1、10的認識教學設計孝德學校 鐘麗萍一、教學目標1、引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。 2、學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。 3、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學的情感。4、在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知識、學好數(shù)學的愿望。二、教學重難點教學重點：掌握10的數(shù)概念和10的組成，體驗數(shù)學在身邊。教學難點：熟練掌握10的組成。三、教具多媒體課件、學具盒、學習單四、學情分析由于本課的教學與前面8、9的認識基本相同，學生學起來困難不會很大。在認識69后，學生已具有一定的數(shù)感，具有認識和應用數(shù)字的經(jīng)驗和知

2、識基礎，因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學生的自主性，在生動的活動情境中體驗、學習有關(guān)10的知識。同時，根據(jù)學生的年齡特點，采取豐富的教學手段，使學生樂于學習，以達到教學效果。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入新課1、復習學過的數(shù)，并回答問題。2、故事：驕傲的9這些數(shù)字中，9最大，它可驕傲了，瞧不起其它的數(shù)字。有一天，這些數(shù)字出去郊游，9最大是隊長，它命令大家按照從小到大的順序排好隊，9看見0最小，站在隊伍的最前面，于是走過去神氣的對0說：“你們誰都沒我大，特別是你，沒頭沒腦的，和我比起來真是太小了?！?聽了非常難過。這時，1站了出來，挺有禮貌地對9說：“不對，如果我和0站在一起，比你還大呢！”9聽了非常吃驚

3、，1說得話對嗎？（聽故事：電腦動畫出現(xiàn)）我們一起來看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？（課件）它是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來認識“10”這個數(shù)字。（課題板書：10的認識）（二）觀察比較，探究新知1、數(shù)10，認10，說10，擺10（1）、出示主題圖：老師帶領(lǐng)小朋友到操場上喂鴿子。（2）、數(shù)一數(shù)，一共有多少個小朋友？（3）、9個小朋友和1個老師合起來是幾個人？（請同學到前面來數(shù)一數(shù)，并強調(diào)在數(shù)數(shù)的過程中，一定要注意數(shù)數(shù)的方法，按一定順序點著數(shù)。一起數(shù)一數(shù)）（4）、在圖上你還能找到“10”這個數(shù)的朋友嗎？（10只白鴿）（5）、你能擺出10個你喜歡的學具嗎？擺好后檢查一下你的同桌擺的是10

4、個嗎？2、學習10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小。（1）、檢查一下老師擺的圓片是10個嗎？（9個）怎樣才能夠10個呢？10就比驕傲的9多幾呢？9比10呢？（2）、你能說說9和10的大小關(guān)系嗎？（109,910）一起讀一讀。 （3）、給數(shù)字寶寶在直尺上排隊。為什么10要排在9的后面呢？（10比9大）10還比誰大呢？學生表述，教師小結(jié)（10比它前面的數(shù)都大）請同學們從小到大讀一讀，從大到小讀一讀。3、學習10的寫法。10這個新朋友和其他數(shù)字有什么不一樣嗎？（由1和0兩個數(shù)字組成）教師示范寫法，學生在學習單上練習書寫。巡視指導，發(fā)現(xiàn)學生有寫錯的及時糾正。4、學習10的組成。我們的新朋友10遇到了一個問題，想請同學們幫幫忙。10分成兩部分，可以怎么分？請同學們用自己的10個學具分一分，邊分邊把結(jié)果記錄在學習單上。請同學展示怎樣分的，10可以分成幾和幾，教師將結(jié)果記錄在黑板上。這幾組組成中哪一組最好記？記憶其他組你有什么好方法？（兒歌記憶法）（三）應用新知，鞏固練習1、連一連，哪兩個數(shù)合起來是10？2、同學們認識了新朋友10，小動物們也來和10交朋友。誰來了一