1、 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！初中實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)初 中 語(yǔ) 文 實(shí) 習(xí)教 學(xué) 工 作 實(shí) 習(xí) 總 結(jié)人：高連 慧初中語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)高連慧通過將近兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間,使我感觸及深。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我主要從事實(shí)習(xí)的工作，就是語(yǔ)文的教育教學(xué)，雖然實(shí)行的時(shí)間不長(zhǎng)，但我還是收益匪淺。其中付出的努力感慨，得與失，并不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言聲調(diào)所能表達(dá)出來的。為此，在這個(gè)教育教學(xué)過程

2、中我所獲得的不僅僅是教育經(jīng)驗(yàn)上的收獲，要多的還是教師與學(xué)生的民主教育氛圍，課堂教育觀念的呈現(xiàn)，以及他們給我?guī)淼乃伎嫉馁|(zhì)。一教學(xué)工作方面：我們?cè)趯?shí)習(xí)的學(xué)校是盤縣坪地彝族鄉(xiāng)民族中學(xué)，共班級(jí)是七年級(jí)（2）班，其實(shí)習(xí)科目為語(yǔ)文，原來根據(jù)指導(dǎo)教師的要求，是跟上一周以后，才能正式上講臺(tái)上新課，但后來因某些原因，只見習(xí)了兩天就上準(zhǔn)備上講臺(tái)，在當(dāng)初的時(shí)候，覺得要上好一堂語(yǔ)文課是輕而易舉的一件小事，但上了兩三節(jié)課后，覺得壓力太大，原來要上好一節(jié)語(yǔ)文課并不是三兩下就能完成的，而是要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的備課才能上好一堂語(yǔ)文課。在實(shí)習(xí)課堂教學(xué)的課程中，我基本上了解課程的進(jìn)度和其他語(yǔ)文教師的教學(xué)方法和技巧，同時(shí)，我也從他們

3、那里借鑒到了許多值得學(xué)習(xí)的東西，在自己的課堂上應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，思考之后，找到他們的上課風(fēng)格，找到自己在教學(xué)過程中的位置，能把我大致上好語(yǔ)文的方法與技巧：興趣是最好的教師。作為一名教師，將來面臨許多教學(xué)任務(wù)，還要跟上一層樓，把握未來教育的發(fā)展方向，以不斷更新和完善自己，如學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格，了解學(xué)生的語(yǔ)文水平，新教材改革的這些基本情況入手。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)有的基本功能。二構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系不僅是作為一名語(yǔ)文教師所具備的技能，同時(shí)，也是作為一名教育工作者在教學(xué)中所具備的基本素質(zhì)，課堂是學(xué)生的課堂與教師的課堂的有機(jī)結(jié)合，作為一名教師要提高

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先得建立和諧民主的課程，我們指導(dǎo)老師在我見習(xí)的這兩三節(jié)課中，這個(gè)方面都把握得相當(dāng)好，在課堂教學(xué)中他們每堂課基本上都融入了這一理念。這也是值得我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。我深信在以后的課堂教學(xué)中我也會(huì)很好的運(yùn)用好這方面?？傊?，通過將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我受益匪淺，有喜有優(yōu)，優(yōu)就是自己在將來的教育教學(xué)工作中能否勝任，使自己在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域取得突破性的成績(jī)；喜就是在實(shí)習(xí)這段時(shí)間里，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)到了許多自己平時(shí)沒有學(xué)到的知識(shí)，使之前面認(rèn)識(shí)和了解了自己，完善了自己。在實(shí)習(xí)的這段日子里，也是我開始萌芽面向?qū)W生的一段經(jīng)歷，使我認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)的重要性，作為一名初中語(yǔ)文教師，還要有符于不斷提升

5、自己，完善自己，才能立于不敗之地，才能為 21世紀(jì)中國(guó)合格的教育教學(xué)工作者。第2篇：初中實(shí)習(xí)教師教學(xué)工作總結(jié)初中實(shí)習(xí)教師教學(xué)工作總結(jié)初中實(shí)習(xí)教師教學(xué)工作總結(jié) 在大城二中實(shí)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間里，我也鍛煉了自己的教學(xué)技能，最近的教學(xué)交流會(huì)和聽評(píng)課也讓我在教學(xué)方面有不一樣的心得。 正如同伴們所說的，我們要讓學(xué)生信服老師。我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個(gè)良好的教學(xué)能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說，“學(xué)生的眼睛是錄像機(jī)，耳朵是錄音機(jī)，腦子是電子計(jì)算機(jī)。錄下來的信號(hào)裝在電子計(jì)算機(jī)里并儲(chǔ)存，然后指導(dǎo)行動(dòng)?！边@就說明教師對(duì)學(xué)生具有很大的影響力。試想一

6、個(gè)對(duì)自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過你的課堂讓學(xué)生對(duì)你有信心和興趣呢?我們教師，任重而道遠(yuǎn)，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學(xué)生欽佩，贏得學(xué)生的好評(píng)，教學(xué)的實(shí)施就能順暢。 在學(xué)生那里需要一定的威信?！皫焽?yán)而后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！保ǘY記?學(xué)記）教師要嚴(yán)于律已，嚴(yán)格教學(xué)，學(xué)生才會(huì)信任你老師，才會(huì)愛戴你老師?！坝H其師，信其道”，由信和親而發(fā)自內(nèi)心主動(dòng)接受我們老師的“傳道授業(yè)”，按老師的引導(dǎo)健康發(fā)展。老是埋怨學(xué)生上課不聽話，學(xué)生鬧課堂，管不了學(xué)生，上不了課，這就是老師威信問題。老師沒有威信，學(xué)生不認(rèn)你老師這本帳。相反，學(xué)生信任和尊敬我們老師，就會(huì)自然產(chǎn)生情感共鳴，采取相同的取向，會(huì)跟

