng)癥性障礙87、對(duì)致病認(rèn)知因素的臨床分類包括（）。（A）環(huán)境的定向偏差（B）知識(shí)性的認(rèn)知偏差（C）人物的定向偏差（D）空間的定向偏差88、沖突療法與系統(tǒng)脫敏療法在原理上有所不同，前者的原理是（）。（A）經(jīng)典性條件反射（B）交互抑制（C）消退性抑制（D）操作性條件反射89、厭惡療法對(duì)靶癥狀的要求是（）。（A）復(fù)雜，但具體（B）單一，而具體（C）多樣，但同類（D）多樣，不同類90、模仿法的

24、基本操作程序中最重要的步驟是（）。（A）選擇合適的場(chǎng)地（B）設(shè)計(jì)示范行為（C）示范正確行為（D）及時(shí)強(qiáng)化正確的模仿行為91、貝克理論的三個(gè)重要概念中不包括（）。（A）共同感受（B）自動(dòng)化思維（C）選擇性概括（D）規(guī)則92、關(guān)于雷米的認(rèn)知治療觀點(diǎn)，下列說(shuō)法中正確的是（）。（A）治療的目的就是消除邊緣的表層的錯(cuò)誤觀念（B）治療的目的就是提示并改變那些中心的深層的錯(cuò)誤觀念（C）治療應(yīng)從中心的深層的錯(cuò)誤觀念入手（D）治療應(yīng)逐步根除邊緣和表層的錯(cuò)誤觀念93、求助者中心療法的最根本的特點(diǎn)是（）。（A）注重咨詢技巧（B）強(qiáng)調(diào)咨詢過(guò)程（C）固定咨詢步驟（D）咨詢以及關(guān)系為導(dǎo)向94、生物反饋療法禁忌癥是（）。（

25、A）心因性精神障礙（B）兒童多動(dòng)癥（C）原發(fā)性高血壓（D）有自傷、自殺觀念的求助者95、為提高評(píng)定量表的信度和效度，往往用檢驗(yàn)一致性的統(tǒng)計(jì)方法，其中不包括（）。（A）符合率（B）Kappa系數(shù)法（C）項(xiàng)目分析（D）相關(guān)分析96、關(guān)于HAMD，下列描述中不正確的是（）。（A）由Hamilton編制（B）共包括17、21、和24項(xiàng)三種版本（C）可歸納為7類因子結(jié)構(gòu)（D）多用于評(píng)定病人的焦慮情緒97、在MMPI或MMP1-2中，如果測(cè)圖的整體模式呈現(xiàn)“右高左低”的模式，這種模式就被稱為（）模式。（A）精神病性（B）神經(jīng)癥性（C）裝好（D）癥狀夸大98、某求助者在BRMS某一項(xiàng)上得分是4分，表明其（）

26、。（A）癥狀輕微（B）癥狀中度（C）癥狀中度（D）癥狀嚴(yán)重99、CBCL第三部分得分為1分，就說(shuō)明該兒童的行為問(wèn)題（）。（A）無(wú)（B）輕度或有時(shí)有（C）嚴(yán)重或持續(xù)有（D）明顯或經(jīng)常有100、求助者對(duì)自己過(guò)去的言行過(guò)分關(guān)心、內(nèi)疚和悔恨，表明他在BPRS評(píng)定中有（）。（A）情感交流障礙（B）緊張（C）罪惡觀念（D）心境抑郁二、多項(xiàng)選擇題（101125題，每題1分，共25分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）101、夢(mèng)的特點(diǎn)包括（）。（A）夢(mèng)境的不連續(xù)性（B）夢(mèng)境的不協(xié)調(diào)性（C）認(rèn)知的不確定性（D）認(rèn)知的完整性102、概念的內(nèi)涵和外延之間關(guān)系是（）

27、。（A）概念的內(nèi)涵越深其外延越廣（B）概念的內(nèi)涵越淺其外延越廣（C）概念所包含的屬性多外延越廣（D）概念所包含的屬性越少外延越廣103、從眾行為的原因有（）。（A）尋求行為參照（B）避免對(duì)偏離的恐懼（C）追求成就（D）群體凝聚力104、影響成就動(dòng)機(jī)的因素主要包括（）。（A）目標(biāo)的吸引力（B）風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率（C）個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)（D）個(gè)體的情緒狀態(tài)105、（）的說(shuō)法正確。（A）對(duì)于依靠體力和反應(yīng)速度的工作，中年期的工作績(jī)效開(kāi)始下降（B）對(duì)于依靠體力和反應(yīng)速度的工作，中年期的工作績(jī)效一直保持在很高的水準(zhǔn)（C）對(duì)于依靠認(rèn)知技能的工作，中年期的工作績(jī)效開(kāi)始下降（D）對(duì)于依靠認(rèn)知技能的工作，中年

28、期的工作績(jī)效一直保持在很高的水準(zhǔn)106、兒童的自我中心是指（）。（A）兒童的道德水平較低（B）認(rèn)為所有的人與自己都有相同的感受（C）不能從他人的角度看待問(wèn)題（D）一個(gè)人比較自私107、知覺(jué)壓力測(cè)評(píng)（）。（A）可以測(cè)評(píng)個(gè)體認(rèn)為超出能力的事件（B）可以評(píng)估個(gè)人習(xí)慣或慢性壓力（C）由坎納編制（D）可以預(yù)測(cè)早期健康問(wèn)題108、“狀態(tài)焦慮”與“特性焦慮”的主要區(qū)別是（）。（A）狀態(tài)焦慮起病于成年，持續(xù)時(shí)間較短，而特性焦慮從小就開(kāi)始顯露端倪，且持續(xù)一生（B）狀態(tài)焦慮程度較重，而特性焦慮程度較輕（C）狀態(tài)焦慮有明顯的植物神經(jīng)系統(tǒng)癥狀，而特性焦慮一般沒(méi)有植物神經(jīng)系統(tǒng)癥狀（D）狀態(tài)焦慮以漂浮焦慮為核心，而特性焦慮的典型表現(xiàn)是處境性焦慮或期待性焦慮109、心理測(cè)驗(yàn)命題在文字方面的主要要求是（）。（A）使用準(zhǔn)確的當(dāng)代語(yǔ)言（B）語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要（C）排除與答案無(wú)關(guān)的因素（D）最好是一句話說(shuō)明一個(gè)概念110、按測(cè)驗(yàn)的要求分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。（A）最高作為測(cè)驗(yàn)（B）典型行為測(cè)驗(yàn)（C）主觀測(cè)驗(yàn)（D）客觀測(cè)驗(yàn)111、神經(jīng)衰弱者的情緒癥狀包含（）。（A）煩惱（B）精神易興奮（C）易激惹（D）心情緊張112、符合精神分析關(guān)于適應(yīng)問(wèn)題的正確觀點(diǎn)的是（）。（A）個(gè)體常常不異改變本我能量的存在或表達(dá)的模式，以求得到變相滿足（B）自我防御機(jī)制是在承受超我欲望和現(xiàn)實(shí)要求雙重壓力時(shí)出現(xiàn)的調(diào)節(jié)功能（C