1、0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 玉帶河學(xué)校 馮小峰教學(xué)內(nèi)容：西師版 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 10，11頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1、.認(rèn)識(shí)0，能正確讀寫0。知道0表示“沒有”和“起點(diǎn)”兩種含義。2.經(jīng)歷0產(chǎn)生的過程，能主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際理解0的意義。3在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的比較能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)0，正確書寫0，理解0的意義。難點(diǎn)：理解0的意義，能聯(lián)系生活理解0表示沒有， 0還可以表示起點(diǎn)。教具，學(xué)具： 多媒體課件，直尺。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入：課件出示1，2，3，4，5 ，5個(gè)數(shù)字寶寶，5個(gè)數(shù)字寶寶談?wù)撍麄兊淖饔茫?自豪地說：凡是表示5個(gè)數(shù)量的物品都可以用5來表示，他們各自爭(zhēng)論著，這時(shí)0來了，大伙說0不能和我們?cè)?/p>

2、一起，0沒有作用。師：0有沒有作用，0有什么作用？今天這節(jié)課，我們就來一起認(rèn)識(shí)0。（板書：0的認(rèn)識(shí)）探索新知：0表示沒有1、出示教材第10頁(yè)例1圖。師指導(dǎo)觀察：小明星期天上街，買了兩個(gè)氣球，可以用數(shù)字幾表示？他手松了，氣球飛走了。這時(shí)小明手里一個(gè)氣球也沒有，該用幾表示呢？學(xué)生數(shù)數(shù)，用數(shù)字表示氣球個(gè)數(shù)。兩個(gè)氣球用數(shù)字2表示，沒有氣球了，就用0表示。 師啟發(fā)：一個(gè)也沒有就用0表示，你還能舉出生活中像這樣的例子嗎？2、學(xué)生舉例，豐富對(duì)“0表示沒有”意義的理解。3、拍手游戲： 游戲規(guī)則：老師說一個(gè)數(shù)是幾，學(xué)生就拍幾下掌。師：2，學(xué)生拍2下；師：3，學(xué)生拍3下；師：0，學(xué)生不拍牚。4、學(xué)生說說在生活哪些

3、地方還看到過0？追問：哪一個(gè)0表示沒有呢？（二）0表示起點(diǎn)師：有同學(xué)說直尺上有0，那這個(gè)0又表示什么呢？1、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，仔細(xì)觀察，直尺上0在什么位置？生觀察發(fā)現(xiàn)0在1的前面，在整個(gè)數(shù)列的最前面。師講解：直尺上的數(shù)是從0開始數(shù)起的，也就是說在直尺上，0表示起點(diǎn)。（板書：0可以表示起點(diǎn)）師示范數(shù)段數(shù)：直尺上的數(shù)從0開始，01，有一段，用1表示；02，有兩段，用2表示；數(shù)越大，離0越遠(yuǎn)，中間的距離越遠(yuǎn)。生跟著老師一邊說:01，有1段；02，有兩段；一邊用手比畫著數(shù)直尺上的段數(shù)，感受15各數(shù)與0之間的距離長(zhǎng)短。2、師啟發(fā)思考：想想日常生活中，你還在哪些地方見過0表示起點(diǎn)？3、生聯(lián)系生活舉出0

4、表示起點(diǎn)的例子，比如說跑步時(shí)，起點(diǎn)可以記作0。（三）書寫01、師：同學(xué)們，你們覺得0長(zhǎng)得像什么？（生：雞蛋，汽球）2、學(xué)生認(rèn)真觀看0的書寫視頻，為書寫作好準(zhǔn)備。3、師組織討論：要把數(shù)字0寫漂亮，你覺得應(yīng)該注意些什么？生自由表述自己的想法，師梳理小結(jié)：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，要寫成橢圓形。4、師示范寫0，學(xué)生觀察書寫，完成教材第10頁(yè)例3的書寫。教師巡視指導(dǎo)。 5、學(xué)習(xí)一首書寫小兒歌：數(shù)字0像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁，要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。鞏固提高：1、.完成教材第10頁(yè)“課堂活動(dòng)”第1題。師指導(dǎo)看題：請(qǐng)識(shí)字的學(xué)生讀題，幫助學(xué)生理解題意。生獨(dú)立完成，集體訂正。師提問：

5、第二幅圖為什么寫0？生交流：一個(gè)桃子也沒有就用0表示。師強(qiáng)調(diào)：沒有就用0表示。獨(dú)立完成，集體訂正2、完成教材第11頁(yè)“課堂活動(dòng)”第2題。師指導(dǎo)看題：請(qǐng)識(shí)字的學(xué)生讀題，幫助學(xué)生理解題意。生獨(dú)立完成，集體訂正。師提問：第三幅圖為什么寫0？指名學(xué)生回答：一條金魚也沒有就用0表示。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。3、課件出示套圈游戲記分：學(xué)生仔細(xì)觀察圖，思考怎樣計(jì)分？學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答。師：小明一個(gè)也沒套中，記幾分？說說理由。學(xué)生：0分，一個(gè)也沒有用0來表示。拓展延伸：完成教材第11頁(yè)“課堂活動(dòng)”第5題：數(shù)方格填數(shù)。1、讀題，指導(dǎo)理解題意。教師出示放大的方格圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方格，“0”在這里表示什么？“2”表示什么？“3”表示什么？2、獨(dú)立思考，填數(shù)，說說你是怎樣想的？3、讀數(shù)字，觀察方格，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師指導(dǎo)學(xué)生按從左到右、從上往下兩個(gè)角度進(jìn)行思考。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織同桌討論，最后全班交流。4、小結(jié)：從左往右看，方格每次多1格