7、你老師同好惡、共憂樂。老師的每一次肯定、表?yè)P(yáng)能引起學(xué)生的歡樂和自豪感；老師的否定、批評(píng)會(huì)使學(xué)生內(nèi)疚，促進(jìn)改正，并且有力地影響風(fēng)氣，形成一定的心理氛圍，潛移默化，幫助學(xué)生發(fā)展。 讓初中生物課堂成為學(xué)生興趣的發(fā)源地。俗話說：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的的對(duì)學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得任人滿意的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，采用靈活多樣，切實(shí)可行的教學(xué)方法，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視教學(xué)方法的改革是提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，我們應(yīng)該不斷地探索和實(shí)踐，使其更加完善，真正達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。這個(gè)目標(biāo)對(duì)于

8、實(shí)習(xí)生來說可能不容易，因而，需要增進(jìn)教師間的交流與合作，交流在教學(xué)方面的不同看法，共同備課，共同進(jìn)步。 在聽評(píng)課中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，為此，我將不斷努力，多多與其他教師交流，完善自己的教育水平，提高自己的教學(xué)能力，提升課堂掌控能力，早日達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第3篇：初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)一、隔行如果如山教了十多年的體育課，現(xiàn)在當(dāng)起語(yǔ)文老師來，無論從教學(xué)的組織、教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)方式，我都來了一個(gè)180的大轉(zhuǎn)彎。想起來真是各有所長(zhǎng)。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫腳，身體師范，對(duì)那些動(dòng)作不到位的學(xué)生來一個(gè)體罰式教學(xué)學(xué)生還覺得你老師有個(gè)性，但做起語(yǔ)文教師來，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也

9、應(yīng)了一句熟語(yǔ)：隔行如隔山，的確如此。一個(gè)多月的教師實(shí)習(xí)結(jié)束了! 雖然短暫，但這短暫的一個(gè)多月的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機(jī)，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。此次語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)，我擔(dān)任了后湖中學(xué)七年級(jí)(1)班，全班34個(gè)同學(xué)，25個(gè)男生，9個(gè)女生，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。班級(jí)紀(jì)律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級(jí)學(xué)生是經(jīng)過其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。從這樣一個(gè)弱勢(shì)群體走出來的學(xué)生，品德修養(yǎng)不高，社會(huì)習(xí)氣比較嚴(yán)重;而且

10、，學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)水平不高等。這樣的一個(gè)班級(jí)不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實(shí)習(xí)生都覺得不舒服。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級(jí)。而對(duì)于語(yǔ)文指導(dǎo)老師，她對(duì)我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動(dòng)地去聽她授課，并主動(dòng)地向她虛心請(qǐng)教。我一直有一種感覺：如果我們不主動(dòng)，我們只能在沉默中接受0指導(dǎo)。雖然說在學(xué)生的面前，我們是老師;在老師面前，我們是學(xué)生。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作老師。這樣以來，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài)，我開始正式好好實(shí)習(xí)了。在見習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過程中，進(jìn)行研究

11、教材、編寫教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂如魚飲水，冷暖自知啊。然而，古人有詩(shī)句說不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香，今人也說過不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為：首先，在班級(jí)管理上，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一個(gè)班級(jí)，首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律。古人說：無規(guī)矩，不成方圓。其實(shí)，一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，也就是一個(gè)班級(jí)的規(guī)矩。班級(jí)沒有紀(jì)律或說班級(jí)沒有規(guī)矩，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)行。只有班級(jí)有規(guī)矩或說班級(jí)有紀(jì)律了，教

12、學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識(shí)和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應(yīng)該抓好班級(jí)的紀(jì)律。當(dāng)然，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈、持之以恒。班級(jí)紀(jì)律好，而學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的班級(jí)并不是一個(gè)好的班級(jí)。因此，班主任在抓好班級(jí)紀(jì)律的同時(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)(或引導(dǎo))學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級(jí)紀(jì)律、培養(yǎng)(或引導(dǎo))學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級(jí)其他任課教師的共同努力。要主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級(jí)，使班級(jí)有紀(jì)律，這也就是要樹立良好的班風(fēng)。

13、各科任課老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也就是要學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，也就是班級(jí)管理的成功，也才能稱的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。其次，在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)上，語(yǔ)文老師要德才兼?zhèn)?。老師不僅傳授學(xué)生以知識(shí)，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語(yǔ)文授課上，語(yǔ)文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課，而應(yīng)該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的觀察力、感悟力、表達(dá)力、思辨力以及對(duì)自己、對(duì)他人的自識(shí)與他識(shí)等，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。再次，教師應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生溝通。了解學(xué)生各方面狀況，便于班級(jí)管理和因材施教等。在實(shí)習(xí)過程

14、中，學(xué)生每天早晨來到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家，在這一時(shí)間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。對(duì)于剛剛邁入初中一年級(jí)的學(xué)生，教師主動(dòng)和他們溝通，特別重要。溝通的時(shí)候，主要是要鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說有生命就有希望。我覺得很對(duì)，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會(huì)，要教育他們首先要有自我安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對(duì)性地教育、引導(dǎo)學(xué)生了。如此以來，教師做到很好地管理好班級(jí)，甚至做到因材施教，都不在話下了?，F(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師

15、周老師和語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺!有人說，實(shí)習(xí)不苦。實(shí)習(xí)真的不苦嗎?從我自身而言，實(shí)習(xí)真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的甜。現(xiàn)在我用我的第一篇實(shí)習(xí)周記的最后一句話來結(jié)束我的實(shí)習(xí)總結(jié)或說是實(shí)習(xí)體會(huì) 實(shí)習(xí)就像喝中藥，喝的時(shí)候苦;然而，喝過之后，藥到病除之時(shí)，即是苦盡甘來之始!其二、德高才厚方為師有人把教師比作園丁，稱贊教師睿智培奇葩，壯千載豐功;清芳育英才，興百年大計(jì) ;也有人把教師比作蠟燭，贊美教師燃燒了自己，照亮了別人 ;更有人把教師比作春蠶，歌頌教師春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 。教師

