1、文檔編碼 : CG10L2D5Z4Z1 HD10V4E9F1F6 ZY6U5Y10Z9R9第五單元第 2 課第三目調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法黑龍江東亞學(xué)團(tuán)技校張琴教 案授課日期 11 月 26 日授 課 班 級(jí) 2022 電商授課老師張琴第 5 單元章節(jié)第 2 課課 的 類 型講授課課時(shí)1 課時(shí)第三目課題調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法教具多媒體教認(rèn)知通過(guò)教學(xué)使同學(xué)把握調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法；學(xué)運(yùn)用通過(guò)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)同學(xué)比較鑒別、 綜合分析、理論聯(lián)系實(shí)際的才能；通過(guò)教學(xué),使同學(xué)形成適時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念,培養(yǎng)成功者的 心態(tài),努力追求職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)；進(jìn)展目標(biāo)修正和措施修訂；自我條件重新

2、剖析和進(jìn)展機(jī)會(huì)重新評(píng)估；講授法、案例教學(xué)法、小組爭(zhēng)辯法；目標(biāo)情 感 態(tài) 度 觀 念教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)時(shí)間支配組織教學(xué)：記錄考勤班長(zhǎng)報(bào)告出1 分鐘作業(yè)總結(jié)：勤；1 分鐘對(duì)上節(jié)課所留作業(yè) “ 搜集本校畢業(yè)生或社會(huì)名人在面對(duì)環(huán)境和自身變化時(shí),進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的案例” 進(jìn) 行總結(jié)：1. 總結(jié)該班總體作業(yè)完成情形；2. 公布正確案例評(píng)比結(jié)果,對(duì)案例撰寫者實(shí)行加平 時(shí)分的嘉獎(jiǎng), 并將此案例作為本節(jié)課的教學(xué)案例；復(fù)習(xí)提問(wèn)：1. 為什么要調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃？2. 什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃？同學(xué)回答問(wèn)2 分鐘導(dǎo)言：同學(xué)們,大家在入學(xué)不久時(shí)就在職業(yè)進(jìn)展中心老師的題；2 分鐘

3、指導(dǎo)下制訂了你們的職業(yè)生涯規(guī)劃,你們?nèi)杂浀闷渲械膬?nèi)容嗎？你們是怎樣看待你們自己和你們所處的環(huán)境的？你們的目標(biāo)是什么？預(yù)備如何實(shí)現(xiàn)你們的目標(biāo)呢？一學(xué) 期就要過(guò)去了,你們的對(duì)自己、對(duì)環(huán)境的熟識(shí)是否有所改 變,目標(biāo)是否需要調(diào)整呢？該怎么調(diào)整呢？今日,我們就 來(lái)學(xué)習(xí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法；課程內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們翻開中職生職業(yè)進(jìn)展手冊(cè) ,快速瀏覽一下 的部分；你們自己寫的 “ 熟識(shí)自我、 熟識(shí)環(huán)境、 確立目標(biāo)”接下來(lái),重新凝視自我與環(huán)境, 調(diào)整職業(yè)目標(biāo)及實(shí)施方案；10 分鐘 小組爭(zhēng)辯：調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法；每個(gè)小組派一名同學(xué)代表到講臺(tái)前講解調(diào)整職業(yè)生學(xué) 生 閱 讀5 分鐘涯規(guī)劃的方法；老師給各小組的表現(xiàn)打

4、分,依據(jù)打分排出并 修 改 自 己 的名次,依據(jù)名次給小組成員分別加4 分、3 分、2 分、1 分職業(yè)生涯規(guī)劃；的平常分；老師對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng), 并講解調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)小組爭(zhēng)辯8 分鐘劃的方法；學(xué) 生 代 表一、自我條件重新剖析和進(jìn)展機(jī)遇重新評(píng)估講 解 調(diào) 整 職 業(yè)（一）自我條件重新剖析是通生 涯 規(guī) 劃 的 方7 分鐘進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整時(shí)的自我條件重新剖析,法；過(guò)“ 我能干什么？我能干好什么？” 的自我凝視,把握個(gè) 人條件的變化及其在職業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)的結(jié)果；它不同于第 一次進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)的 “ 分析進(jìn)展條件” （熟識(shí)自我）,二者的區(qū)分在于：第一,重新剖析是在總結(jié)職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐體會(huì)的基礎(chǔ)

