1、教科版小學科學四年級上冊 第三單元 第1課讓小車運動起來（ 1 課時）成都市錦西外國語實驗小學校 彭霜 【教學目標】科學概念目標1.不同類型的車有不同的動力類型。2.力可以使靜止的物體運動，使運動的物體靜止?？茖W探究目標1.調(diào)查了解不同類型車的動力系統(tǒng)。2.會安裝用重力拉動的小車。3.會研究拉力大小與小車運動快慢的關(guān)系。4.能用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測?？茖W態(tài)度目標1.發(fā)展進一步研究運動和力的興趣。2.意識到要用實驗數(shù)據(jù)作為證據(jù)?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標體會到生活中的車輛類型是豐富多彩的，具有不同的動力類型?！窘虒W重難點】1.通過讓小車運動起來，知道拉力只有達到一定程度才能啟動小車。2.通過讓

2、小車運動起來，知道力可以讓物體由靜止變?yōu)檫\動。3.通過研究拉力大小與小車運動快慢的關(guān)系，知道力可以改變物體的運動快慢。4.通過兩次探究活動，知道阻力可以讓物體停下來。 【教學準備】為學生準備：12組材料。每組材料盒包括：實驗用玩具小車1輛、繩子一根、回形針2枚、鐵墊圈20個、秒表。教師準備：學生實驗材料1套、班級記錄表、一些車的圖片和視頻資料、教學課件。【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師教學活動學生學習活動多媒體應(yīng)用課前熱身活動行為準備提示：科學書翻開P41，科學活動手冊翻開P9，靜息等待。熱身活動：師播放兒歌小汽車?？茖W書翻開P41，科學活動手冊翻開P9，靜息等待。 參與熱身活動。課件P2、兒歌視頻小

3、汽車導入（2分鐘）收集車的類型和動力課前調(diào)查表信息師：昨天請大家做了車的類型和動力課前調(diào)查，從你的調(diào)查中選一類來分享一下。（課件P3出示車的類型和動力課前調(diào)查表，讓生分享調(diào)查結(jié)果。）生提前調(diào)查有關(guān)車的類型和動力。和同學分享交流。課件P3出示車的類型和動力課前調(diào)查表。二、聚焦（3分鐘）1.聚焦問題：不同類型的車有不同的動力。師：大家調(diào)查了這么多類型的車。老師這還有6種不同類型的車。（課件P4出示教材中的“馬車、推車、火車、汽車、電動自行車、太陽能小車”）小組交流師：大家在小組內(nèi)相互說一說它們的動力是什么？預設(shè)：生小組內(nèi)交流：馬車-馬的拉力、推車-人的推力、火車-煤炭燃燒提供的動力、電動自行車-電

4、力、汽車-汽油燃燒提供的動力、太陽能小車-太陽能提供的動力。班級匯報交流師：請你來說一說你們的交流結(jié)果。（板書車的類型和動力班級記錄表）（組間以開火車的方式發(fā)言）師：通過調(diào)查，大家看看不同類型的車，動力相同嗎？預設(shè)：不相同。師：那也就是不同類型的車有不同的動力，對嗎？（板書“不同類型的車有不同的動力?！保╊A設(shè)：對！生觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗，組內(nèi)交流，思考問題，得到結(jié)論。課件P4出示教材中的“馬車、推車、火車、汽車、電動自行車、太陽能小車”三、探索（30分鐘）任務(wù)一：啟動小車（10分鐘）探究啟動小車方法（1）學習組件安裝方法（1分鐘） 師：彭老師今天也帶了一種車（課件P5出示車的照片），還有繩子

5、和墊圈（課件出示P6）。你有辦法啟動小車嗎？預設(shè)：繩子一頭掛在小車上，另一頭掛上墊圈的方法。師：我們來看看能否成功。（師課件P7播放視頻）視頻中三種情況都可以，小車只要離開起點就算啟動成功。（課件P7出示標示）探究小車動力類型及認識重力（2分鐘）師：思考一下，視頻中，小車的動力是什么？（課件P8出示問題）預設(shè)：繩子的拉力或墊圈的重量或墊圈受地心引力的影響等。師：科學家有一個專業(yè)詞匯來形容它重力。師：我們來看看重力是什么。（課件P9出示重力的概念,并請生朗讀和勾畫）預設(shè)：重力就是把物體拉向地面的力。師：你能再說幾個跟重力有關(guān)的現(xiàn)象嗎？（課件P9出示與重力有關(guān)的現(xiàn)象）預設(shè)：蘋果落地，水往低處流等。