16、，學(xué)高為師，身正為范的教師是值得這樣的稱贊、贊美和歌頌的!然而，怎么樣為師 ，才能值得這樣的稱贊、贊美和歌頌?zāi)?古人云：學(xué)高為師，身正為范。師范，師范，學(xué)高方為人師，身正方為世范。教師若要值得那樣的稱贊、贊美、和歌頌，為師首先就應(yīng)該要德高與才厚，其次就應(yīng)該要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生好好做人，做好人;好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí);好好做事，做好事。為師，不僅要德高，而且要才厚。為師，要德高。教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的思想道德和行為修養(yǎng)，修身養(yǎng)性以達(dá)身正。身正而德高望重，受世人推崇，能夠作為世范。有人說，父母是學(xué)生的第一任教師，那么也就可以說，教師是學(xué)生的第二任教師了。父母對(duì)孩子的影響是直接的和間接而潛移默化

17、的，教師對(duì)學(xué)生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的。如果教師是金玉其外，敗絮其中的偽君子、勢(shì)利眼 ，作為可塑性尚且很強(qiáng)的學(xué)生，很有可能受到這種偽君子、勢(shì)利眼的影響而向不好的方向發(fā)展，一部分學(xué)生勢(shì)必會(huì)成為一個(gè)偽君子 或勢(shì)利眼了。當(dāng)然，學(xué)生的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分學(xué)生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平，對(duì)這樣的偽君子、勢(shì)利眼是不滿的，甚至是憎恨的，更談不上尊重、信任這樣的老師了。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng)，表里如一，那么這樣的教師對(duì)學(xué)生的感染力和潛移默化的改造力就引導(dǎo)著學(xué)生向好的方向發(fā)展，學(xué)生就很有可能在不久的將來逐漸成為一個(gè)也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂近朱者赤，近墨

18、者黑 ，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑。為師，要才厚。教師應(yīng)該有淵博的知識(shí)，并且不斷充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，有學(xué)術(shù)性研究。唐韓愈師說：師者，傳道受業(yè)解惑也。試想，如果教師沒有淵博的知識(shí)，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢?恐怕也會(huì)受到學(xué)生的蔑視吧。而對(duì)于才厚的教師，學(xué)生不僅會(huì)尊重他(她)，甚至?xí)湃嗡?她)，遇事也會(huì)向他(她)請(qǐng)教?？傊?，為師要德高與才厚，也就是說，為師要德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生才會(huì)受到良好的熏陶與進(jìn)化!為師，要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生好好做人，做好人;好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí);好好做事，做好事。怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生好好做人，做好人呢?這就需要教師要教學(xué)生或者說引導(dǎo)學(xué)生善。孟子曰：人之初，

19、性本善。這就是說，人性本善。首先，教師要教學(xué)生以向善。陶行知先生曾經(jīng)這樣說：千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。為人師者，應(yīng)該是正直真誠(chéng)、德才兼?zhèn)涞纳评蠋煟趴赡芙坛稣闭嬲\(chéng)、德才兼?zhèn)涞纳茖W(xué)生。那么，在學(xué)生依然具有可塑性時(shí)，善教者教以求真向善，善學(xué)者學(xué)以學(xué)真向善，日復(fù)一日，年復(fù)一年，學(xué)生不就漸趨于善了嗎?其次，教師要教學(xué)生永存善念，驅(qū)除惡念。正所謂：行善之人，如春園之苗，不見其長(zhǎng)，日有所長(zhǎng);行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所損。因此，教師要告戒學(xué)生：不要行惡，而要驅(qū)除惡念，否則，我們就會(huì)像上述的磨刀之石，日益貶損了。況且，有一句俗語(yǔ)說得好：善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。不是不報(bào)，時(shí)候未到。第三，

20、教師要教學(xué)生反省向善。正像孔子所說：人非圣賢，孰能無過?過而改之，善莫大焉。第四，教師要教學(xué)生近善人，遠(yuǎn)惡人。正所謂與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭。第五，教師要多多揚(yáng)善，教學(xué)生多多行善。等等，教師的引導(dǎo)，使學(xué)生有一顆顆善心，好好做人，做好人，就在其中了。怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)呢?兩千多年前的孔子就提出了因材施教、有教無類的教學(xué)思想。教師更不應(yīng)該壓制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)得還不如自己的狀況。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)及其特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣的保持，等等，才能夠使學(xué)生好好學(xué)習(xí)和學(xué)好習(xí)。當(dāng)然，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)體的個(gè)性融入到集體的共性中去。這從某

21、種程度上說，就是要引導(dǎo)學(xué)生不要以自我為中心，讓他們由個(gè)體融入到集中之中。這樣，學(xué)生的個(gè)性不但沒有受壓制，而且他們認(rèn)識(shí)到了自己是集體中的一員，感受到集體溫暖的同時(shí)，還會(huì)為集體的團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步等，做出自己的努力等。怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生好好做事，做好事呢?大千世界，世事紛紜，怎么能夠好好做事，做好事，這并不能具體說得清清楚楚的。但是，作為教師，傳道受業(yè)解惑的為人師者，還是可以通過具體發(fā)生在學(xué)生身上的事情，引導(dǎo)學(xué)生盡可能保持一顆清醒冷靜的頭腦，遇到事情或者問題，要先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問題，然后再冷靜地想事情或者問題發(fā)生或出現(xiàn)的原因是什么，進(jìn)而冷靜地想通過什么樣的途徑擺平

