1、幼兒園大有趣的線圖教案幼園班有的路案 1游戲目標(biāo)1幼兒對線條圖能展開豐富的想象，促進(jìn)幼兒發(fā)散性、求 異性思維的發(fā)展。2幼兒能清楚地將想象出的詞語運(yùn)用到語言活動(dòng)中。3使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了 知識(shí)。4愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。游戲準(zhǔn)備組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。游戲方法1兩人一組，輪流看線條組合圖，說出像，并利用詞匯說一句完整的話對者可得一枚木珠木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點(diǎn)像“駱駝”，駱駝喜歡在沙漠中生活。2猜拳決定看圖說的先后次序，輪流進(jìn)行。一次只能說一個(gè)詞，一句話，說對者才可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不 能重復(fù)或雷同，每次所說的詞要有一定的根

2、據(jù)和道理?；顒?dòng)反思這節(jié)課從一開始設(shè)計(jì)的個(gè)人操作到課程的游戲化再到層層的為目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我一共上了五次中間修改了四次然確實(shí)受 到了一些啟發(fā)。首先我認(rèn)識(shí)到了自己的一些不足之處：1目標(biāo)設(shè)計(jì)過于簡單。一節(jié)好的課程設(shè)計(jì)需要老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)潛移默化的引入課程并升華幼兒的經(jīng)驗(yàn)在設(shè)計(jì)中忽略了幼兒的以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基 礎(chǔ)而再提高的能力。2環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中幼兒操作目標(biāo)單一。在教師評論中大家一致認(rèn)為老師說的不清楚幼兒也能完成操作想而知環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過于簡單，那么操作對于幼兒來說根本沒有挑戰(zhàn)性也就沒有發(fā)展。3教學(xué)中教師自身的表現(xiàn)：語言過于重復(fù)、羅嗦、對于孩子的回答沒有及時(shí)的給于評價(jià)鼓勵(lì)教室的提問語言不精確

3、環(huán)節(jié)過度突然、教師指導(dǎo)語不明確、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有游戲貫穿、小學(xué) 化傾向嚴(yán)重。幼園班有的路案 2活動(dòng)目標(biāo)1讓幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的各條線的意義，懂得馬路上的交通 規(guī)則。2讓幼兒能自己并監(jiān)督家長遵守交通規(guī)則，安全出行從我 做起。3培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備馬路路線圖一幅、活動(dòng)時(shí)布置成馬路圖（標(biāo)有各條線）、指示燈、自行車、汽車頭飾若干，蔬菜圖片若干，籃子八個(gè)。錄音 機(jī)、磁帶馬路進(jìn)行曲?；顒?dòng)過程一、認(rèn)識(shí)“趣的線路圖。1帶領(lǐng)孩子到指定的馬路上，認(rèn)識(shí)人行道、自行車道、機(jī)動(dòng)車道，去和來走的路線有所不同，都要靠右走教師講解示 范，小朋友不能示范或練習(xí)）。2認(rèn)識(shí)指示燈。紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。二

4、、教室里“有趣的線圖”。1教師出示掛圖提問。我們要到超市去步行要走哪條路？如果讓媽媽騎自行車帶著去該走那條路？讓張叔叔開車班車送我們?nèi)プ吣菞l路？買上東西了步行回園要走那條路？騎自行車呢？坐汽車 呢？（請小朋友指出所走的路線）到路口看到紅燈怎麼做？綠燈呢？黃燈呢？三、游戲：我喜歡的“有趣的線路圖”。1分（八人一組講明游戲規(guī)則讓幼兒自己分（有的步行，有的自行車、有的開汽車），教師拿指示燈。2放音樂幼兒帶頭飾表演游戲，音樂停表示游戲結(jié)束。3游戲過程：幼兒要到菜市場幫媽媽買菜，要買媽媽喜歡吃的菜。各走各的路，到路口看好指示燈，買好菜后自己返回。4游戲規(guī)則：必須遵守交通規(guī)則，完全正確或錯(cuò)誤少的一 組獲勝

5、。5獎(jiǎng)勵(lì)和做好的一組，并請別的組向他們學(xué)習(xí)。6小結(jié)：交通安全人人有責(zé)，要從我做起。要監(jiān)督自己的爸爸、媽媽及所有的親人，要監(jiān)督周圍的小伙伴和其他的人。 活動(dòng)結(jié)束：我心中的“有趣的線路圖”。讓幼兒回家畫一幅自己心中的“有趣的線路圖”。 幼園班有的路案 31游戲目標(biāo)：1幼兒對線條圖能展開豐富的想象，促進(jìn)幼兒發(fā)散性、求 異性思維的發(fā)展。2幼兒能清楚地將想象出的詞語運(yùn)用到語言活動(dòng)中。3使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了 知識(shí)。4愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。2游戲準(zhǔn)備：組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。3游戲方法：1兩人一組，輪流看線條組合圖，說出像，并利用詞匯說一句完整的話對者可