6、繩長探究（2分鐘）師：回到我們剛才啟動小車的方法中。只要把繩子一頭接小車，一頭接墊圈就一直能夠啟動小車嗎？我們再來看看這3輛小車。（師課件P10播放視頻）師：視頻中，1號繩子不能啟動小車；2號繩子能啟動小車，但小車卻到不了終點；3號繩子既能啟動小車，也能讓小車運動到終點。你發(fā)現(xiàn)其中的秘密了嗎？（課件P11出示現(xiàn)象）預設(shè)：1號繩子太短，墊圈的重力不能轉(zhuǎn)換成繩子的拉力；2號繩子太長，墊圈后面已經(jīng)接觸到地面了，墊圈的重力不能一直轉(zhuǎn)換為繩子的拉力。3號繩子能讓墊圈一直懸空，墊圈重力能一直轉(zhuǎn)換為繩子的拉力。 師：看來繩子的長度要讓墊圈的重力能持續(xù)的轉(zhuǎn)換為繩子的拉力才可以。（P11出示結(jié)論）2.明確要求及

7、小組實驗（3分鐘） 師：接下來，我們要找到剛好啟動小車的墊圈數(shù)量。我們來看看具體的操作方法（課件P12播放視頻）。師：視頻中，剛好用2個墊圈就啟動小車，你猜猜你們的小車需要幾個墊圈剛好啟動？預設(shè)：2,3,5,6.師：真實情況會和你們的猜測一致嗎？帶著這些實驗提示（第一，一個一個增加墊圈讓小車剛好運動起來；第二，在活動手冊P9 記錄數(shù)據(jù)；第三，實驗完成，收好材料，靜息準備。）去做一下。（課件P13出示實驗提示），3分鐘，開始吧！師巡視觀察生實驗情況。3.研討和小結(jié)（2分鐘）數(shù)據(jù)收集 師：匯報你們的實驗數(shù)據(jù)。（課件P14出示記錄表） 預設(shè)：2、3、4、2. 師：實驗結(jié)果和你們的預測接近嗎？預測的不

8、夠準確也沒關(guān)系，在以后的學習中，我們多練習就會越來越準確。小結(jié)師：在這個任務(wù)中，我們給了小車動力，但是不是有動力小車就能啟動，比如：1個墊圈是不能啟動小車的。只有拉力達到一定程度時，才能啟動小車（課件P14出示結(jié)論）。我們也看到小車原來停在那，拉力足夠大時，它就運動起來了。也說明力可以讓物體由什么狀態(tài)變?yōu)槭裁礌顟B(tài)？（課件P15出示問題） 預設(shè)：力可以讓物體從靜止變?yōu)檫\動。 師：很準確?。ㄕn件P15出示“靜止”、“運動”，板書“力可以讓物體從靜止變?yōu)檫\動”。）生在師的引導下學習組件安裝方法、探究小車動力類型及認識重力、探究繩長、明確剛好啟動小車的標準。 生小組實驗，并記錄數(shù)據(jù)，在師的引導下分析數(shù)

9、據(jù)，得到結(jié)論。任務(wù)一：課件P5-P15出示與教學環(huán)節(jié)相關(guān)的圖片及視頻資料。任務(wù)二：課件P16P22出示與力改變物體運動快慢的相關(guān)視頻和圖片資料。任務(wù)二：小車快慢與拉力大小的關(guān)系（20分鐘）聚焦問題：力能否改變物體運動的快慢？（2分鐘） 師：我們再來看看力還能讓物體運動狀態(tài)怎么變化？（課件P16播放視頻和問題）視頻中的兩輛小車運動狀態(tài)有什么不同？ 預設(shè)：一輛車快，一輛車慢。 師：什么原因?qū)е滦≤囘\動快慢改變？ 預設(shè)：拉力大小不同或墊圈數(shù)量不同。（追問：墊圈多說明重力大，也說明拉力大，小車快。是這樣嗎？）探究學習實驗方法（5分鐘）研討墊圈個數(shù)的選擇（2分鐘） 師：那我們來探究一下（課件P17出示表