22、事情或解決問題，最后再冷靜地通過想好的途徑去擺平事情或解決掉問題。正如一位作家所寫的那樣：鎮(zhèn)靜地準(zhǔn)備好鎮(zhèn)靜!這樣是可以引導(dǎo)學(xué)生好好做事，做好事的?？傊?，為師不僅要德高而且要才厚，還要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生好好做人，做好人;好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí);好好做事，做好事。第4篇：初中實(shí)習(xí)教師3月份教學(xué)工作總結(jié)初中實(shí)習(xí)教師3月份教學(xué)工作總結(jié)初中實(shí)習(xí)教師3月份教學(xué)工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月已經(jīng)過去了。回想這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，一幕幕就像昨天剛發(fā)生的一樣。 由開始的青澀、靦腆，害怕到現(xiàn)在日趨歷練，成熟，勇敢，我真正體驗(yàn)了教師這一角色，踏上了自己職業(yè)生涯的旅程。 我曾經(jīng)在一本書上看到過這樣一句話：“作為一名新教師，

23、不論你有多慷慨，你收獲的都將比你付出的多。”實(shí)習(xí)了一個(gè)月，我真真正正的體會(huì)到了這句話的真諦。實(shí)習(xí)的這一個(gè)月期間，我跟學(xué)生有很多密切的接觸，雖然做不到對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和家庭狀況如數(shù)家珍，但是對(duì)他們的基本情況大致有了一個(gè)了解。這一個(gè)月，雖然我講課的時(shí)數(shù)不多，大多數(shù)時(shí)間都在負(fù)責(zé)初一（1）班的日日清，但是還是有很多時(shí)間和機(jī)會(huì)與他們接觸，雖然談不上走進(jìn)他們的心里，但是我還是在盡我所能的去感化他們，改變他們，盼望著這些生命能夠因?yàn)槲业牡絹矶c眾不同。 的確，初期的我很有耐心，對(duì)待他們也很溫和，一些后進(jìn)生因?yàn)槲覍?duì)他們的關(guān)注和鼓勵(lì)開始有了一些轉(zhuǎn)變，有一個(gè)個(gè)子矮矮的男生蹦蹦跳跳的跑到我身邊跟我說：“老師我終于清

24、完了。”可能在我來之前，他很少得到老師的關(guān)注，很少有人像我一樣耐心的給他講解，所以之前的日日清的任務(wù)幾乎沒有通過過。那一刻我的確感受到了我的價(jià)值。也有很多學(xué)生會(huì)把他們手里的各種零食與你分享，我知道他們是因?yàn)橄矚g我才會(huì)把最愛的食物與我分享。 但慢慢的。我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很差，做作業(yè)也只是為了應(yīng)付差事，對(duì)題目不求甚解，甚至抄襲現(xiàn)象成風(fēng)，這讓我對(duì)他們很是失望。所以我的態(tài)度開始慢慢的變得越來越嚴(yán)厲。每天日日清的時(shí)候，都會(huì)讓學(xué)生給我講為什么，追問和質(zhì)疑他們每道題的結(jié)果。我態(tài)度突然的轉(zhuǎn)變讓一些學(xué)生可能開始疏遠(yuǎn)我，不敢靠近我，但是我這樣也對(duì)一些學(xué)生有了一些威懾的作用，減少了他們的抄襲和偷懶的機(jī)會(huì)。 其實(shí)

25、我也很迷茫，到底我該如何對(duì)待這些學(xué)生，到底是該嚴(yán)厲還是該溫和？哪種方式對(duì)他們更加有效？直到我看到董老師的一條建議“教學(xué)中遇到同學(xué)的不配合，盡量用輕松、幽默的方式解決，我們是過路和尚，大部分同學(xué)沒那么大的強(qiáng)勢(shì)去壓住學(xué)生，盡量疏導(dǎo)而不是對(duì)立，如果沒有征服一個(gè)人的心，讓他塌心跟隨你是很難的，要讓你的管理”順“起來?！笨戳诉@條建議，我感受頗深，的確我們應(yīng)該明確自己的身份，我們只是過路和尚，要想在短短的時(shí)間內(nèi)就改變他們這么多年來養(yǎng)成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的確是比登天還要難，所以我們只能去疏導(dǎo)，以柔克剛，用輕松、幽默的方式解決，而不是針鋒相對(duì)，那樣只會(huì)自討苦吃。 在這實(shí)習(xí)的一個(gè)月中，我深感力不從心，雖然只有20

26、個(gè)學(xué)生，但是這里的學(xué)生基礎(chǔ)都太差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每一個(gè)學(xué)生在清每天的任務(wù)時(shí)都要費(fèi)上九牛二虎之力，這樣的話，20個(gè)人實(shí)際上是40個(gè)人的工作量，對(duì)教育的熱情和愛心也慢慢的消失殆盡，我感覺雖然只來了一個(gè)多月，但是我的心態(tài)已經(jīng)是一個(gè)幾十年老教師的心態(tài)了，對(duì)這群學(xué)生失望，不耐煩，無可奈何，覺得自己未來的教師生涯一片慘淡。我開始思考我適不適合當(dāng)老師，對(duì)自己一直篤定會(huì)選擇的教師這一職業(yè)也開始失去信心。 其實(shí)靜下心來想一想，自己也有很多的不足： 首先是心態(tài)問題。對(duì)待這群青春期叛逆的小孩，我應(yīng)該傾注耐心的，有時(shí)候他們并不是故意不聽話，惹你生氣，而是他們正值張揚(yáng)個(gè)性，活潑好動(dòng)的年紀(jì)，就好像一個(gè)密閉的容器