5、上 進(jìn)行的；入學(xué)不久的中職生進(jìn)行的進(jìn)展條件分析,往往與 現(xiàn)實(shí)有確定的距離；而在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間職業(yè)實(shí)踐后,會(huì)對(duì) 自我條件有新的明白和熟識(shí),從而有利于調(diào)整原先的目 標(biāo)；其次,重新剖析是在有了新的進(jìn)展目標(biāo),或者對(duì)原定方案已有調(diào)整意向的前提下進(jìn)行的；中職生初次進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),強(qiáng)調(diào)先分析進(jìn)展條件,后確定進(jìn)展目標(biāo),以 防止涉世不深的青年人 “ 眼高手低” ；而對(duì)于那些已有實(shí)訓(xùn) 經(jīng)受,求職實(shí)踐或從業(yè)實(shí)踐的青年人來(lái)說(shuō),進(jìn)行職業(yè)生涯 規(guī)劃調(diào)整時(shí)重新剖析自我條件, 是為了檢驗(yàn)初定目標(biāo)是否 符合實(shí)際；（二）進(jìn)展機(jī)遇重新評(píng)估 調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)的進(jìn)展機(jī)遇重新評(píng)估,是通過(guò)“ 什么可以干？” 的自我凝視,對(duì)就業(yè)環(huán)境進(jìn)行

6、再分析,評(píng)估自己職業(yè)生涯的機(jī)遇和阻礙狀況；它是在認(rèn)為原目標(biāo)不再適合、對(duì)新目標(biāo)已有初步想法的前提下進(jìn)行的；二、進(jìn)展目標(biāo)修正和措施修訂（一）職業(yè)生涯目標(biāo)修正 職業(yè)生涯目標(biāo)修正時(shí)通過(guò)“ 我為什么干？” 的自我審 視,在自我條件重新剖析和進(jìn)展機(jī)遇重新評(píng)估的基礎(chǔ)上,對(duì)新目標(biāo)初步想法的確認(rèn),對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、近期目標(biāo)進(jìn)行調(diào) 整；對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)的修正, 更側(cè)重于目標(biāo)的價(jià)值取向的修正；選擇更適合自己的進(jìn)展方向和進(jìn)展目標(biāo),是調(diào)整職業(yè) 生涯規(guī)劃的關(guān)鍵；只有在求職或從業(yè)實(shí)踐中得到感悟,才 能使職業(yè)生涯規(guī)劃更加符合自身實(shí)際；（二）職業(yè)進(jìn)展措施修訂 職業(yè)進(jìn)展措施修訂時(shí)通過(guò)“ 干得怎么樣？” 和“ 應(yīng)當(dāng) 怎么干？” 的自我凝視

7、,依據(jù)修正后的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和階段目 標(biāo),制訂新的自我進(jìn)展措施；反省原規(guī)劃中進(jìn)展措施的針對(duì)性、實(shí)效性,回憶原規(guī) 劃中進(jìn)展措施的落實(shí)情形,有利于新措施的制訂和落實(shí)；鞏固練習(xí)：同學(xué)依據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)及講解重新凝視并調(diào)整自己的 職業(yè)生涯規(guī)劃；小結(jié)：1. 共享同學(xué)撰寫的優(yōu)秀案例；2. 老師總結(jié)：影響職業(yè)生涯規(guī)劃變化的因素很多,有 的變化是可以推測(cè)的,而有的變化因素難以推測(cè)；要使職 5 分鐘 業(yè)生涯規(guī)劃行之有效, 就須不斷地對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估、修正,并且準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己原定的生涯規(guī)劃；學(xué) 生 重 新3 分鐘作業(yè)：審 視 并 調(diào) 整 職同桌間互評(píng)彼此的職業(yè)生涯規(guī)劃,要有評(píng)語(yǔ),要有交業(yè)生涯規(guī)劃；流；“優(yōu) 秀 案例” 撰寫者與大 家共享案例, 并 對(duì) 案 例 進(jìn) 行 分 析；1 分鐘板書設(shè)計(jì)：第 5 單元第 2 課第 2 節(jié)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法一、自我條件重新剖析和進(jìn)展機(jī)遇重新評(píng)估（一）自我條件重新剖析（二）進(jìn)展機(jī)遇重新評(píng)估 二、進(jìn)展目標(biāo)修正和措施修訂（一）職業(yè)生涯目標(biāo)修正（二）職業(yè)進(jìn)展措施修訂教學(xué)后記：小組爭(zhēng)辯后同學(xué)代表