10、格）。這一次我們需要越來越多的墊圈。我們以第1組為例，剛剛他們用了2個墊圈剛好啟動小車，那這一次選多少墊圈呢？（課件P17出示標示） 預設(shè)：第一次墊圈數(shù)量只要比2多就可以，后面依次增加。師：是的。多個多個增加墊圈，運動快慢變化會更明顯。比如：“4、7、10”可以嗎？（課件P17出示標示）預設(shè)：可以。明確實驗次數(shù)和計算平均時間（1分鐘） 師：然后，我們來看實驗次數(shù)和平均時間。實驗3次取平均數(shù)是為了減少實驗誤差，讓數(shù)據(jù)更準確。我們來看看如何取平均數(shù)，比如：三次測量時間分別為4秒、3秒、4秒，那平均時間就應(yīng)該用（4+3+4）3=秒。（課件P17出示標注）明確判斷小車運動快慢的方法（1分鐘） 師：最后

11、，我們根據(jù)平均時間的長短來分析小車運動的快慢。比如，平均時間分別為：秒、秒、秒，那這里依次為慢速、中速、快速。是因為相同距離，用時少的運動快；用時多的運動慢。（課件P17出示標注）演示實驗（1分鐘） 師：清楚了嗎？我們來看一下這個實驗具體怎么操作。（課件P18播放視頻）小組實驗（8分鐘） 師：清楚實驗方法了嗎？ 預設(shè)：清楚了。 師：帶著這些實驗提示（第一，多個多個增加墊圈；第二，合理分工，及時記錄；第三，實驗結(jié)束，收好材料，靜息準備）開始吧?。ㄕn件P19出示實驗提示） 師巡視觀察生實驗情況，用手機拍下每組實驗數(shù)據(jù)照片。研討與小結(jié)（4分鐘） 師用希沃助手手機投屏功能展示各組數(shù)據(jù)。 師：我們看到各

12、組的墊圈個數(shù)增加了，平均時間縮短了，小車運動變快了?？磥砹κ强梢愿淖兾矬w的運動什么？（課件P21出示問題） 預設(shè)：力可以改變物體的運動快慢。 師：很準確！“力可以改變物體的運動快慢”。（課件P21出示“快慢”，板書“力可以改變物體的運動快慢”） 師：回憶一下剛剛實驗中，小車是怎樣停止下來的？（課件P22出示問題） 預設(shè)：小車撞到滑輪上就停下來了。 師：看來小車在碰到滑輪時，受到了滑輪給它的阻礙，就停止了。原來阻力可以讓小車停下來。（課件P22出示“阻力可以讓小車停下來”）生在師的引導下關(guān)注小車的運動快慢與拉力大小有關(guān)系，生通過觀察預測關(guān)系是什么？生在師的引導下知道為什么實驗中需要多個多個增加墊

13、圈，知道為什么要測量三次時間取平均數(shù)，知道如何利用計算的平均時間總結(jié)出小車的快慢。生小組實驗，及時記錄數(shù)據(jù)，并在師的引導下分析數(shù)據(jù)的結(jié)論?；仡櫯c拓展（3分鐘）知識回顧 師：我們今天以小車為例，學習了：不同類型的車有不同的動力；力可以讓物體從靜止變?yōu)檫\動；力可以改變物體的運動快慢。拓展應(yīng)用 師：我們再來看看足球在力的作用下是怎樣改變運動狀態(tài)的。（課件P23播放視頻） 師：請用學到的知識來描述一下力是怎樣改變足球的運動狀態(tài)。（課件P24出示答案） 預設(shè)：足球受到運動員腳的力，由靜止變?yōu)檫\動；運動員用力踢，足球受力大，速度快；運動員輕輕踢，足球受力小，速度慢；運動員踩住或抱住足球，足球受到阻力，停下來。生回顧本課的主要知識點：不同類型的車有不同的動力；力可以讓物體從靜止變?yōu)檫\動；力可以改變物體的運動快慢。生利用學到的知識解釋生活里的現(xiàn)象。課件P23-P24播放與足球運動狀態(tài)變化有關(guān)的視頻。課后作業(yè)（2分鐘）師：今天我們就學到這，關(guān)于“運動和力”我們將繼續(xù)探索。課后可以觀察更多物體的運動狀態(tài)變化，用學到的知識給爸爸媽媽解釋它們運動狀態(tài)變化的原因。（課件P25出示作業(yè)內(nèi)容）生觀察更多物體的運動狀態(tài)變化，用學到的知識給爸爸媽媽解釋它們運動狀態(tài)變化的原因。課件P25出示課后作業(yè)六、板書設(shè)計主板書小組評價123456789101112讓小車運動起來