27、被加熱了一樣，里面的空氣分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，相互碰撞。他們就像空氣分子一樣，渾身有使不完的勁兒，他們必須動(dòng)起來才能把身上多余的能量消耗下去。數(shù)學(xué)要求條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，但是對(duì)于初中的小孩，尤其是初一的孩子，讓他們思路清晰，條分縷析得解數(shù)學(xué)題的確有些困難。畢竟他們只是孩子，讓他們循規(guī)蹈矩，一板一眼的做事情是需要一個(gè)過程的，事情的發(fā)展要遵循客觀規(guī)律，所以對(duì)待他們我要傾注更大的耐心和寬容，更加深入的了解他們的心理，站在他們的角度思考問題，而不是以成人的思維來看待他們。 其次是發(fā)現(xiàn)問題卻不能及時(shí)解決問題。比如我發(fā)現(xiàn)他們的日日清只是為了應(yīng)付差事，甚至?xí)u，我沒有采取積極的措施，而是被動(dòng)的接受了事實(shí)，并且減

28、退了自己工作的熱情。還有就是和他們相處時(shí)有一些特別好動(dòng)的學(xué)生，每次你去班里檢查他們的時(shí)候，他們都會(huì)跟你鬧，撒嬌，可能這是他親近我的一種方式，但在其他學(xué)生眼中我的印象就會(huì)大打折扣，也很妨礙我的正常工作。還有就是每次我給學(xué)生講題時(shí)，學(xué)生都聽不太懂，我知道可能是我沒有一針見血的戳中他解題的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，沒有抓住他們的需求和心理，而且我在大學(xué)里所學(xué)的那些高深的數(shù)學(xué)沒有在我教初中這么簡(jiǎn)單的知識(shí)時(shí)幫助到我，反而使我以數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰為借口更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們達(dá)不到我的要求時(shí)我會(huì)很失望。在以后的實(shí)習(xí)中我應(yīng)該多去想解決問題的方法，而不是坐以待斃，消極抱怨，不斷地調(diào)整自己的方式，在變通中找到最好的解決方

29、案。 然后就是不要讓周圍的人和物都圍著你轉(zhuǎn)，按你的思維模式去運(yùn)轉(zhuǎn)。要不斷地調(diào)整自己去適應(yīng)環(huán)境，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，除非你能想到解決問題的方法，否則不要從你的口中說出問題。不論從心理上還是從行動(dòng)上去接受外部環(huán)境，展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌，才能為自己打開局面，形成良性循環(huán)。 實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，盡管我做的有這樣那樣的不完美，但是我知道：只要我在思考，認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，愿意去做出調(diào)整和改變，那么我的這段實(shí)習(xí)生活不會(huì)太差。 接下來的一個(gè)月，行動(dòng)起來吧！從改變你的精神面貌做起，從日常的一點(diǎn)小事做起，相信我的明天會(huì)跟好！ 第5篇：初中實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)初中實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)要治理好一具班級(jí)，首先是要較快地了解整個(gè)班級(jí)

30、的事情。剛開始見習(xí)的時(shí)候，班主任并沒有向我們過多的說他們班的其他事情，而是讓我們更多的經(jīng)過自己的觀看和發(fā)覺來了解那個(gè)班，開始我覺得特別的別解，我覺得他是在為難我們。如今想想他的做法是正確的，因?yàn)槲┆?dú)經(jīng)過自己的了解和發(fā)覺，我們才會(huì)有進(jìn)步，有收獲。我們來這個(gè)地方算是學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是一具從疑惑到知道得的過程，我們應(yīng)該用自己的雙眼專心去觀看了解那個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，怎么說我們面對(duì)的依然學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一具考驗(yàn)。后來，在跟交流合作中，我似乎了解了班里的一些事情。初二（24）班相關(guān)于其他的班級(jí)有著很大的差異性，因?yàn)槟莻€(gè)班的每一具成員基本上新的。每個(gè)人基本上這學(xué)期從別同的學(xué)校轉(zhuǎn)來的插班生。因此相關(guān)于其他

31、的班級(jí)的學(xué)生來說，那個(gè)班存在著比較多的咨詢題，個(gè)人的矛盾也比較多。雖然是如此，但我覺得這是對(duì)我班主任工作的一具考驗(yàn)。因此了解整個(gè)班級(jí)的事情，就顯得特別的重要。經(jīng)過我一段時(shí)刻的仔細(xì)觀看。我發(fā)覺那個(gè)班的學(xué)生事實(shí)上很聽話，很有個(gè)性，特別是聽班主任的話。因此我告訴自己要多向班主任學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。接下來我就經(jīng)過班委了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。為未來的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。其次，要較快地熟悉和掌握學(xué)生的事情。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)刻，我向來是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都別如何和我說話，都特別被動(dòng)。我發(fā)覺自己好象很難融入那個(gè)班級(jí)，原因是彼此還別了解

32、，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，經(jīng)過關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、日子事情，漸漸的和他們交流。經(jīng)過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)懷，學(xué)生也逐漸敞開來了，都情愿主動(dòng)尋我交流了。除了交流，我還給自己制定了一具打算，在見習(xí)的一周內(nèi)，把全班同學(xué)的名字聯(lián)系個(gè)人，都記下來。這項(xiàng)工作雖然花了一些時(shí)刻，但我覺得是特別故意義的。因?yàn)樽约喊阉麄兌加浵聛砹?。學(xué)生都希翼從老師的口中可以聽到自己的名字，這也是對(duì)學(xué)生的一種尊重。結(jié)果算是學(xué)生也會(huì)特別的尊重你，更多的情愿和你交流。從而就達(dá)到了了解學(xué)生的目的。再次，要多與原班主任交流和溝通。班主任算是溝通班級(jí)的橋梁，他對(duì)班里的一切事物，每一具學(xué)生的特點(diǎn)都了如指掌。加強(qiáng)和班主任的聯(lián)系，讓我學(xué)到了更多的處理一