6、得一枚木珠木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點(diǎn)像“駱駝”，駱駝喜歡在沙漠中生活。2猜拳決定看圖說的先后次序，輪流進(jìn)行。一次只能說一個(gè)詞，一句話，說對者才可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不 能重復(fù)或雷同，每次所說的詞要有一定的根據(jù)和道理。幼園班有的路案 4設(shè)計(jì)意圖大班幼兒在平時(shí)的生活中能夠運(yùn)用空間方位解決問題如在平時(shí)的一些活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)介紹自己的家在出了幼兒園的大門向左走然后在一直往前走就是我的家了。根據(jù)3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中表明豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題能夠發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決并且能夠體驗(yàn)解決問題的樂趣在本次活動(dòng)中讓孩子們自主操作課

7、件，在過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂 趣?；顒?dòng)目標(biāo)1理解“、”箭頭表示的意義。2通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖的長短，并找出終點(diǎn)的位 置。3積極參與活動(dòng)，在設(shè)計(jì)出行路線的同時(shí)感受其帶來的樂 趣。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)重點(diǎn)理解“、箭頭表示的意義。 活動(dòng)難點(diǎn)：通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖長短，并找出終點(diǎn)的位置。 活動(dòng)準(zhǔn)備PPT 課件，線路圖教具圖片（每位幼兒人手一份）活動(dòng)過程一、初步認(rèn)識(shí)四個(gè)箭頭的含義1出示四個(gè)不同方向的箭頭，幼兒討論師：你們在哪見過，知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思？ 2用手指出箭頭所指方向。小結(jié)上面的箭頭為大家提供了出行的路線以及在戶外迷 路時(shí)也可以觀察這些指示牌。二展示另外兩幅路線圖通過箭頭找出在路

8、線圖上到達(dá)的 位置1出示線路圖師：今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。 （1請你們看一看這幅線路圖上都標(biāo)出了什么地方（2地圖上一道一道的方格表示的什么？表示你走的步數(shù)。 2出示另兩幅路線圖，并按箭頭找出正確的路線。師：你們能看懂這個(gè)路線圖表示的意思嗎？是從哪里出發(fā)呢？（上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線） 3幼兒操作路線圖并講述過程。請你們選擇一條路線，想一想是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì)你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了，并且 要用完整的語句說出來以及數(shù)出你走了幾步。小結(jié)小朋友們都能根據(jù)爸爸媽媽的箭頭提示為他們找到 了正確的路線。三、引導(dǎo)幼兒用多種方法解決問題1

9、小弟弟現(xiàn)在想從家出發(fā)去醫(yī)院，但是中間想要經(jīng)過理發(fā) 店，最終到達(dá)醫(yī)院，那他該怎么走呢？（1教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發(fā)向前走了幾步， 在向右走了”（2請幾位幼兒上來在圖片上找一找，并在畫路線的同時(shí) 用完整的語言說出方向，以及數(shù)一數(shù)走了幾步？（3比一比自己畫的路線并比較出路線的長短。小結(jié)這些小朋友走的步數(shù)都是一樣的可是他們的路線不 一樣。四、幼兒自由設(shè)計(jì)出行路線1現(xiàn)在請小朋友們自由設(shè)計(jì)自己出行路線并用箭頭畫出， 想一想可以怎么走？并數(shù)出你走了幾步？2可以怎么走？請你設(shè)計(jì)一條出行路線?；顒?dòng)總結(jié)本次活動(dòng)我以圖片的導(dǎo)入大大提高了幼兒的興趣使幼兒在整個(gè)過程中都被活動(dòng)環(huán)節(jié)所吸引，幼兒能在活動(dòng)中積極發(fā)言，大膽表述自己的猜想達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)同時(shí)活動(dòng)中也存在著一些不足教師的在表述方向的語言不夠準(zhǔn)確最后的延伸 活動(dòng)教師言語上應(yīng)更簡潔明了?；顒?dòng)過程增添了白板中的多種功能，使活動(dòng)變得更有趣味性幼兒通過自己動(dòng)手操作更好的去感受到在線路圖上用箭頭來行走，。但我深知自己在信息技術(shù)的運(yùn)用上還不夠充分，在今后的教學(xué)生活中我會(huì)不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)真正將信息技術(shù)與 教學(xué)充分相結(jié)合。幼園班有的路案 5詞句游戲：趣的線路圖一、游戲目1幼兒對線條圖能展開豐富的想象，促進(jìn)幼兒發(fā)散性、求 異性思維的發(fā)展。2幼兒能清楚地將想象出的詞語運(yùn)用到語言活動(dòng)中。二、游戲準(zhǔn)： 合圖兩人一幅，木珠兩人一筐