33、些班級(jí)工作的辦法。并且，在日常日子中發(fā)覺的一些對(duì)于學(xué)生和班級(jí)的咨詢題，也能夠跟班主任商議和探討。在實(shí)習(xí)期間，我要緊的班主任工作是輔助班主任主持班級(jí)的日常工作。在這短短的六個(gè)星期里，我更多的班主任工作是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的并且，別忘給他們灌輸一些道理，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。在學(xué)習(xí)上，他們是比較勤奮的，但是由于學(xué)習(xí)主動(dòng)性別夠，學(xué)習(xí)辦法欠缺。導(dǎo)致了成績(jī)上別去。這些學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。在衛(wèi)生打掃方面，女生普遍比較仔細(xì)積極，而有部分男生就特別偷懶，總是拖拖拉拉。關(guān)于這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有部分的淘氣的學(xué)生，我發(fā)覺自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你別能

34、對(duì)他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越抵抗。關(guān)于這類學(xué)生，我采取了個(gè)別教育的辦法，在平時(shí)加強(qiáng)和他們多交流溝通，在尋常的交流中適當(dāng)?shù)慕?jīng)過一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。并且在紀(jì)律方面，他們做得也是別夠的，集體的觀念別強(qiáng)。要緊體如今校服的整齊和做操的質(zhì)量上，往往扣分比較多的算是這兩項(xiàng)。這些任務(wù)，事實(shí)上每個(gè)人都能做好的，算是因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)的集體觀念淡薄所造成的，因此在日常的工作中，我特別的跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)集體觀念的重要性，讓他們知道自己的所作所為基本上妨礙深遠(yuǎn)的，鼓舞和監(jiān)督他們樹立集體榮譽(yù)感。開展活動(dòng)，以學(xué)生為主體，因此在一開始，我就在學(xué)生中展開一些調(diào)查。詢咨詢他們喜歡開展什么體育競(jìng)賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì)。經(jīng)過收集學(xué)生

35、的意見，我和幾位組織了第二課堂活動(dòng)和班會(huì)活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)要緊是籃球和羽毛球競(jìng)賽，同學(xué)們特別樂意地參加，玩得很開心。在鍛煉了軀體的并且，也給平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)日子增添了幾分空暇，并且也增強(qiáng)了班級(jí)的凝結(jié)力。并且我還開展了一次主題班會(huì)：“面對(duì)挫折，走向成功”。那個(gè)主題要緊是針對(duì)期中考試后，個(gè)別學(xué)生所浮現(xiàn)的一種失降心理。這次主題班會(huì)大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，而且起到教育的目的。讓他們知道事實(shí)上挫折是人一輩子中別可幸免的一具過程，假如總是耿耿于懷，徘徊別前的話，永久也可不能成功。因此我們要用正確的態(tài)度來看待挫折，找求解決的辦法，如此才干走向成功的道理。那次班會(huì)下來，同學(xué)們一般都認(rèn)識(shí)了挫折，而且也加強(qiáng)了

36、自己應(yīng)對(duì)挫折的信心。六周實(shí)習(xí)班主任的工作記憶盡管時(shí)刻很短，但是我越來越深切地感覺到班主任工作的重要、艱巨、深?yuàn)W，它別僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。要把這項(xiàng)工作搞好還需要很長(zhǎng)一段時(shí)刻的磨練和考驗(yàn)。我特別謝謝給我無數(shù)幫助的。在未來工作中，我將努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名正式班主任而奮斗。第6篇：初中班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)初中班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)要治理好一具班級(jí)，首先是要較快地了解整個(gè)班級(jí)的事情。如下是小編給大伙兒整理的初中班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)，希翼對(duì)大伙兒有所作用。初中班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇【一】一、了解學(xué)生、交流溝通作為一具班主任，一定要了解班上的每一具學(xué)生，才干更好地治理班級(jí)。在見習(xí)的一周里，我經(jīng)過尋原班

37、主任了解事情，參加所任班的班會(huì)活動(dòng)，尋學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀看等方式，來了解學(xué)生的基本事情，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。并且，還經(jīng)過批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽課時(shí)刻，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一具學(xué)生的名字以及大體性格特征。2009年個(gè)人工作總結(jié)在第二周進(jìn)行涼爽校運(yùn)會(huì)，我就充分利用那個(gè)機(jī)會(huì)去和學(xué)生交流，達(dá)到心靈上的溝通。校運(yùn)會(huì)上，我別但是他們的良師，組織、指導(dǎo)他們參賽、做好后勤工作等，依然他們的益友，幫助他們擦藥油、遞水等，并適當(dāng)開一些幽默的小玩笑，別僅舒緩他們的緊張，而且拉近了我們之間的距離。經(jīng)過這次校運(yùn)會(huì)，我都是了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助

38、于我日后的班主任工作。二、作好打算、繁而別亂我利用學(xué)生去軍訓(xùn)一周的空隙，依照自己了解到的事情和原班主任的建議，我制定了詳盡的工作打算。古人云：“凡事預(yù)則立，別預(yù)則廢?！边@說明制定打算的重要性。假如沒有制定一具切實(shí)可行的打算，跟著感受走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以致工作難以開展，別能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能浮現(xiàn)一些別可預(yù)測(cè)的咨詢題。所以，開展班主任工作，一定要先作好打算。真的，這份詳盡的打算對(duì)我一具多月以來的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了打算就更加有信心了，做起情況來也順手有勁多。三、為人師表、樹立威信班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種模范和示范作用

39、，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的妨礙。初中生的心理、生理以及其綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)周圍發(fā)生的情況具有了一定的推斷能力，也有了一定的看法。俗話說：“身教重于言教。”我不管在穿著裝扮方面，依然在言行方面；不管是在教學(xué)能力方面，依然在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。惟獨(dú)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為學(xué)生為人的楷模，才干樹立起學(xué)生對(duì)自己的威信。工作中，我注意充分發(fā)揮自己各方面的特長(zhǎng)，比如我數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科的知識(shí)都比較扎實(shí)，就利用自修時(shí)刻幫學(xué)生解決一些他們疑惑的急需解決的咨詢題，這讓學(xué)生覺得我無所別通，自然也對(duì)我刮目相看，對(duì)我的敬佩之意油但是生。初中班主

40、任實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇【二】在實(shí)習(xí)期間，我的要緊任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、治理者和策劃者，也是學(xué)校治理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉腳輕重的作用。作為一具班主任又怎么樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有如此一具認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一具與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，惟獨(dú)真正了解了學(xué)生的心里世界，做到有的放矢，辦法得當(dāng)，才干達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作賦予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體

41、味。一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。我知道一具優(yōu)秀的班主任，時(shí)間應(yīng)該用 愛 去開啟學(xué)生的心靈，不少時(shí)候我們的一具笑容，一具課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一具眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的妨礙，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，如此的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體味的。今天我們面對(duì)的別是幾個(gè)學(xué)生，而是六十五人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，怎么有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。固然，懲處特別要謹(jǐn)慎，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生

42、的自信心、自尊心，好的算是好的，錯(cuò)的算是錯(cuò)的，別要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;懲處的目的是警示學(xué)生什么別能夠做，做了會(huì)有什么后果，別是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，教育才是目的;誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但別是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處別主要，主要的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵別是懲處，關(guān)鍵是同意教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。二、組織開展活動(dòng)的魅力。良好班集體的建設(shè)必須依賴活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)能夠產(chǎn)生凝結(jié)力，緊密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賦予高度的重視，如 校園同期聲 合唱競(jìng)賽，班主任與我都親身參與當(dāng)中，開

43、動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們別用把名次的好壞，放在第一位，只要我們竭力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在比賽活動(dòng)中，一具人的目標(biāo)期望水平別能過高，也別能過低，惟獨(dú)中等水平的期望值才干使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，關(guān)于我們每個(gè)同學(xué)來說，活動(dòng)的目的別是拿名次，而是看我們?cè)趺磳?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到咨詢心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于同意也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住 活動(dòng) 那個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想別到的教育效果。三、主題班會(huì)經(jīng)過一具星期的預(yù)備，在第一周的周三我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是 安全教育與新

44、學(xué)期新計(jì)劃 。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體味如今的中學(xué)生差不多有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一具要點(diǎn)是 新學(xué)期新計(jì)劃 ，讓一些學(xué)生上說臺(tái)說出他們上學(xué)期的別腳之處和這學(xué)期的打算。這別僅讓學(xué)生自己尋出自己的別腳以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體打算，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上說臺(tái)的心態(tài)。盡管沒有每一具學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一具學(xué)生都有了自己的新的打算、新的計(jì)劃。每一具學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感覺。二十周年同學(xué)會(huì)邀請(qǐng)書當(dāng)我想你的時(shí)候二十年，二十年了!彈指一揮間!今年2

45、010年，我們離城關(guān)中學(xué)畢業(yè)差不多整整二十年了。 一別二十載,荏苒別惑年！曾經(jīng)的同窗好友,你在哪里？過得還好嗎?一具個(gè)有些忘卻,而又曾經(jīng)熟悉的名字.不管你日子在本市,或身處異鄉(xiāng);不管事業(yè)輝煌,依然臨時(shí)失意;不管身居要職,依然一介布衣;也別論你多么閑暇,或何等繁忙.你終究可不能不記得同桌的他(她),還有睡在你上鋪的兄弟.可不能不記得名中,不記得這個(gè)年代.那兒有驛動(dòng)的青年的麻煩;放縱的青春的激情,追逐過浪漫的戀情,蘊(yùn)藏過暗戀的甜蜜.也許你把這一切都冰封雪藏,悄悄期待著重逢的春光.和你一樣,多少次夢(mèng)里相聚,多少次心馳神往.”再過二十年,我們?cè)傧鄷?huì)”,為了我們?cè)?jīng)的約定,來吧,友愛的同學(xué),讓這熟悉的歌

46、聲所寄予的熱情與希翼變成現(xiàn)實(shí);讓我們放飛心中的希翼,共同期待人一輩子的第二次握手,讓我們走到一起,重溫那些一起走過的生活,縱情享受老同學(xué)相聚的溫馨.請(qǐng)你參加城關(guān)中學(xué)八九屆一、二班同學(xué)會(huì),去聽聽久違的聲音,看看曾經(jīng)熟悉的天確實(shí)笑臉.二十年的歲月，同學(xué)們一路走來，風(fēng)雨無阻，收獲了許多的成績(jī)，也飽受了無盡的滄桑。大伙兒一起互相訴說會(huì)面的興奮，傾訴二十年的記憶；學(xué)生緊握著恩師的手，衷心未動(dòng)分毫祝愿老師安康；恩師端詳著學(xué)生的臉，欣喜我們的成長(zhǎng)；也有交流互相尋找聯(lián)系之艱苦，輾轉(zhuǎn)赴約之路線你會(huì)來嗎?幾十雙一如當(dāng)年熱切而期盼的雙眼,幾十顆一如當(dāng)年火熱的心在等待.,如此難得的歡聚,會(huì)因您的缺席而黯然失色,更會(huì)令

47、我們黯然神傷.指望你早作安排,如期赴約,并盡快賦予回復(fù).當(dāng)我想你的時(shí)候，我的心在顫抖； 當(dāng)我想你的時(shí)候，你可曾聽說第7篇：初中班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)初中語(yǔ)文及班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié) 一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財(cái)富。 我教的是初二1班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上初一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，

48、我一臉的茫然。思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵?，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話說，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和

49、課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。 利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良

50、久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出來了，一個(gè)問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。 我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)

51、定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透惺?。法?guó)教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而 在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合

52、的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。 最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)?？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容？”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 總的說來，從設(shè)問到析疑再到總結(jié)，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求十分高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧

53、的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì)有成績(jī)。設(shè)問析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式， 它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師“十分好”的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同的說“老師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí)，我的心里有說不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。 這次實(shí)習(xí)，聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各

54、自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義。應(yīng)該說這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。篇二：初中實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)初中實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) xx年10月6日11月16日，我跟隨學(xué)院的院隊(duì)到xx一中xx學(xué)校開展了為期40天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)習(xí)的六個(gè)星期中，我擔(dān)任初二（24）班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)班主任的路途雖然充滿了忙碌與艱辛，但是它使我

55、對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)和理解，在那里我學(xué)到了更多書本上學(xué)不到的東西。在與指導(dǎo)老師和學(xué)生的接觸交流中，我初嘗了身為人師快樂，也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。40天的實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐、感觸良多。下面，我就這次實(shí)習(xí)班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和心得進(jìn)行總結(jié)。 要管理好一個(gè)班級(jí)，首先是要較快地了解整個(gè)班級(jí)的情況。剛開始見習(xí)的時(shí)候，班主任并沒有向我們過多的講他們班的其他情況，而是讓我們更多的通過自己的觀察和發(fā)現(xiàn)來了解這個(gè)班，開始我覺得非常的不解，我覺得他是在為難我們?，F(xiàn)在想想他的做法是正確的，因?yàn)橹挥型ㄟ^自己的了解和發(fā)現(xiàn)，我們才會(huì)有進(jìn)步，有收獲。我們來這里就是學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是一個(gè)從不懂到懂得的過程，我們應(yīng)該用

56、自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。后來，在跟交流合作中，我大概了解了班里的一些情況。初二（24）班相對(duì)于其他的班級(jí)有著很大的差異性，因?yàn)檫@個(gè)班的每一個(gè)成員都是新的。每個(gè)人都是這學(xué)期從不同的學(xué)校轉(zhuǎn)來的插班生。所以相對(duì)于其他的班級(jí)的學(xué)生來說，這個(gè)班存在著比較多的問題，個(gè)人的矛盾也比較多。盡管是這樣，但我覺得這是對(duì)我班主任工作的一個(gè)考驗(yàn)。所以了解整個(gè)班級(jí)的情況，就顯得非常的重要。經(jīng)過我一段時(shí)間的認(rèn)真觀察。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生其實(shí)很聽話，很有個(gè)性，特別是聽班主任的話。所以我告訴自己要多向班主任學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。接下來我就通過班委了解了班級(jí)的一些日常

57、工作以及班委的一些職責(zé)。為以后的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。其次，要較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動(dòng)找我交流了。除了交流，我還給自己制定了一個(gè)計(jì)劃，在見習(xí)的一周 內(nèi)，把全班同學(xué)的名字聯(lián)系個(gè)人，都記下來。這項(xiàng)工作盡管花了一些時(shí)間，但我覺得是非常有意義的。因?yàn)樽约喊阉麄兌加浵聛砹?。學(xué)生都希望從

58、老師的口中能夠聽到自己的名字，這也是對(duì)學(xué)生的一種尊重。結(jié)果就是學(xué)生也會(huì)非常的尊重你，更多的愿意和你交流。從而就達(dá)到了了解學(xué)生的目的。再次，要多與原班主任交流和溝通。班主任就是溝通班級(jí)的橋梁，他對(duì)班里的一切事物，每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都了如指掌。加強(qiáng)和班主任的聯(lián)系，讓我學(xué)到了更多的處理一些班級(jí)工作的方法。同時(shí)，在日常生活中發(fā)現(xiàn)的一些關(guān)于學(xué)生和班級(jí)的問題，也可以跟班主任商量和探討。 在實(shí)習(xí)期間，我主要的班主任工作是輔助班主任主持班級(jí)的日常工作。在這短短的六個(gè)星期里，我更多的班主任工作是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。在學(xué)習(xí)上，他們是

59、比較勤奮的，但是由于學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)方法欠缺。導(dǎo)致了成績(jī)上不去。這些學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。在衛(wèi)生打掃方面，女生普遍比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是拖拖拉拉。對(duì)于這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有部分的調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對(duì)于這類學(xué)生，我采取了個(gè)別教育的方法，在平時(shí)加強(qiáng)和他們多交流溝通，在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。同時(shí)在紀(jì)律方面，他們做得也是不夠的，集體的觀念不強(qiáng)。主要體現(xiàn)在校服的整齊和做操的質(zhì)量上，往往扣分比較多的就是這兩項(xiàng)。這些任務(wù)，其實(shí)每個(gè)人都能做好的，就是因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)的

60、集體觀念淡薄所造成的，所以在日常的工作中，我特別的跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)集體觀念的重要性，讓他們知道自己的所作所為都是影響深遠(yuǎn)的，鼓勵(lì)和監(jiān)督他們樹立集體榮譽(yù)感。 開展活動(dòng)，以學(xué)生為主體，所以在一開始，我就在學(xué)生中展開一些調(diào)查。詢問他們喜歡開展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì)。通過收集學(xué)生的意見，我和幾位組織了第二課堂活動(dòng)和班會(huì)活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)主要是籃球和羽毛球比賽，同學(xué)們非常樂意地參加，玩得很開心。在鍛煉了身體的同時(shí)，也給平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)生活增添了幾分空閑，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。同時(shí)我還開展了一次主題班會(huì)：“面對(duì)挫折，走向成功”。這個(gè)主題主要是針對(duì)期中考篇三：初中班主任工作總結(jié) 免費(fèi)下載 在這個(gè)學(xué)期里